《偉大的悲劇》課文教案設(shè)計(jì)教學(xué)反思
《偉大的悲劇》課文教案設(shè)計(jì)教學(xué)反思
《偉大的悲劇》的作者是茨威格，是一篇傳記文，《偉大的悲劇》的上課的教案是怎么樣的呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的《偉大的悲劇》的課文教案設(shè)計(jì)，希望對你們有幫助。
《偉大的悲劇》教案設(shè)計(jì)篇一
【教學(xué)目標(biāo)】
1、快速默讀課文，把握內(nèi)容，體會作者感情
2、理清故事情節(jié)，體味關(guān)鍵語句
3、激起探索未知世界的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作，勇于犧牲的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會作者表達(dá)的頌揚(yáng)之情，通過默讀、重點(diǎn)朗讀，體味關(guān)鍵語句，認(rèn)識人類挑戰(zhàn)自身，實(shí)現(xiàn)生命價值的偉大。
對關(guān)鍵語句的理解，認(rèn)識人類挑戰(zhàn)自身，實(shí)現(xiàn)生命價值的偉大。
【教學(xué)流程設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入：南極，曾是一塊神秘的大陸，吸引著眾多的探險者來到這里。 1910年6月1日，英國人斯科特帶領(lǐng)探險隊(duì)離開英國，前往南極。1911年11月，他們在埃爾斯角附近登陸，準(zhǔn)備征服南極點(diǎn)……請同學(xué)們設(shè)想一下，他們此行結(jié)果如何? 現(xiàn)在就讓我們跟著奧地利作家茨威格的步伐一起走上這條探險之旅。
二、速讀，整體感知：
1、走進(jìn)茨威格 ：(1881—1942)，奧地利作家。主要成就在傳記文學(xué)和小說創(chuàng)作方面，傳記作品有《羅曼·羅蘭》等，主要中短篇小說集有《最初的經(jīng)歷》《馬來狂人》《恐懼》《感覺的混亂》等，唯一的長篇小說《焦躁的心》。
2、快速瀏覽課文,用簡練的語言概括課文，完成這個句子：“茨威格給我們講述了一個 的故事。”并從文章中找出依據(jù)，讀一讀。
三、研讀，探究賞析：
我發(fā)現(xiàn)：聰明的你，在閱讀中是否發(fā)現(xiàn)“悲”之所在?
?、偌偃缒闶撬箍铺靥诫U隊(duì)中的一員，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)失敗已經(jīng)成為事實(shí)的時候，你的心情會如何? ②他們當(dāng)時是怎樣想的、怎樣做的?
?、鬯麄冋J(rèn)為:“對于人類來說,第一個到達(dá)者擁有一切,第二個什么也不是”,你怎樣理解這句話?你同意這個說法嗎?
“悲”之所在： A 死亡之悲：在歸途中全部隊(duì)員犧牲了
B 失敗之悲：阿蒙森一行已先到達(dá)南極
C 作證之悲：為阿蒙森的成功作證
我認(rèn)識：課文題目中編者特意在“悲劇”之前加上了“偉大”，你認(rèn)識到他們的“偉大”之處了嗎?
斯科特和他的探險隊(duì)員們表現(xiàn)出人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)?具體表現(xiàn)在課文的哪些地方?
『文章中有許多感動人心的細(xì)節(jié)，正是從這些細(xì)節(jié)，我們發(fā)現(xiàn)了探險家高尚偉大的地方』 細(xì)節(jié)：
?、贇v盡艱險到達(dá)極點(diǎn)，等待他們的卻是占領(lǐng)者阿蒙森留下的國旗和信件，并要斯科特這個失敗者見證他們完成的業(yè)績，而斯科特毫不猶豫地接受了這項(xiàng)任務(wù)。
科學(xué)家博大的胸襟讓人嘆服。
②負(fù)責(zé)科學(xué)研究的威爾遜博士，在離死神只有一步之遙的時候，仍堅(jiān)持科學(xué)觀察，并拖著16公斤的珍貴巖石樣品?
