趣味圖形教案設(shè)計(jì)
趣味圖形教案設(shè)計(jì)
《趣味圖形》是一個(gè)綜合教學(xué)活動(dòng)，其目標(biāo)是通過游戲和操作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)幾何圖形的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察圖形的能力，動(dòng)手操作圖形的能力。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大班綜合活動(dòng)關(guān)于趣味圖形的教案設(shè)計(jì)，希望對你們有幫助。
趣味圖形教案設(shè)計(jì)篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過游戲和操作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)幾何圖形的興趣，鞏固對圓形、半圓形、三角形、正方形和長方形的認(rèn)識。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)觀察圖形的能力，動(dòng)手操作圖形的能力，用圖形拼畫的空間想象力，以及分類、排序的思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
幼兒創(chuàng)新思維的鍛煉，多感官參與創(chuàng)新思維活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、環(huán)境：
(1)在活動(dòng)室內(nèi)張貼各種用圖形拼成的圖畫
(2)在活動(dòng)角張貼大幅的圖形、長方形、正方形、三角形和圖形
(3)材料：錄音機(jī)、磁帶、有暗示性的圖形門票，幼兒操作材料(各種大小、形狀、顏色不同的幾何圖形若干，各種幾何圖形的標(biāo)志圖，托盤若干)
2、活動(dòng)材料
(1)圓形、三角形、正方形、長方形若干
(2)、繪畫紙
活動(dòng)過程：
(一)情景活動(dòng)：圖形王國
聽音樂進(jìn)教室，師：“歡迎小朋友來到圖形王國游玩，我是這里的導(dǎo)游，請小朋友帶好門票跟我一齊參觀圖形王國吧!” 師：“小朋友，你們看我們的圖形王國有些什么圖形寶寶?有哪些是我們學(xué)過的圖形呢?生活中有什么東西像三角形、圓形、長方形和正方形呢?”
(二)音樂游戲:找朋友
師:“你們看看自己的動(dòng)物門票是什么圖形”(幼兒回答)
“現(xiàn)在請你們互相找一找，哪個(gè)小朋友的動(dòng)物門票圖形是跟自己一樣的，找出來，做個(gè)好朋友。”
通過音樂游戲，讓幼兒按圖形找朋友，并根據(jù)門票圖形找到相應(yīng)圖形墻壁的家。
(三)、游戲：“奇妙箱”里找圖形娃娃
師：“今天，老師帶來了一只奇妙的箱子。”(出示奇妙箱)，“你們想不想知道里面藏了什么秘密啊?”
1、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么?
拿出長方形，問：“這是什么啊?為什么說她是長方形的啊?”
問：“日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的?”(引導(dǎo)幼兒討論)
2、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。 幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講出生活中還有哪些這樣的物品?
……游戲反復(fù)進(jìn)行。
(四)、幼兒操作活動(dòng)——拼畫
老師：“小朋友的本領(lǐng)真大，所以圖形娃娃們想和我們做個(gè)游戲。盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾個(gè)圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。”
(讓幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫成另一物品)
(五)、數(shù)數(shù)、分類活動(dòng)：
根據(jù)自己拼畫的圖形的數(shù)量、種類進(jìn)行數(shù)數(shù)、分類活動(dòng)。 1、請個(gè)別A幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?
