高三數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的方法有哪些
高三數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的方法有哪些
為了幫助同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一下學(xué)習(xí)啦小編整理了高三數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的方法的相關(guān)內(nèi)容，以供大家閱讀學(xué)習(xí)，想了解更多的信息嗎，和學(xué)習(xí)啦小編一起看看吧!
高三數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的方法
一、要妥善安排時間。
最好前一天晚上預(yù)習(xí)第二天要上的新課，這樣印象較深。新課難度大，就多預(yù)習(xí)一些時間，難度小就少預(yù)習(xí)一些時間。應(yīng)選擇那些自己學(xué)起來吃力，又輪到講新課的科目進(jìn)行重點預(yù)習(xí)，其它的科目大致翻翻即可。某些學(xué)科，也可以利用星期天，集中預(yù)習(xí)下一周要講的課程，以減輕每天預(yù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
二、要明確任務(wù)。
預(yù)習(xí)總的任務(wù)是先感知教材，初步處理加工，為新課的順利進(jìn)行掃清障礙。具體任務(wù)，要根據(jù)不同科目、不同內(nèi)容來確定。
一般有：
?、凫柟虖?fù)習(xí)舊概念，查清理解新概念，查不清、理解不透的記下來。
?、诔醪嚼斫庑抡n的這部分基本內(nèi)容是什么?思路如何?在原有知識結(jié)構(gòu)上向前跨進(jìn)了多遠(yuǎn)?
?、壅页鰰兄攸c、難點和自己感到費解的地方④把本課后面的練習(xí)嘗試性地做一做，不會做可以再預(yù)習(xí)，也可記下來，等教師授課時注意聽講或提出。
三、要看、做、思結(jié)合。
看，一般是把新課通讀一遍，然后用筆勾劃出書上重要的內(nèi)容，需要查的就查，需要想的就想，需要記的就記。做，在看的過程中需要動手做的準(zhǔn)備工作以及做做本課后的練習(xí)題。思，指看的時候要想，做到低頭看書，抬頭思考，手在寫題，腦在思考。預(yù)習(xí)以后，還要合上書本，小結(jié)一下，從而使自己對新教材的“初步加工”有深刻印象。
做好預(yù)習(xí)工作，還要注意幾個問題。
如果以前沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，現(xiàn)在想改變方法，先預(yù)習(xí)后上課，一下子全面鋪開，科科課課都搞提前預(yù)習(xí)，時間就會不夠用，弄得十分緊張，質(zhì)量也未必能夠保證。
解決的辦法是：
1、先選一兩門自己學(xué)起來感到吃力的學(xué)科進(jìn)行預(yù)習(xí)試點，等嘗到了甜頭，取得了經(jīng)驗后，在時間允許的前提下，再逐漸增加學(xué)科，直到全面展開。
2、是預(yù)習(xí)應(yīng)在當(dāng)天作業(yè)做完之后再進(jìn)行。時間多時，就多預(yù)習(xí)幾門，鉆得深一點;否則就少預(yù)習(xí)幾門，鉆得淺一點。切不可每天學(xué)習(xí)任務(wù)還未完成就忙著預(yù)習(xí)，打亂了正常的學(xué)習(xí)秩序。前面講過，預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè)四個環(huán)節(jié)組成了每課時的一個圓環(huán)，只有當(dāng)前邊一圈滾過之后，方才能滾下面一圈，不能因重視一個環(huán)節(jié)而打亂了圓環(huán)滾動“軌跡”，影響其它環(huán)節(jié)的運行。
