蘇教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文往事依依預(yù)習(xí)教案
往事依依這篇課文是七年級(jí)的一起來(lái)看看吧同學(xué)要學(xué)習(xí)的文章，那么主要描述了什么故事呢?一起來(lái)看看學(xué)習(xí)啦小編整理的蘇教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文往事依依預(yù)習(xí)教案，希望對(duì)您有用。
蘇教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文往事依依預(yù)習(xí)教案第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.整體感知，先把握結(jié)構(gòu)，后整體感受內(nèi)容，
2.重點(diǎn)品位、體會(huì)敘述與描寫(xiě)真切、生動(dòng)的表達(dá)效果，總結(jié)學(xué)習(xí)借鑒。
3.引導(dǎo)學(xué)生就感興趣的問(wèn)題，開(kāi)展力所能及的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，以深化學(xué)習(xí)，提高綜合實(shí)踐能力。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1、重點(diǎn)：著力品位準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生自主感受其景其情其意，培養(yǎng)主體意識(shí)、合作與探究精神。
2、難點(diǎn)：主體部分描述的四件事的內(nèi)容，引導(dǎo)生嘗試對(duì)比閱讀。
三、學(xué)法指導(dǎo)
采用“活動(dòng)式”學(xué)習(xí)法。用重點(diǎn)詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)尋找活動(dòng)，快速把握整體結(jié)構(gòu);用“聽(tīng)-讀-思-議”四步活動(dòng)，整體感受內(nèi)容;用“做”，“演”的體驗(yàn)活動(dòng)輔助重點(diǎn)把握與難點(diǎn)化解。
教法設(shè)計(jì)：活動(dòng)探究式
四、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、課前預(yù)習(xí)
?、僮x準(zhǔn)音，學(xué)會(huì)利用工具書(shū)。
②讀順文，尤其是引用的古詩(shī)詞。
?、圩x懂義，指文章大意，圈出感興趣的內(nèi)容。
2.開(kāi)課導(dǎo)語(yǔ)
同學(xué)們，自從我們學(xué)習(xí)了趙麗宏先生的《為你打開(kāi)一扇門(mén)》，文學(xué)便在我們心中留下了印象。生活中不能沒(méi)有文學(xué)。今天我們一起走進(jìn)《往事依依》，探究于漪老師怎樣在文學(xué)作品的熏陶下一步步走向成功的。
五、活動(dòng)過(guò)程。
1、正音活動(dòng)
下列加點(diǎn)字該怎么讀?(投影顯示，學(xué)生認(rèn)讀后注上拼音)
倘佯 浩淼 素娥 嬋娟 雕鏤 鐫刻 心曠神怡 絢麗 芳菲 慷慨 諄諄教誨
2、聽(tīng)讀活動(dòng)
①文題是“往事依依”，哪些是寫(xiě)往事的?寫(xiě)了哪些往事?請(qǐng)邊聽(tīng)邊劃出關(guān)鍵詞語(yǔ)，將課文作結(jié)構(gòu)劃分。
?、谀阍陬A(yù)習(xí)時(shí)已對(duì)文中敘述描寫(xiě)的內(nèi)容寄托的感情，已有初步感受，請(qǐng)?jiān)俾?tīng)聽(tīng)老師的誦讀，進(jìn)一步加深感受。
3、思考活動(dòng)
?、賹W(xué)生活動(dòng)要求：將自己讀的感受與聽(tīng)老師讀的感受結(jié)合起來(lái)，思考聽(tīng)讀老師提出的兩個(gè)問(wèn)題，，形成自己的看法并說(shuō)明理由。
?、诮處煂W(xué)法輔導(dǎo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用視讀法瀏覽重要段落，結(jié)合問(wèn)題，作好批注。
4、交流活動(dòng)
?、訇P(guān)于結(jié)構(gòu)切份
明確：第1自然段，引出對(duì)幾件往事的回憶，開(kāi)啟下文。第2-6自然段回憶求學(xué)生涯中促成自己心智發(fā)展的、難以忘懷的一些人和事。第7自然段，收束全文，往事依依，催我?jiàn)^進(jìn)。
②關(guān)于“思想感情”的整體感受
引導(dǎo)：讀《水滸傳》充滿(mǎn)了激情;聽(tīng)國(guó)文老師講辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》充滿(mǎn)了豪情。這是出自孩子的天性。請(qǐng)男同學(xué)齊誦第2自然段，第7自然段品一品是不是有這種感覺(jué)。(齊誦)讀《千家詩(shī)》沉醉意境，聽(tīng)國(guó)文老師講田漢的《南歸》似乎老師的眼睛注滿(mǎn)了情思。這是孩子受到深深的感染。請(qǐng)女同學(xué)齊誦第4、5自然段，讀出深情，讀出意蘊(yùn)。
5、品析活動(dòng)
?、訇P(guān)于文章首尾的品析：
用詞的對(duì)應(yīng)：開(kāi)頭抓了兩個(gè)詞“歷歷在目”“記憶猶新”，結(jié)尾也有兩個(gè)詞“青春激情”“不斷奮進(jìn)”
情感的呼應(yīng)：開(kāi)頭“年華似流水”結(jié)尾“金色的回憶”表達(dá)了“依依”不舍之情。
?、陉P(guān)于過(guò)渡段的品析：
文中寫(xiě)了四件事，同學(xué)們研究一下，這幾件事是怎么銜接在一起的?(生速讀，找答案)
討論后明確：第3自然段，承上啟下的過(guò)渡作用。還有“老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的情趣”中的“也”字。還有67頁(yè)“也是在初中讀書(shū)時(shí)，來(lái)了一位代課的國(guó)文教師”中的“也”字，起到了聯(lián)系上下文的作用，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，形成一個(gè)有機(jī)的整體。
?、坳P(guān)于文中詩(shī)句的品析：
找一找色彩性的詞：
說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的順序：
想一想描繪的畫(huà)面：
用即興作畫(huà)題詩(shī)的形式或用語(yǔ)言表達(dá)的形式，小組間競(jìng)賽表演。