科學(xué)家勇于探索和頑強(qiáng)進(jìn)取的精神讓我們感動。
③不幸的奧茨先是要求給他十片嗎啡，以圖盡快結(jié)束自己，其他隊(duì)員堅(jiān)決拒絕了他的要求;第二天，他獨(dú)自走向了帳篷外的茫茫風(fēng)雪。
科學(xué)家強(qiáng)烈的自我獻(xiàn)身精神和以集體為重的高尚人格不能不令人為之淚流滿面。
?、芩箍铺睾＼娚闲O其冷靜地將日記記錄到他生命的最后一息，直到他的手指完全凍僵，筆從手中滑下來為止。
科學(xué)家熱愛事業(yè)、執(zhí)著、拼搏的精神不得不令人贊嘆。
優(yōu)秀品質(zhì)：
誠信，有令人敬佩的紳士風(fēng)度;(斯科特一行在與阿蒙森的競爭中失敗了，但他們勇于承認(rèn)失敗，并愿意“在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的)
堅(jiān)毅，執(zhí)著，為事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概;課文中，寫他們自己所進(jìn)行的探險是人類的不朽事業(yè)時，就有了超人的力量。事實(shí)上，沒有對探險的執(zhí)著、超人的力量和勇氣，是不可能從事這項(xiàng)事業(yè)的。而他們在歸途中與死亡抗?fàn)?，一個個倒斃時，沒有一個孬種，都是響當(dāng)當(dāng)?shù)臐h子，活得明白，死得悲壯。
強(qiáng)烈的集體主義精神;探險需要團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，在關(guān)鍵的時刻為了保護(hù)同伴，有時要勇于獻(xiàn)出自己的生命。這一點(diǎn)斯科特和他的隊(duì)員們都做到了;無私的愛;斯科特在生命的最后一息，考慮的不是一己之利，心中惦記的始終是別人：朋友、同伴、妻小，還有他的祖國和人民。他最后的遺書不是為死后的沽名釣譽(yù)，而完全是愛的真情流露;信寫得如此鎮(zhèn)靜，絲毫不像一個行將離世的人!斯科特是懷著一種熱烈的愛而沒有絲毫的恨離開了那個冰冷的世界
“偉大”之所在：A熱愛探險事業(yè)，勇于為事業(yè)而獻(xiàn)身
B 從容面對死亡
C強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神
D 誠實(shí)、守信用，有令人敬佩的紳士風(fēng)度
四、小結(jié)：
作者傾注了他的全部感情來寫了這個悲劇，頌揚(yáng)一種人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神。他們的精神讓所有人仰慕，給后人以精神的鼓舞。
《偉大的悲劇》教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)
1、理清故事情節(jié)，體味關(guān)鍵語句
2、感受并學(xué)習(xí)主人公的精神品質(zhì)
教學(xué)重點(diǎn)
體會作者表達(dá)的頌揚(yáng)之情，通過默讀、重點(diǎn)朗讀，體味關(guān)鍵語句，認(rèn)識人類挑戰(zhàn)自身，實(shí)現(xiàn)生命價值的偉大。
教學(xué)設(shè)計(jì)
(課前播放南極探險歌曲，使學(xué)生進(jìn)入情境。)
一、預(yù)習(xí)匯報
有人說，天上最難的事，是太空旅行，地下最難的事，是叩訪南極。千百年來，南極一面向世人裸呈著自己冰肌玉骨、絕世無雙的美麗，一面你一起層層兵張，酷冷回絕了人類無數(shù)次好奇的拜訪。你想揭開這充滿神奇色彩的冰雪王國的面紗嗎?你想一堵她的卓越風(fēng)姿嗎?那就請快快登上我們的“南極號”極地油輪，跟我們的導(dǎo)游們，一起開始我們神奇的南極之旅吧。
(展示南極風(fēng)光，南極動物等圖片或錄像，配上字幕，音樂，導(dǎo)游解說)
第一位導(dǎo)游：各位游客朋友，請往前看，南極大陸已經(jīng)在向我們招手了，下面現(xiàn)有我給大家介紹有關(guān)南極的地理知識：
南極點(diǎn)位于南緯90度，南極洲的面積為1400萬平方公里。大部分區(qū)域常年被冰雪覆蓋，被人稱為南極冰原或白色沙漠。即使在夏天，也僅有5%的無冰源覆蓋的裸露基巖，稱為無冰區(qū)或白色沙漠的綠洲，白色沙漠的綠洲是南極陸地、淡水生物的主要棲息地。正是這些生物給南極這塊凄涼冷漠的大陸帶來了生機(jī)。
