怎么學(xué)初中化學(xué)方法有哪些
只要在學(xué)習(xí)中牢牢抓住初中化學(xué)學(xué)習(xí)方法，你就再也不用被怎樣學(xué)好初中化學(xué)這個難題困擾了。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法，希望可以幫到你!
初中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法
第一.學(xué)會閱讀化學(xué)課本
以課本為主線，認真吃透課本，這是學(xué)好化學(xué)的根本。
每一個化學(xué)章節(jié)應(yīng)該讀2遍，第一遍可以粗略的讀，這遍讀要達到的目的是：
了解基本知識的一般內(nèi)容，掌握整章、整節(jié)或整個小標(biāo)題的內(nèi)容輪廓、大致思路，了解有什么實驗內(nèi)容，這樣，課堂上看老師做演示實驗時心里就有了底。
第二遍要精讀，這遍讀要達到的目的是：
可以了解教材的重點和發(fā)現(xiàn)不理解的問題，聽起課來心中就有數(shù)。認真地讀懂并理解及記憶重點內(nèi)容和定義，把這些內(nèi)容與有關(guān)的舊知識聯(lián)系起來。精讀主要用于課后復(fù)習(xí)，加深對知識的理解、鞏固，使知識系統(tǒng)化。精讀時要在理解概念的定義或定律全文的基礎(chǔ)上，剖析具有關(guān)鍵性的字詞，強化對關(guān)鍵字詞的認識。對于比較深刻的材料、重要的段落內(nèi)容，要逐字逐句地反復(fù)讀。認真地思考、分析、整理、養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣?？砂阎匾獌?nèi)容、關(guān)鍵詞句記在筆記本上，還可寫出自己對某一問題的想法和認識，或記下不懂的問題，以備查問。在學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)?shù)亻喿x一些課外資料有利于開闊視野，加深對知識的理解。
在讀時還要注意：既重視主要內(nèi)容，也不忽視小字部分和一些圖表及選學(xué)內(nèi)容，因為這些內(nèi)容有助于加深對主要內(nèi)容的理解及拓寬知識面。
第二.針對不同學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法
初中化學(xué)知識一般分為基本概念和原理、元素化合物知識、化學(xué)實驗和化學(xué)計算四個部分,各部分知識學(xué)習(xí)方法各有側(cè)重。
1.基本概念和原理的學(xué)習(xí)方法
基本概念和原理分散在教材各章節(jié)，內(nèi)容具體而豐富。首先，要逐個弄懂各知識點的含義，做到準確理解，扎實把握。一般方法是：熟悉結(jié)構(gòu)、找出關(guān)鍵詞、應(yīng)用、聯(lián)想、理解。例如：催化劑概念的結(jié)構(gòu)“……的物質(zhì)”，其中的關(guān)鍵字詞有：“改變”、“質(zhì)量”、“化學(xué)性質(zhì)”，從概念的內(nèi)涵來看，催化劑只能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，自身并不參加化學(xué)反應(yīng)，所以可反復(fù)使用;催化劑并不能增加最終產(chǎn)物的質(zhì)量等。
通過關(guān)鍵詞聯(lián)想對比，最終學(xué)會應(yīng)用。其次，初中化學(xué)基礎(chǔ)知識的各個部分有緊密聯(lián)系，彼此間形成了一個較為嚴密的知識網(wǎng)絡(luò)體系。因此學(xué)習(xí)時不能孤立地記憶和認識各個知識點，而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中，在比較辨析的過程中尋求內(nèi)在聯(lián)系，達到理解層次。如在概念的學(xué)習(xí)中，可運用列表制圖法把學(xué)過地知識點連成線，再形成知識網(wǎng)，可有效地幫助理解。最后，基本概念不能靠死記硬背，在應(yīng)用中不斷加深理解，在應(yīng)用中加深記憶，在應(yīng)用中提高思維能力。
總之，化學(xué)基本概念的學(xué)習(xí)一是重在理解，加強分析比較;二是重在應(yīng)用，提高思維?；瘜W(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)最精簡、最科學(xué)的語言，要學(xué)好化學(xué)就必須掌握它們?；瘜W(xué)用語等基本技能在教材和中考中占有極其重要的位置，考試中，由于表述不準確造成令人痛惜的結(jié)果也屢見不鮮。因此，在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)規(guī)范化學(xué)用語，訓(xùn)練科學(xué)表述。而熟練、準確地書寫化學(xué)用語的前提是糾正“眼高手低”的錯誤思想，多動腦，勤動手。
