詹天佑課文預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
時(shí)間：
素雯896由 分享
詹天佑課文是六年級(jí)的同學(xué)即將學(xué)習(xí)的文章，那么作者會(huì)怎樣塑造他的形象呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的詹天佑課文預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)，同學(xué)們做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備咯。
詹天佑課文預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)
(一)激趣，引入新課
1.提問：同學(xué)們，你最崇拜的人是誰?
2.出示詹天佑畫像，提問：你們猜猜他是誰?能講一講他的故事嗎?
3.教師補(bǔ)充介紹詹天佑。(出示課文第一自然段的內(nèi)容。)
4.學(xué)生讀字幕投影，找出中心句。
這里要讓學(xué)生注意“杰出”和“愛國”兩個(gè)詞語，使之對(duì)詹天佑有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
(二)初讀課文，整體感知
1.讀課文，借助工具書掃除障礙。
2.指讀課文，思考課文主要講了一件什么事?
(三)自主探究課文內(nèi)容
可引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課前“預(yù)習(xí)”，自主探究課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想、讀書時(shí)作批注的習(xí)慣。
(四)小組交流自學(xué)成果
交流過程中，要求各小組長(zhǎng)把本組解決不了的問題記錄下來。
(五)質(zhì)疑
學(xué)生質(zhì)疑，有些學(xué)生之間能解決的就直接解決，有些需要教師和學(xué)生共同探究的問題，教師進(jìn)行歸納。
(六)布置作業(yè)
1.抄寫生字、新詞。
2.練習(xí)朗讀課文。
3.自由探討課上歸納的問題。