第二位導(dǎo)游：我來講南極的自然環(huán)境：
南極的自然環(huán)境有五大世界之最：1、是世界上最寒冷的大陸，年均氣溫為零下25攝氏度——零下89、2度。3、南極是世界上冰雪貯量最多的大陸4、南極是世界上最干燥、海拔最高的大陸。這是地球上最后一塊未被開發(fā)的大陸。有著世界上最干凈的水，土和空氣。但也無處不隱藏這致命的危險，如：奇寒，殺人風(fēng)，冰縫，白色沙漠，移動的島嶼、乳白天空、雪盲。
第三位導(dǎo)游：來到南極，拜訪這里的主人是不能少的：
先看看企鵝島上憨態(tài)可掬的企鵝。他們早已在伸長脖子在企盼我們的到來。南極有七種企鵝，現(xiàn)有1、2億只，占世界總數(shù)的87%。
南極大陸生物稀少，然而，圍繞南極大陸的海洋——南大洋，棲息著數(shù)千種海洋生物。開發(fā)利用南極的海洋生物資源，將是人們研究南極首先得到的經(jīng)濟(jì)效益之一。
師：各位旅客，這次愉快的南極之旅即將結(jié)束了，在旅行中我們既飽覽了南極風(fēng)光，還學(xué)到了許多科學(xué)知識。那么，是誰揭開南極那充滿神奇色彩的冰雪王國的面紗呢?(勇敢的探險家和科學(xué)家)
二、導(dǎo)入
是的，南極，這塊被冰雪包裹的圣潔之地，曾留下了一批批勇敢的探險家的足跡，但是，也有許多探險家因?yàn)闅夂蚧驐l件的不足，為此獻(xiàn)出了寶貴的生命?，F(xiàn)在，讓我們看看那些為探索南極而獻(xiàn)出生命的勇士們。
由此引入本文課題(展示圖片引入題目)
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)(展示)
1、理清故事情節(jié)，把握關(guān)鍵語句。
2、感受并學(xué)習(xí)主人公的精神品質(zhì)
四、整體感知故事情節(jié)
展示圖片，配入風(fēng)雪交加的背景音樂(傾聽雪暴聲)
1、概括的談?wù)?，本文寫了什么?nèi)容?(展示問題)
寫了英國探險家斯科特和它的隊(duì)員在探索南極的歸途中悲壯覆沒的故事。
2、根據(jù)圖片概括復(fù)述故事情節(jié)。(加入音樂)注意環(huán)境描寫。
(1——3)滿懷希望奔向南極 無限失望登上歸程。(每復(fù)述完后打在圖片上)
(4——7)歸程途中危險驟增 埃文思發(fā)瘋死去。
(8——10)奧茨越來越走不動 走向暴風(fēng)雪迎接死亡。
(11——16)三位英雄集體死亡 卻不哀嘆任何困難。
五、研讀課文
1、大家看課文的題目：“偉大的悲劇”，悲劇是以悲慘結(jié)局結(jié)尾的故事，既然是悲慘的故事為什么蘊(yùn)含著偉大呢?二者以看似矛盾的詞組合成課文標(biāo)題，對全文的情節(jié)和意義起了什么作用呢? (展示題目)
2、我們先從悲處入手，本文的悲劇之所以悲，體現(xiàn)在斯科特探險隊(duì)之行的那幾個方面?(展示斯科特探險隊(duì))
生：因?yàn)樗麄兒蟮竭_(dá)南極。
師：從文中的那些地方可看出?“無垠的雪地上的一個小小的黑點(diǎn)”
師：他們這時是什么心情呢?戰(zhàn)栗了。
師：知道自己失敗了，成了亞軍，斯科特一行人悲傷到了極點(diǎn)(展示失敗之悲)，但他們還不得不干什么?
生：不得不為阿蒙森一行勝利者作證。
師：體現(xiàn)在哪? (斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)的去屢行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。)
師：此時，他們心中有一種說不出的悲哀。(展示作證之悲)
生：他們在歸途中全都犧牲了
師：為什么犧牲了?(遇到險阻)都面臨哪些困難?(線路固定、精力缺乏、寒氣逼人、燃料太少)
因此，他們斗不過這些歸途中的困難，壯烈犧牲了。(死亡之悲)
師：(引導(dǎo))文中有一句話說：“對人類來說，第一個到達(dá)者擁有一切，第二個到達(dá)者什么也不是。”這句話是誰的觀點(diǎn)?(斯科特)作者以及世人們是不是這樣認(rèn)為的?(不是)那世人們對他們的離去表現(xiàn)出什么樣的情感?