2、用圖形的變了幾樣?xùn)|西?誰變的最多?(把最多的展示)
3、三角形、正方形、長方形、圓形依次記錄。
(四) 活動(dòng)延伸：
小朋友們今天的表現(xiàn)都很棒，讓我們一起又去我們的圖形王國的另一個(gè)地方進(jìn)行參觀。一起踩著圖形腳印出教室，并說出腳印上圖形的名字。
趣味圖形教案設(shè)計(jì)篇二
活動(dòng)目標(biāo)
1. 能夠利用各種幾何圖形拼搭出多種物體及主題畫面。
2. 拓展幼兒空間知覺，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
3. 培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是說出拼圖的拼法和組成，難點(diǎn)是利用各種幾何圖形拼搭出有故事情節(jié)的畫面。
活動(dòng)準(zhǔn)備
拼搭圖若干布置成展覽區(qū)，各種顏色的卡紙、剪刀、漿糊，范例一幅。
活動(dòng)過程
一. 組織小朋友進(jìn)入教室欣賞拼圖并仔細(xì)觀察這些圖畫和我們平時(shí)看到的有什么不同(放輕音樂)
二. 出示范例《小兔曬太陽》拼圖，讓幼兒說一說這幅圖的拼法及組成
1. 太陽：一個(gè)紅色的圓形作臉，許多黃色的三角形作太陽光芒。
2. 樹：三個(gè)綠色不同大小的三角形作樹葉，一個(gè)細(xì)長的紫色的長方形作樹干。
3. 花：一個(gè)黃色的圓形作花心，五個(gè)桃紅色的梯形作花瓣，一個(gè)藍(lán)色長方形作 花莖，兩個(gè)綠色的半圓形作葉子，一個(gè)大的紫色的梯形作花盤。
4. 兩個(gè)紅色的橢圓形作長耳朵，一個(gè)黃色的大圓作頭部，三個(gè)小圓分別作眼睛、鼻子，一個(gè)紅色的三角形作嘴巴，一個(gè)淺藍(lán)色的扇形作身子，一個(gè)紫色的半圓形作口袋，兩個(gè)深藍(lán)色的半圓形作腿。
小結(jié)：各種各樣的不同顏色的圖形都是好朋友，它們可以相互組合在一起，變成了各種各樣的圖畫。
三. 請幼兒示范拼圖
1. 拼房子(幾種不同的房子)
2. 讓幼兒知道同一種東西可以有幾種不同的拼法。
四. 提供2—3張卡紙給每位幼兒，讓幼兒嘗試剪出各種圖形，然后進(jìn)行自由組合拼圖，教師巡回指導(dǎo)，要求拼出有情節(jié)的畫面。(播放音樂)
五. 欣賞及展示作品，并說說怎么樣拼的。
趣味圖形教案設(shè)計(jì)篇三
“奇妙的圖形”教學(xué)設(shè)計(jì)與評析
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》五年級(下冊)第86—87頁
教材簡析
本節(jié)課內(nèi)容是一次根據(jù)有關(guān)平面圖形特點(diǎn)進(jìn)行觀察、操作、思考和簡單設(shè)計(jì)的活動(dòng)。教材分三部分：第一部分，通過觀察生活中常見的地面、墻面或動(dòng)物的背殼等，初步理解什么是圖形的密鋪。第二部分通過動(dòng)手操作和思考，探索并了解能夠進(jìn)行密鋪的平面圖形的特點(diǎn)，知道有些平面圖形可以密鋪，而有些則不能;有的還可以用兩種平面圖形密鋪，從而進(jìn)一步體會(huì)密鋪的含義，更多地了解有關(guān)平面圖形的特征。第三部分，通過欣賞密鋪圖案和設(shè)計(jì)簡單的密鋪圖案，感受圖形密鋪的奇妙，獲得數(shù)學(xué)美的體驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)
1、 初步理解圖形的密鋪，探索并了解能夠進(jìn)行密鋪的平面圖形的特點(diǎn)。
2、 進(jìn)一步了解有關(guān)平面圖形的特征，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)數(shù)學(xué)知識與方法在生活中的廣泛應(yīng)用。
3、 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的探索性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)
1、通過觀察、操作、欣賞和設(shè)計(jì)初步理解圖形密鋪的意義。
2、能運(yùn)用三角形、四邊形等圖形進(jìn)行簡單的密鋪設(shè)計(jì)。
教具準(zhǔn)備
五種平面圖形，七巧板。
教學(xué)過程
一、觀察與理解
1、欣賞生活中的圖片。
師：今天老師給大家?guī)砹藥讖埫利惖膱D片，你們想看看嗎?好，下面我們一起來欣賞一下。邊觀察邊思考：這些圖片有什么共同的地方?同學(xué)們可以交流一下。
師：是的，它們有一種規(guī)律的美，特別是蜂房，它不僅美麗而且奇妙。它到底奇妙在哪里呢?你們想知道嗎?今天這節(jié)課我們就一起來研究這些奇妙的圖形。(板書：奇妙的圖形)
師：下面請同學(xué)觀察這幾幅圖片，思考一下，你就會(huì)知道答案了。
問題：這些圖片分別是由哪些圖形鋪成的?(板書：平面圖形)圖形與圖形之間有什么特點(diǎn)?(學(xué)生思考并回答)(板書：無空隙 不重疊)
師：無論什么形狀的圖形，如果能既無空隙，又不重疊地鋪在平面上，這種鋪法就叫做密鋪。(板書：密鋪 )今天，我們就一同走進(jìn)奇妙的圖形密鋪世界。
2、說說生活中的密鋪圖形
師：既然密鋪的圖形奇妙而美麗，生活中肯定還有很多，平時(shí)你們在哪里也見過類似的圖形?