2.元素化合物的學(xué)習(xí)方法
新課程以“身邊的化學(xué)物質(zhì)”引入元素化合物知識，揭示了化學(xué)是一門與人類生產(chǎn)生活密切相關(guān)的自然科學(xué)。元素化合物知識龐雜，在學(xué)習(xí)過程中要注意總結(jié)歸納找規(guī)律，學(xué)會知識整理，把書由厚讀薄，由淺讀深。學(xué)會從化學(xué)視角來觀察和解釋一些現(xiàn)象。
3.化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)方法
化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)方法重視基本實驗技能，要銘記各種儀器的特定用途、使用時的注意事項、各項基本操作的先后順序，特別是對有關(guān)原理的理解，切忌死記硬背，應(yīng)通過親手實驗來提高實驗技能。通過知識與技能、過程與方法的積累發(fā)展科學(xué)探究能力。
第三.加強化學(xué)的記憶
初中化學(xué)課本中有五六十個基本概念和原理，要求掌握的元素符號二十多個，還有許多的化學(xué)式和化學(xué)方程式以及其他一些知識。這些內(nèi)容都需要大家在理解的基礎(chǔ)上記憶，它們多為學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，若不能熟記，便會感到在“化學(xué)王國里”行走困難。
著名化學(xué)高級教師張筠在《全神貫注》的講解中，就采用3種記憶的方法來加強學(xué)生對知識的記憶。
1.“對比聯(lián)系、知識網(wǎng)絡(luò)化”記憶
老師把化學(xué)中的概念、原理相近或相反;物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制法相似或相關(guān);學(xué)習(xí)中易混淆的，進行對比聯(lián)系、歸納總結(jié)的講解。比如：元素與原子、化合物和混合物、氫氣與二氧化碳的制取等等。這樣讓學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)，不僅記憶牢固，不易遺忘，而且應(yīng)用起來快捷靈活。
2.理解規(guī)律記特殊，使記憶簡約化
規(guī)律性的知識只要理解就容易記住，在應(yīng)用時也能夠解決較多問題。所以，在學(xué)習(xí)時要重視尋找規(guī)律。但規(guī)律不是萬能的，它也受條件限制，既掌握規(guī)律又弄清特例才能形成完整準確的知識體系，解題時才不會錯誤百出。即通常所說“理解規(guī)律記特殊”。
3.運用形象思維，使記憶生動化
化學(xué)學(xué)習(xí)中的記憶要經(jīng)常聯(lián)想到實驗現(xiàn)象，甚至實驗裝置等;在學(xué)習(xí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)時通過三維動畫效果，把平面圖形變成空間形象。對一些易混淆的知識和復(fù)雜數(shù)據(jù)，張老師使用韻語和“縮略語”幫助記憶。如初中的化合價和溶解性口訣，概括過濾實驗操作的“一貼二低三靠”，概括氫氣還原氧化銅操作的“氫燈燈氫”等。
初中化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
一、培養(yǎng)學(xué)生強烈求知的習(xí)慣
日本教育家木村久一說：“天才就是強烈的興趣和頑強的入迷。”所謂“興趣”，是指那種積極探究某種事物或進行某種活動的一種特殊的意識傾向。在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)為孩子對學(xué)習(xí)的特殊喜愛和強烈的傾向性。豐富多彩的化學(xué)興趣活動，對于學(xué)習(xí)緊張的初三學(xué)生來講，是極具誘惑力的，這樣既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得和鞏固許多化學(xué)知識?；瘜W(xué)興趣活動的內(nèi)容及方式很多，如：“化學(xué)魔術(shù)”可以做“手帕包火”、“魔棒點燈”等等; “化學(xué)知識講座”可以講講“人造金剛石”、“海底可燃冰”、“化學(xué)與魔術(shù)”、“生活中的化學(xué)”等等;“化學(xué)課外活動”可以帶學(xué)生到附近的工廠或生活小區(qū)讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué);還可以讓學(xué)生自己組織一個“化學(xué)晚會”設(shè)計一些與化學(xué)有關(guān)的相聲、魔術(shù)、小品、謎語和笑話等等。激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成對事物強烈求知欲的習(xí)慣。