生：這篇文章能夠流傳至今，本身就說明了世人對他們的懷念和對他們離去的悲痛。(世人之悲)
師：同學(xué)們把悲劇之悲挖掘得很好，概括起來就有四悲：(展示)失敗之悲、作證之悲、死亡之悲、世人之悲。這里的悲，你們認(rèn)為是悲哀還是悲壯?
生： 悲壯，因?yàn)殡m然他們上演了一幕悲劇，但作者也認(rèn)為他們是偉大的。
師：很好，這就談到了題目中的偉大二字，魯迅先生說：“悲劇就是把有價值的東西毀滅給人看。”遭到毀滅的僅僅是斯科特一行人的肉體，生命，而他們的精神確是有價值的，是偉大的。所以文章充滿了悲壯的情感。
3、那么大家就討論一下，從文中找出斯科特一行的偉大之處，并有感情的朗讀出來。
4、的確，在他們走向死亡的路途上，處處閃耀著人類勇于探索的精神、為事業(yè)獻(xiàn)身的精神、和強(qiáng)烈的集體主義精神?？墒?，無論如何，斯科特畢竟是第二個到達(dá)的南極的人，作者為什么不給勝利者阿蒙森作傳，而給失敗者斯科特作傳?
被他們的精神感動了
作為一位偉大的作家，茨威格關(guān)注的絕不是南極探險的成敗，而是他們在這次悲壯之旅中所體現(xiàn)出來的精神，這種精神遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了探險本身。成為全人類的精神財富。
5、最后兩句話的含義
表達(dá)了作者對斯科特崇高的贊譽(yù)，意思是斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，它的肉體倒下了，但是它的心靈經(jīng)受了考驗(yàn)，變得無比的崇高。有價值的、美的毀滅當(dāng)然是偉大的悲劇。
6、斯科特一行人探險的真正意義是什么?
認(rèn)識自然，挑戰(zhàn)人類自我，實(shí)現(xiàn)生命的價值，給后人以精神的鼓舞。
六、總結(jié)
《偉大的悲劇》教案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能快速默讀，復(fù)述課文情節(jié)，把握悲劇發(fā)生的過程。
2、品味感人的情節(jié)和關(guān)鍵語句，感受人物的偉大精神。
3、從題目的“偉大”“悲劇”中，理解這一事件的偉大意義。
教學(xué)步驟：
導(dǎo)入：中國“神舟”五號成功飛行，美國“勇氣”號、“機(jī)遇”號火星車成功登陸火星表面，中國人王富洲、貢布、屈銀華于1960年5月25日首次從“不可逾越”的北坡登頂珠峰，秦大河成為首位成功參與南極科學(xué)考察的中國科學(xué)家，香港女性李樂詩成功踏上地球三極……在人類太多成功的探險活動背后，也有著太多的失敗，太多的失敗的英雄。
設(shè)立在南極南緯90度的科學(xué)實(shí)驗(yàn)站取名為阿蒙森—斯科特站。這就是為了紀(jì)念人類歷史上最早到達(dá)南極點(diǎn)的兩名科學(xué)探險家——挪威人阿蒙森和英國人斯科特。當(dāng)年他們各自率領(lǐng)一支探險隊(duì)，為使自己成為世界上第一批到達(dá)南極的人而進(jìn)行激烈的競爭。結(jié)果阿蒙森隊(duì)比斯科特隊(duì)早了近五個星期到達(dá)極點(diǎn)，并順利班師，斯科特等五人卻永遠(yuǎn)長眠在茫茫冰雪之中。今天，就讓我們一起回到那時的南極，一起來感受斯科特他們一步一步走向悲劇的最后日子。
一、整體閱讀感知
1、快速默讀全文，并用自己的話簡潔概括本文的主要內(nèi)容，用200字左右寫出來。
2、脫離課本，以自己概括的內(nèi)容為藍(lán)本，適當(dāng)進(jìn)行擴(kuò)充，在小組內(nèi)輪流復(fù)述故事的主要內(nèi)容，相互指出需要補(bǔ)充調(diào)整的內(nèi)容。推薦代表在班級內(nèi)復(fù)述;同學(xué)、教師點(diǎn)評，指導(dǎo)抓住斯科特5人一步一步走向悲劇的過程(主要行程和5個人死亡的情形)。(此指導(dǎo)環(huán)節(jié)也可以提前)
3、給學(xué)生2分鐘時間，將先前概括的內(nèi)容縮寫成一句話。交流評價，教師明確。(參考：文章記敘了斯科特5人到達(dá)南極點(diǎn)后，在返回途中一步一步走向死亡的悲慘歷程。)