3、是學(xué)習(xí)差的同學(xué)，課前不預(yù)習(xí)，上課聽不懂，課后花大量時間補(bǔ)缺和做作業(yè)，整天忙得暈頭轉(zhuǎn)向，擠不出時間預(yù)習(xí)。其實，這種同學(xué)差的根本原因可能就在“不預(yù)習(xí)”上，因為前面一個圓環(huán)“欠債”，而影響了下面環(huán)節(jié)的順利運行。這些同學(xué)在短時間內(nèi)要多吃點苦，在完成每天學(xué)習(xí)任務(wù)之后，加班個把小時預(yù)習(xí)。這樣做雖然費了時間，但上課能聽得懂，減少了因上課聽不懂而浪費的時間，花在課后整理消化、作業(yè)上的時間也可以減少了許多，時間一長，運轉(zhuǎn)正常了，學(xué)習(xí)的被動局面改變了，就不需要再加班了。
4、是根據(jù)學(xué)習(xí)的慣性理論，在各門學(xué)習(xí)成績都很好的情況下，有特殊原因，時間太緊，對于自己擅長也不一定要課課預(yù)習(xí)，不是重點、難點和關(guān)鍵的章節(jié)也可以不預(yù)習(xí)。思路照樣聯(lián)系得上，好像鐵軌上留有縫隙，火車照樣通過一樣，但是距離不能太遠(yuǎn)，否則就會造成“翻車”。
預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法
預(yù)習(xí)作業(yè)不同于課堂作業(yè)、家庭作業(yè)，對學(xué)生來說，是一個“良心作業(yè)”。預(yù)習(xí)的習(xí)慣需要培養(yǎng)，要有指導(dǎo)，要有預(yù)習(xí)的要求和提綱。一般的預(yù)習(xí)：
(1)通過預(yù)習(xí)，我學(xué)會了什么?——即預(yù)習(xí)部分主要研究了什么知識?解答的方法是什么?
(2)通過預(yù)習(xí)，我想到了什么?——即預(yù)習(xí)部分和以前學(xué)過的什么知識是有聯(lián)系的?有什么聯(lián)系?(相同點、不同點)
(3)通過預(yù)習(xí)，我還有什么不明白的地方?第一項和第三項要求每人完成，第二項因為要求比較高，所以靈活選擇。這樣預(yù)習(xí)后的課堂可以精講少講，大大提高了課堂效率;特別是優(yōu)等生還可以上臺當(dāng)老師教全班小朋友，提高了大家的學(xué)習(xí)興趣，同時個人能力也得到了鍛煉。
快速閱讀預(yù)習(xí)法
一：跳讀法
預(yù)習(xí)課文、歷史、政治等文科科目可以采用跳讀法。跳讀法一般要注意以下幾點：
1.建立一個基礎(chǔ)
在開始讀一篇課文之前，先花幾分鐘思考一下它的題目，并看一看課前的提示，小標(biāo)題黑體字等重點內(nèi)容對課文的內(nèi)容先有個總體的認(rèn)識。
2.跳躍式的閱讀
在閱讀過程中，要以理解為前提，抓住關(guān)鍵句子，迅速進(jìn)行分析綜合，理解文章的內(nèi)容。要保持靈活的節(jié)奏，遇到思想豐富的段落要放慢速度;遇到可以加快閱讀的內(nèi)容，則要不失時機(jī)的加快速度。
3.把握中心思想
在跳躍式的閱讀中對文章有了概括性的認(rèn)識，然后用自己的話概括一下，這篇課文講了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么中心思想。
4.嘗試列出提綱
最后，簡要思索一下，這篇課文大致的線索，可以分為幾個層次，抓住每個層次的關(guān)鍵點，列出讀書提綱。
二：由果及因法
在預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理科科目時，可以采用由果及因的方法進(jìn)行快速閱讀。
首先，快速掃描一下要預(yù)習(xí)的章節(jié)，把這一章的主要概念、定理、公式在課本中劃出，或摘錄在筆記本上。然后，不必仔細(xì)的按順序每字每句去讀，比如預(yù)習(xí)一個定理，可以簡略的看看這個定理前面幾行的課本內(nèi)容，如果覺得可以理解這個定理了，就可以進(jìn)入下一個內(nèi)容。通過這種方法，由“果”入手，去尋找“因”，以重點帶動全部，快速把握課文內(nèi)容。