[評析：先通過實(shí)物圖使學(xué)生初步感受圖形的密鋪，再引導(dǎo)學(xué)生觀察三幅圖，通過比較和交流，認(rèn)識了圖形密鋪的含義——既無空隙，又不重疊地鋪在一個(gè)平面上，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與認(rèn)知規(guī)律。]
二、操作與探索
活動(dòng)一：一種平面圖形密鋪
師：學(xué)校要在教室的地面鋪地磚，現(xiàn)在有如下形狀的地磚(出示平行四邊形、梯形、正三角形、圓、正五邊形等圖形)，如果讓你選擇，你想選擇哪種?
學(xué)生自由選擇。
師：猜猜看，你選擇的圖形能密鋪嗎?
(1)學(xué)生猜測
師：怎樣才能知道大家猜測得對不對呢?咱們來試一試吧!
(2)學(xué)生拿出課前剪下裝入小袋中的課本第121頁的圖形分組操作。
要求：四人一組合作拼一拼，由組長帶頭分工進(jìn)行，如甲同學(xué)拼平行四邊形，乙同學(xué)就拼梯形……，最后四人一起觀察拼出的圖案，各小組代表匯報(bào)交流。
(3)將鋪的結(jié)果在小組里交流
學(xué)生操作，在小組里交流驗(yàn)證結(jié)果，教師參與學(xué)生活動(dòng)，并選擇一些學(xué)生作品貼在黑板上。
師：為什么平行四邊形能密鋪?為什么圓不能密鋪?(鞏固密鋪概念)
小結(jié)：梯形、正三角形、平行四邊形能密鋪;圓、正五邊形不能密鋪。為什么圓和正五邊形不能密鋪呢?這個(gè)內(nèi)容以后將會(huì)學(xué)到，有興趣的同學(xué)可以課后去查資料，自主探究。
[評析：學(xué)生選擇一種圖形進(jìn)行密鋪操作，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)圖形密鋪的特點(diǎn)。同時(shí)提出為什么圓與正五邊形不能密鋪的問題，啟發(fā)學(xué)生課后去查資料進(jìn)一步研究，給學(xué)生留下了自主探索的空間。]
活動(dòng)二：兩種平面圖形密鋪
師：正五邊形不能密鋪，但它們之間的空隙能不能用另一種圖形把它鋪滿呢?它是什么圖形呢?(平行四邊形)我們又知道了用兩種圖形既無空隙，又不重疊地鋪在一起，也稱為密鋪。(板書：兩種)
師：下面請同學(xué)們拿出七巧板。
看一下，七巧板表面這個(gè)圖形屬于密鋪嗎?這個(gè)圖形是由哪幾種圖形密鋪而成的?你能從七巧板中選出兩種不同的圖形密鋪一個(gè)平面嗎?
(1)演示幾幅作品，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手的興趣。
要求：拼一拼 四人一組，將七巧板放在一起;用其中的兩種圖形密鋪一個(gè)奇妙而有趣的平面。將所鋪圖形放在一張紙上。
(2)分組操作，展示匯報(bào)交流。
師：通過拼擺，你有什么發(fā)現(xiàn)?
師：原來，不僅用一種平面圖形能密鋪一個(gè)平面，用兩種甚至更多的圖形也能密鋪成一個(gè)平面，為什么呢?(學(xué)生口答)
[評析：教師在學(xué)生掌握了一種圖形密鋪的情況下，讓學(xué)生通過觀察、模仿和自主設(shè)計(jì)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用兩種圖形密鋪的知識。學(xué)生在拼圖的過程中，表現(xiàn)了自己對圖形美的感悟力和想象力，感受到學(xué)習(xí)的快樂。]
三、創(chuàng)作與欣賞
1、設(shè)計(jì)密鋪圖案
師：其實(shí)在生活中，除了地面、墻面我們能看到密鋪，還有很多美麗的圖案，也是用密鋪形式設(shè)計(jì)的。下面我們來欣賞一下。
看了“趣味圖形教案設(shè)計(jì)”的還看了：
4.幼兒園小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識圖形
6.幼兒趣味樂理教案