4、簡要談?wù)剬ξ恼碌某醪礁惺堋?不要求深入，不求統(tǒng)一說法)
二、片段品讀體味
1、找出你認(rèn)為最感人的片段，帶著充沛的感情讀一讀，寫一寫你感動的原因(集中于體會這些探險家透露出來的精神)。然后，小組內(nèi)交流讀一讀(品讀)，說一說(感動的原因)，小組代表作全班交流(一人品讀;一人談感動的原因)。
教師指導(dǎo)：(1)重點(diǎn)抓住寫隊(duì)員的章節(jié)，如：第2、6、7、9、10、11、12、13、14等小節(jié)。(2)原因分析著重感受人物在這一過程中表現(xiàn)出來的偉大精神：勇于探索求知的精神，勇于為追求的事業(yè)獻(xiàn)身的精神，勇于為集體利益而識大局舍自己的精神。
2、你覺得斯科特是怎樣一個人?請你用恰當(dāng)?shù)脑~語來描述。(教師提示：是一個具有無畏的探索精神，強(qiáng)烈的榮譽(yù)感和責(zé)任感、使命感，堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志，戰(zhàn)勝困難的豪邁氣概，直面現(xiàn)實(shí)接受失敗的理性精神，誠實(shí)的人格品質(zhì)的偉大探險家。)
3、上述人物的這些精神，你覺得是從哪些具體的語句中體現(xiàn)出來的?請你找出來，并一一進(jìn)行對應(yīng)分析，將該句體現(xiàn)出的精神以旁批的形式注出。對于難于理解的語句，組內(nèi)共同探討，必要時提出，在全班內(nèi)解決，教師幫助解難。(也可直接品讀分析“研討與練習(xí)二”中的語句)
給一定的時間，讓學(xué)生再好好地品讀這些句子，試著當(dāng)堂記住，以它所包含的深刻含義勉勵自己。
三、主題思想探究
1、同樣是探險南極，阿蒙森成功了，斯科特失敗了。可是茨威格這位著名的傳記作家，為什么要充滿激情地給失敗的斯科特作傳?在文中你能找出體現(xiàn)作者對這一事件的態(tài)度的句子嗎?試著品讀分析，談一談你的看法。(明確：文章結(jié)尾句子，能較明顯地體現(xiàn)作者的態(tài)度。因?yàn)樽髡呖粗械氖撬箍铺厥”澈笏w現(xiàn)的偉大精神，特別是與自然頑強(qiáng)搏斗、以無比的勇氣戰(zhàn)勝困難的豪邁氣概，這種精神是人類的偉大財富。)
2、題目為《偉大的悲劇》，既然是“悲劇”，那又為何“偉大”?這是否矛盾?
在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，可指導(dǎo)學(xué)生充分開展討論，各抒己見。
(教師提示：按常理，斯科特等歷經(jīng)艱險終于到達(dá)南極點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了追求的目標(biāo)，應(yīng)該是成功的，但悲哀的是他們不是第一個，也就失去了行動原本所追求的意義;特別是在沮喪心情下不斷走向歸途時，絕望心理籠罩著整個集體，實(shí)為一起悲劇。但是，斯科特等人頑強(qiáng)走向困難并戰(zhàn)勝困難的意志和勇氣、為集體甘愿犧牲個人的精神、接受失敗的科學(xué)精神、忍受失敗的屈辱甘為勝利者作證的胸懷、熱愛祖國親人的人生態(tài)度、為集體榮譽(yù)而甘于獻(xiàn)身的探索精神的意義，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于失敗的，是“悲劇”之外的“偉大”體現(xiàn)。這也是作者寫本文的目的，斯科特等人在悲劇中表現(xiàn)出來的偉大是人類精神的驕傲，這是事件的偉大之處。)
四、思維挑戰(zhàn)作業(yè)(任選其一)
1、學(xué)習(xí)本文后，聯(lián)系自己學(xué)習(xí)中、生活中的情況，回憶一個事件，用文字的形式寫出自己的經(jīng)歷和感慨，體現(xiàn)真情實(shí)感和思想深度，字?jǐn)?shù)不限。
2、斯科特一行明知困難重重、明知已經(jīng)不能第一個到達(dá)了，還要繼續(xù)前進(jìn)，到底值不值?請你談?wù)勀愕目捶?，寫一寫?/p>