怎樣有效的進(jìn)行集體備課
怎樣有效的進(jìn)行集體備課
備課是教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門(mén)課程的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的具體情況,選擇最合適的表達(dá)方法和順序,以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的有效的進(jìn)行集體備課的方法以供大家學(xué)習(xí)。
俗話說(shuō)：一支獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能整體提高教學(xué)質(zhì)量。
一、集體備課的好處
?、儆欣诔浞职l(fā)揮集體智慧，做到知識(shí)共享;
②有利于準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點(diǎn)，整體教學(xué)水平的提高;
③有利于教研活動(dòng)的開(kāi)展;
?、苡欣谑r(shí)、省力，提高工作效率;
?、萦欣谫Y料共享，提高教學(xué)質(zhì)量;
?、抻欣谠鲞M(jìn)老師之間的相互了解，培植一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛;
?、哂欣陂_(kāi)發(fā)學(xué)校現(xiàn)有的教育資源，推廣學(xué)校優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，縮短年輕老師的成長(zhǎng)周期，節(jié)減學(xué)校培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。
二、怎樣進(jìn)行集體備課
(一)確定集體備課的組織形式及參加人員
(二)集體備課的實(shí)施原則──四定、七備、六統(tǒng)一
1.“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。
2.“七備”：備思想、備教材、備教法、備學(xué)生、備學(xué)法、備教學(xué)手段、備教學(xué)過(guò)程。
3.“六統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度;統(tǒng)一目標(biāo);統(tǒng)一重難點(diǎn);統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容;統(tǒng)一作業(yè)(課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個(gè)層次);統(tǒng)一單元檢測(cè)試題。
(三)集體備課的操作程序和基本流程：
基本程序：個(gè)人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。
基本流程：
確立課題──組內(nèi)討論──確定主備(講)人(形成初案)──集體研討(形成共案──個(gè)性化設(shè)計(jì)(形成個(gè)案)──教學(xué)實(shí)踐(跟蹤)──課后交流、反思──二次──資料保存
(四)個(gè)人初備：
基本要求：腦中有綱(標(biāo))腹中有書(shū)、目中有人、心中有法、胸中有案。
具體要求：1.備思想：2.備教材：“八點(diǎn)備課法”──重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)和盲點(diǎn)。
(1)依據(jù)“全冊(cè)備課—單元備課—課時(shí)備課”的思路，準(zhǔn)確備出單元、章節(jié)的重、難點(diǎn)以及解決重點(diǎn)的方法，突破難點(diǎn)的手段。
(2)深入研究教材，創(chuàng)新教學(xué)手段。
(3)備出教參上沒(méi)有的東西，變成自己的財(cái)富(來(lái)于教參，又高于教參)。
(4)備出章節(jié)之間知識(shí)的過(guò)渡、銜接、拓展和深化。
(5)備問(wèn)題的預(yù)設(shè)及設(shè)計(jì)意圖
3.備學(xué)生：
充分了解學(xué)情，備出不同層次及不同要求。
以學(xué)生為本，站在學(xué)生的角度思考，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，備出切合學(xué)生發(fā)展需要的教案。
4.備教法：“教無(wú)定法，貴在得法。”
5.備學(xué)法：預(yù)習(xí)法、指導(dǎo)法、設(shè)疑法等，對(duì)學(xué)生要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
6.備教學(xué)手段：要詳細(xì)列出教學(xué)手段，包括課前準(zhǔn)備，課后鞏固等。
7.備教學(xué)過(guò)程：
(1)引入(2)教學(xué)環(huán)節(jié)(3)問(wèn)題的預(yù)設(shè)與生成的處理預(yù)案
(4)總結(jié)(5)板書(shū)設(shè)計(jì)(6)練習(xí)設(shè)計(jì)(課堂和課后)
(五)集體研討
在集體研討活動(dòng)中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師(中心發(fā)言人)說(shuō)課。說(shuō)課要涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，主要包括以下內(nèi)容
1.說(shuō)教學(xué)內(nèi)容:包括教材內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教材處理。
2.說(shuō)學(xué)生:
?、俜治鰧W(xué)生知識(shí)能力水平，說(shuō)學(xué)生在本章、本節(jié)、本課的知識(shí)積淀。學(xué)習(xí)本節(jié)課可能出現(xiàn)的知識(shí)障礙等困難及解決的對(duì)策。
?、诜治鰧W(xué)生的心理、生理特點(diǎn)及根據(jù)其特點(diǎn)所采取的教學(xué)對(duì)策。
?、壅f(shuō)教案的可適性。
3.說(shuō)教法:
說(shuō)本課選擇何種教學(xué)方法及其教育理論依據(jù)。具體要做到以下幾個(gè)方面：
?、僖f(shuō)出本節(jié)課所采用的最基本或最主要的教法及其所依據(jù)的教學(xué)原理或原則。
②要說(shuō)出本節(jié)課所選擇的一組教學(xué)方法、手段，對(duì)它們的優(yōu)化組合及其依據(jù)。無(wú)論以哪種教法為主，都是結(jié)合學(xué)校的設(shè)備條件以及教師本人的特長(zhǎng)和學(xué)生實(shí)際而定的。要注意實(shí)效，不要生搬硬套某一種教學(xué)方法，要注意多種方法的有機(jī)結(jié)合，提倡教學(xué)方法的百花齊放。
?、垡f(shuō)明教師的教法與學(xué)生應(yīng)采用的學(xué)法之間的聯(lián)系。
?、芤攸c(diǎn)說(shuō)說(shuō)如何突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)的方法。
4.說(shuō)學(xué)法：
說(shuō)本課擬教給學(xué)生什么學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)哪些學(xué)習(xí)能力。具體要說(shuō)清：
?、籴槍?duì)本節(jié)教材特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生宜采用怎樣的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)它，這種學(xué)法的特點(diǎn)怎樣?如何在課堂上操作?