二、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范使用化學(xué)用語的習(xí)慣
化學(xué)用語是化學(xué)學(xué)科的特殊語言，是用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、變化的工具?；瘜W(xué)用語掌握的不熟練、不準確，就很難學(xué)好化學(xué)。糾正化學(xué)用語讀、寫中的錯誤習(xí)慣，比學(xué)習(xí)新知識更困難，因此教師的教學(xué)及任何示范必須做到一絲不茍。元素符號、化學(xué)式的讀、寫，化學(xué)方程式的配平及其它條件，符號的表示，必須強調(diào)規(guī)范化，對作業(yè)、考試的評分必須嚴格，要及時發(fā)現(xiàn)、糾正錯誤，避免擴大或養(yǎng)成不良習(xí)慣。例如：學(xué)生在書寫化學(xué)方程式中，容易將條件點燃寫成燃燒。因此在講課過程中要反復(fù)強調(diào)點燃是條件，一觸即發(fā);而燃燒是過程，是現(xiàn)象。針對學(xué)生書寫化學(xué)方程式有不配平的習(xí)慣時，除了加強練習(xí)以外，還應(yīng)當(dāng)在利用化學(xué)方程式計算過程中，讓學(xué)生自己分別從配平和不配平的角度找出反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系進行計算，比較計算的結(jié)果，使學(xué)生深刻認識到不配平的危害，從而規(guī)范自己的化學(xué)用語。
三、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)反思的習(xí)慣
孔子曰：學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎!只有不斷的總結(jié)反思才能得到提高?；瘜W(xué)學(xué)科的特點，就是內(nèi)容較多而且比較瑣碎，記憶起來很不方便。因此在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中應(yīng)該養(yǎng)成時時刻刻自我總結(jié)的良好習(xí)慣。剛進入初三，學(xué)生對化學(xué)可能還比較陌生，不能有效的將所學(xué)知識進行歸納總結(jié)，這時教師應(yīng)當(dāng)進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生建立起歸納總結(jié)的習(xí)慣。例如，在講到化學(xué)實驗基本操作中給物質(zhì)加熱時，由于化學(xué)實驗儀器很多，學(xué)生很難記憶，這時教師可以從哪些儀器可以用來加熱、哪些儀器不能用來加熱以及可以用來直接加熱的儀器等等來加以總結(jié)，使學(xué)生對所學(xué)知識有一個層次感。在學(xué)到酸、堿、鹽的時候，酸堿鹽之間化學(xué)反應(yīng)非常復(fù)雜。
學(xué)習(xí)初中化學(xué)的策略
化學(xué)作為九年級的新課程，在我們頭腦中的化學(xué)知識幾乎是一片空白。毫無疑問，確實有許多基礎(chǔ)性內(nèi)容需要記憶。怎樣學(xué)好初三化學(xué)?因此，我們同學(xué)應(yīng)該學(xué)會正確而有效地記憶化學(xué)內(nèi)容。對于文字較少而又零亂的難以記憶的小問題要抓住關(guān)鍵字詞進行奇特的聯(lián)想，如氫氧化鈉的用途是：用于制肥皂、煉制石油、造紙、紡織、印染等工業(yè)上，可記為：“紙(織)上染了肥油。 ”濃縮記憶法就是針對一類化學(xué)知識或規(guī)律在深刻理解的基礎(chǔ)上，可選取有代表性的字或詞縮略成提綱進行記憶。如實驗室制氧氣的七個實驗步驟記為：“檢、裝、夾、點、收、移、熄。“檢”指檢查裝置是否漏氣;“裝”指往試管里裝藥品;“夾”指把試管夾在鐵架臺上;“點”指點燃酒精燈;“收”指收集氣體;“移’’指把導(dǎo)管先移出水面;“熄”指熄滅酒精燈。再如過濾操作中的注意點濃縮為：“一貼、二低、三靠”，等等。
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