六年級上冊語文課文第二課預習教案
六年級上冊語文課文第二課是只有一個地球,怎樣寫這篇文章的預習教案呢?下面就讓學習啦小編給大家分享一些六年級上冊語文課文第二課預習教案吧,希望能對你有幫助!
六年級上冊語文課文第二課預習教案篇一
(一)復習。(聽寫詞語)
(二)講讀第一部分。
1、 我們大家生活在地球上,我們的地球到底是怎樣的呢?我們隨宇航員到太空看一看。
根據(jù)問題學生自由讀課文,然讀后用筆畫一畫有關詞語,然后討論出地球的特點。
(板書:美麗而又渺小)
2、多媒體課件播放宇航員在太空拍攝的地球圖,學生討論地球的美麗。重點幫助學生理解有關地球知識方面的詞語。如:“紋痕相互交錯”。
3、為什么將地球比作“母親”和“搖籃”?(因為有了地球才有人類和一切生命。)
4、為什么說地球是渺小的,人類活動范圍更小?
出示地球儀,通過演示幫助學生理解“半徑”、“地球表面積”、“陸地”等。
(地球半徑只有6300多公里,在群星璀璨的宇宙里就像一葉扁舟。它只有這么大,不會再長大。地球表面積是5.1億平方公里,人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。)
作者運用什么方法說明地球小,人們活動范圍更小。
(運用列舉數(shù)字的方法來說明地球小,人類活動范圍更小。)
5、指名讀第一段,加深理解。教師小結引出下文。
通過對這部分知識的學習,我們知道了地球是美麗的、壯觀的,然而它又是渺小的,我們?nèi)祟愃畹姆秶呛苄『苄?。我們應該珍惜它,愛護它。但有些人卻不了解我們所生活的環(huán)境,不了解我們所擁有的自然資源是有限的,是不能夠隨意破壞的。
(三)講讀第二段。
1、指名讀第二段。邊聽邊思考:這部分是圍繞哪句話來講的?畫出來。
(地球所擁有的自然資源也是有限的。)什么是有限的?(有一定的限度。)
文中的自然資源分為兩種,請看大屏幕。
什么是自然資源,自然資源的兩個方面。人類對自然資源的破壞表現(xiàn)在哪里?其結果如何?
(對不可再生資源的破壞:不加節(jié)制地開采。結果:礦產(chǎn)資源越來越少。)
(對可再生資源的破壞:隨意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學品。結果:不但不能再生,還造成了一系列的生態(tài)災難,給人類生存帶來嚴重的威脅。)
什么是“節(jié)制”和“不加節(jié)制”呢?
(節(jié)制的意思是限制,有計劃、有組織地進行。)
(不加節(jié)制就是沒有限制,沒有計劃地隨意進行。)
2、,解決思考練習的第2題。
指名讀句子,注意黑體字的部分,再舉個具體例子說說你對這兩句話的理解。要抓住這些關聯(lián)詞語,引導學生體會句與句之間內(nèi)容上的聯(lián)系。如:“但是……”后面說的是與前面恰恰相反的事實。緊接著的“不但……還……”表示這種恰恰相反的事實有兩個方面。
水資源本來是可以不斷再生的,但是,因為眾人隨意破壞水資源,向江河里排放各種廢水廢物,特別是有毒的化學品,清潔的水源就不能再生了。我國每年可用的水量為7000億立方米,受污染的水量為3000億立方米,剩下的清潔可用的淡水就只有4000億立方米了。不但如此,這樣做還造成了一系列生態(tài)災難,例如,使人害病(包括癌癥),使魚類滅絕……?
(這段話說明了人類對自然資源的隨意毀壞所造成的嚴重后果。“本來”一詞,說明水、森林、生物和大氣這些資源不像礦產(chǎn)資源那樣,原來是可以再生的。“但是”一句,充分地說明了人們帶給地球的危害,使得可再生的資源不但不能再生了,還造成了一系列的生態(tài)災難,給人類生存帶來了嚴重的威脅。明確表明,如果人類不去愛護自己的地球,那么人類的生存都將會面臨嚴重的威脅。)
自由讀這部分內(nèi)容,概括地說一說。
板書:(自然資源有限)
六年級上冊語文課文第二課預習教案篇二
(一)講讀第三段。
1、面對這些問題,我們應該怎樣做呢?地球在宇宙中這樣渺小,自然資源又是有限的,于是有人提出新的說法,移居到別的星球上去。這樣的說法能行嗎?為什么?
2、根據(jù)文章內(nèi)容,學生討論自由發(fā)言,教師引導學生理解“枯竭”的詞意(用盡斷絕),重點體會“即使……也……”表示假設的讓步??茖W家們提出了在火星或者月球上建造移民基地的設想。退一步講實現(xiàn)這個設想是非常遙遠的事情。而且火星或月球上缺少人類生活必不可少的水和空氣等。少數(shù)人類有可能,人多了不行。因此文章說:“又有多少人能夠去居住呢?”這部分用什么告訴人們移居到別的星球上去是不可能的。
(人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。第一,以地球為中心的40萬億公里的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個星球。第二,在火星或者月球上建造移民基地是遙遠的事情,即使實現(xiàn)了又有多少人能夠去居住呢?)
學生邊討論教師邊板書:(不能移民)
(二)講讀第四段。
1、實際上我們不能移居到別的星球上去,如果我們破壞了地球,我們就別無去處。我們?nèi)祟愘囈陨娴闹挥幸粋€地球。我們應該如何做呢?齊讀最后一段。
(我們要精心地保護地球,保護地球的生態(tài)環(huán)境,讓地球更好地造福于我們的子孫后代。)
(板書:精心保護 造福后代)
自由讀最后一個自然段。想一想第1、2句和第3、4句是什么關系?能試著說一說嗎?
(因果關系。因為只有一個地球,如果它被破壞了,我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了,我們很難從別的地方得到補充。所以我們要精心地保護地球,保護地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代。)
(三)談感受。
1.有感情地朗讀全文。
2.談一談自己學后的感受。
引導學生結合自己的生活實際,將自己的真實想法說出來。大家要暢所欲言,為練筆服務。
六年級上冊語文課文第二課預習教案篇三
一、復習導入。
1、認讀生字詞。
2、指名分段讀課文。
二、合作學習,深入探究。
1、默讀思考:課文是如何把荷葉品格與母愛的偉大聯(lián)系起來的?
(圈畫文中的重點語句,展開聯(lián)想,談自己的感受)
2、交流。
雨前:
父親的話:說明全家人都是喜歡荷花的,并把花與人聯(lián)系起來。為下文作鋪墊。
雨中:
白蓮:謝了 紅蓮:亭亭玉立
雨: 緊密打 沒減緩 水珠流轉(zhuǎn)無力
紅蓮(左右傾斜 不搖動)
荷葉(傾側 覆蓋)
找出前后照應的句子。同時指導有感情地朗讀。
我 擔心 不寧靜的心緒散盡了 感動(直抒胸臆)
“心中的雨點”指的是什么?結合自身實際談談。生自由談。
3、有感情地朗讀課文。
自由輕聲讀,指名讀。
三、課外拓展。
小練筆:請你借某種動物關心愛護子女的動人情景,想到自己的親人曾為自己的身心健康成長所付出的一個個小鏡頭,仿照課文的寫法,寫一段話,以表達自己對這種關愛的理解和感激。
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