初中第一課繁星預習教學設計以及習題

　　初中語文課文繁星是我國著名作家冰心的作品，繁星具體講的是什么內容?冰心又會怎樣描述她眼中的繁星?下面是由學習啦小編整理的初中第一課繁星預習教學設計以及習題，希望對您有用。

　　初中第一課繁星預習教學設計

　　【教學目標】

　　理清文章思路，體會作者豐富細膩的感受。

　　【教學重點】

　　理解作者在不同環(huán)境下對星空的不同感受。

　　【布置預習】

　　1、結合工具書，能正確朗讀課文，了解課文內容。在預習本上抄寫生字詞，每個兩遍。

　　2、了解文學常識：作者，作品等相關知識，在預習本上整理一遍。

　　【教學過程】

　　一、導入新課，板書課題

　　同學們，今天我們一起學習一篇散文《繁星》。

　　二、檢查預習

　　1、文學常識：要求學生在不看書的情況下說出課本24頁注釋1的內容。

　　2、朗讀課文

　　(1)指名朗讀，其他同學聽讀，把讀錯的字詞做上記號。

　　(2)學生糾錯，說說還有哪些容易讀錯容易寫錯。如有不足教師補充。

　　(3)齊讀課文。

　　3、教師小結

　　三、示標

　　理清文章思路，理解作者在不同環(huán)境下對星空的不同感受。

　　(達成目標的方法：反復朗讀)

　　(目標展示方式：小黑板或電教媒體

　　四、朗讀理解課文

　　(一)學前指導

　　1、布置自學任務

　　思考下面問題：

　　(1)課文是按什么順序來寫的，找出文中的相關詞語。據(jù)此文章怎樣劃分段

　　落?(提示：注意每一節(jié)開頭的詞句)

　　(2)作者在家鄉(xiāng)、在南京、在上海分別看到怎樣的星空景象?產生哪些不同的感受，分別對夜晚的觀感、對星天的認知是怎樣的?

　　(3)細讀第三小節(jié)，找出運用修辭手法的句子。思考這節(jié)文字是按怎樣的思路展開的。小節(jié)最后“我沉睡著，我覺得自己是一個小孩子…”這句話中“沉睡”和“覺得”是否矛盾?

　　(4)以第三節(jié)為例，分別找出寫眼前實景和寫聯(lián)想想象的景物的句子，從中可以感悟出作者的什么感受。

　　2、方法指導

　　學生默讀課文，結合思考題隨文圈點，然后同學間討論，解答思考題。如還有困難，舉手問老師。

　　3、明確自學要求

　　自學時間10分鐘，通過自學能明確課文結構，理解課文內容。

　　(二)學生自讀 適時要求多朗讀體會。

　　(三)討論點撥

　　1、第一題點撥：注意每一節(jié)的開頭，時間、地點發(fā)生了變化，課文先后寫了什么，怎樣分段。學生答對既可。

　　2、第二題：學生找出相關句子后，教師指導有感情地朗讀，讀出作者在不同環(huán)境下的不同感受。

　　(四)歸納小結

　　通過學習，我們知道了課文寫了在不同時間地點，作者觀看星空的情景及感受，從中我們也體會到了作者遙望星空時的親密、溫馨的感覺

　　五、測標

　　朗讀比賽：先自由朗讀第三小節(jié)，讀出親密、溫馨的語氣，然后每組選一名代表比賽。

　　六、作業(yè)、當堂完成《自主學習》9到10頁的練習