?、谠诒竟?jié)課中，教師要做怎樣的學(xué)法指導(dǎo)?怎樣使學(xué)生在學(xué)會(huì)過(guò)程中達(dá)到會(huì)學(xué)?怎樣在教學(xué)過(guò)程中恰到好處地融進(jìn)學(xué)法指導(dǎo)?
?、蹖W(xué)法指導(dǎo)包括課前、課中、課后等。
5.說(shuō)教學(xué)手段：
教學(xué)手段要有多樣性、可選擇性，要符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，要有具體要求，如課前準(zhǔn)備、學(xué)生資料收集等。
6.說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
說(shuō)教學(xué)過(guò)程是說(shuō)課的重點(diǎn)部分，要求做到：
?、僬f(shuō)教學(xué)全程的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，包括預(yù)習(xí)、教學(xué)、訓(xùn)練、復(fù)習(xí)的安排。
?、谡f(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，包括如何引入新課、如何進(jìn)行新課學(xué)習(xí)、如何鞏固新課成效，以及如何過(guò)渡銜接。
?、壅f(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的教法設(shè)計(jì)。
?、苷f(shuō)板書(shū)的設(shè)計(jì)，包括板書(shū)的內(nèi)容，在教學(xué)中的展開(kāi)程序，板書(shū)與教學(xué)的關(guān)系。板書(shū)設(shè)計(jì)要有針對(duì)性、概括性、科學(xué)性、藝術(shù)性和實(shí)效性。
?、菡f(shuō)作業(yè)設(shè)計(jì)：A、說(shuō)每一個(gè)作業(yè)(練習(xí))題設(shè)計(jì)的意圖和目的。B、說(shuō)學(xué)生在“作業(yè)”中可能遇到的問(wèn)題，力爭(zhēng)在課堂教學(xué)中先期解決(預(yù)見(jiàn)性)。C、說(shuō)不同層次的作業(yè)及對(duì)不同學(xué)生的不同要求。D、在下次集體備課或教研會(huì)上，說(shuō)反饋后的鞏固訓(xùn)練。
?、拚f(shuō)教學(xué)反饋，要對(duì)教學(xué)過(guò)程作出動(dòng)態(tài)性預(yù)測(cè)，考慮到可能發(fā)生的變化及其調(diào)整對(duì)策(預(yù)設(shè)與生成的處理)。
(六)修正教案
在集體備課中，中心發(fā)言人說(shuō)課，老師們共同探討、相互補(bǔ)充，使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善。但教案千萬(wàn)不能千篇一律，千人一面，否則就沒(méi)有創(chuàng)新精神。
要做到：1.每一位教師在集體備課中都應(yīng)當(dāng)積極參與討論，發(fā)表自己的獨(dú)到見(jiàn)解，集思廣益。
2.每一位教師在集體備課的基礎(chǔ)上，要根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對(duì)象，自己對(duì)教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎(chǔ)上，各人可依據(jù)本班實(shí)際情況做適當(dāng)調(diào)整，進(jìn)行二次備課，使教案具有個(gè)性化特征。
3.教案上要有圈點(diǎn)、修改、補(bǔ)充、拓展和教后反思等記錄。
(七)教學(xué)實(shí)踐(重點(diǎn)跟蹤)
經(jīng)過(guò)備課組研討過(guò)的教案是否可行還有待于考證，因此，有必要進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課進(jìn)行檢驗(yàn)，以便得到總結(jié)、提高，備課組成員之間要互相聽(tīng)課、取長(zhǎng)補(bǔ)短。
(八)課后交流、反思
一個(gè)完整的備課過(guò)程應(yīng)有五個(gè)階段：準(zhǔn)備階段，分析階段，創(chuàng)造階段(編寫(xiě)教案)，提高階段(二次備課，調(diào)整和修改教案)，總結(jié)、反思階段。課后交流，就是對(duì)備課的總結(jié)階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進(jìn)行交流，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展。
(九)資料保存
保存資料，供以后研究和參考。
以上就是學(xué)習(xí)啦小編收集的有效的進(jìn)行集體備課的方法全部?jī)?nèi)容，希望對(duì)你有幫助。