初中課文散步預(yù)習(xí)教案以及知識要點
初中課文散步預(yù)習(xí)教案以及知識要點
初中課文散步這篇課內(nèi)文章主要講述了什么內(nèi)容?作者是如何描寫親情的?同學(xué)們不妨提前預(yù)習(xí)一下,整理一下知識點。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的初中課文散步預(yù)習(xí)教案以及知識要點,希望對您有幫助。
初中課文散步預(yù)習(xí)教案
教學(xué)目標(biāo):
1.積累字詞,有感情的朗讀課文;
2.抓住記敘文六要素,把握文本內(nèi)容,品味細(xì)膩優(yōu)美的語言;
3.體會溫馨和美的親情,聯(lián)系生活發(fā)現(xiàn)愛、體驗愛、表達(dá)愛。
教學(xué)重難點:
明確記敘文六要素;通過多種方式的朗讀指導(dǎo)感受作品中的濃濃親情。
教學(xué)方法:
朗讀悟情 合作探究
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
播放音樂《讓愛住我家》。
家是我們永遠(yuǎn)的港灣,家人之間無私的親情關(guān)愛最容易打動人心。這種愛,并不華麗,往往在我們不經(jīng)意的生活點滴中盛放。今天,就讓我們一起走進(jìn)莫懷戚的《散步》來品嘗這美好的愛。
二、預(yù)習(xí)檢測
信服:相信并佩服。
分歧(qí):不一致,有差別。
霎(shà)時:極短時間。
水波粼粼(lín):形容水的明凈。
各得其所:每一個人或事物都得到合適的安頓。
三、聽讀《散步》 感受親情
老師配樂范讀課文,學(xué)生聽文感知。
(一) 找出散步的時間、地點和人物。
初春 田野 我 母親 妻子 兒子
(二)“我”為什么要散步?散步時出現(xiàn)了什么矛盾?最后是如何解決的?
把握情節(jié)的波折
明確:記敘文六要素(時間、地點、人物,事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果)
四、賞讀《散步》 品味親情
(一)學(xué)生自由朗讀課文,體會作者的心情,揣摩語氣,力爭讀出感情。思考:文中給你觸動最深的細(xì)節(jié)在哪里?為什么,說說出你的想法。(抓關(guān)鍵詞句,品讀,討論)
明確:本文感情濃烈,親情濃厚,每句言語,每個字里行間都飽含著作者一家人之間的母子情、父子情、祖孫情、夫妻情。
(二)課堂小結(jié):莫懷戚先生以其敏銳的觀察力,抓住了家庭生活中的一件小事——散步,寫出了一家三代之間真摯而深沉的愛。通過優(yōu)美凝練的語言,將和美溫馨的親情呈現(xiàn)在我們面前。它像美酒一般的醇香醉人,像橄欖一般的有滋有味。就讓我們一起在成長中解讀親情,我們在成熟中品味親情,傳遞親情。
五、美讀《散步》 贊頌親情
(一)用心發(fā)現(xiàn)愛:在日常生活中,父母為我們和家庭做過哪些事情,你如何理解他們這種深沉、細(xì)膩的愛呢?
(二)大聲說出愛:在實際家庭生活里,作為兒孫的我們應(yīng)該怎么做?
(三)齊讀課文。
六、作業(yè)
假期偷偷地為父母親人做一些事情,不告訴他們,觀察他們的變化,寫下你的感受。
初中課文散步的知識要點預(yù)習(xí)
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
分歧qí 蹲dūn下
2.解釋下列詞語。
(1) 委屈:受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇,心里難過。
(2) 粼粼:形容水的明凈。
(3) 各得其所:每個人或每種事物都得到適當(dāng)?shù)陌仓谩?/p>
二、重點句子背記知識清單
到了一處,我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來,背起了兒子。我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重,兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。俱我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《散步》的作者是莫懷戚。
初中語文的預(yù)習(xí)方法
第一步,粗讀——掃除障礙。
預(yù)習(xí)一篇課文,先要粗讀一遍。遇到疑難的字、詞,要查一查字典、詞典,掃除障礙。只有做好這些準(zhǔn)備工作,才能通順地朗讀課文,了解課文大意,并加深對課文的理解。例如:《岳陽樓記》中,“浩浩湯湯”中的“湯”(shāng)容易讀錯,當(dāng)“水流大而急”講。“薄暮冥冥”中的“冥”(míng)當(dāng)“昏暗”講, 這樣就容易理解了。
第二步,細(xì)讀——找出問題。
細(xì)讀就是認(rèn)真細(xì)致地讀。試著分段,概括段意、中心思想。逐句、逐段地讀,提出疑難問題。例如,預(yù)習(xí)《孔乙己》這篇小說,文章為什么說“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一人呢?”并在句子下面畫一道線,打上一個“?”號,等上課時,帶著這個疑問用心聽老師講解,那會很快明白的。當(dāng)然,預(yù)習(xí)時,千萬別忘了研讀每課前的“預(yù)習(xí)提示”和“閱讀提示”。“預(yù)習(xí)提示”主要是針對課文的重點和難點提出一些啟發(fā)性問題,引起學(xué)生的思考,不要求回答,同時提出一些字詞,要求學(xué)生利用工具書去理解和掌握。預(yù)習(xí)可以使同學(xué)們嘗到學(xué)習(xí)的快樂,上課時,老師提問,同學(xué)們也能對答如流了。