高三化學(xué)怎么學(xué)才提高得快
高三化學(xué)怎么學(xué)才提高得快
化學(xué)在理科學(xué)習(xí)中占據(jù)重要地位，所以理科生學(xué)好化學(xué)是很有必要的，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的高三化學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的資料，希望可以幫到你!
快速提高高三化學(xué)的方法
01課本，狠抓“雙基”，重視實驗
課本是專家、學(xué)者們創(chuàng)造的研究成果，經(jīng)過長期、反復(fù)的實踐和修訂，已經(jīng)相當(dāng)成熟。我們在復(fù)習(xí)中應(yīng)該勤翻課本、勤積累。切實做好課本基礎(chǔ)知識的查缺補漏工作，形成堅實的知識體系。透析近幾年的高考化學(xué)實驗題，可以發(fā)現(xiàn)幾乎所有試題均來自課本上的學(xué)生演示實驗及課后學(xué)生實驗。因此，在老師指導(dǎo)下，將十幾個典型實驗弄清原理，反復(fù)拆開重組，相信你定會大有所獲。
02講究課內(nèi)學(xué)習(xí) 提高課堂效率
課內(nèi)學(xué)習(xí)的方法：認(rèn)真聽課;記好筆記。筆記要詳略得當(dāng)，抓住要領(lǐng)來記。不記筆記、記多少算多少、只顧記，不思考;這些習(xí)慣都不好。復(fù)習(xí)課上，主要記下老師引導(dǎo)提煉的知識主線以及老師深入淺出、富有啟發(fā)性的分析。習(xí)題講評課上，主要記下老師指出的屬于自己的錯誤，或?qū)ψ约河袉⒌系膬?nèi)容。此外，對于課堂所學(xué)知識有疑問、或有獨到的見解要做上標(biāo)記，便于課后繼續(xù)研究學(xué)習(xí)。
課內(nèi)學(xué)習(xí)是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，因為同學(xué)們在學(xué)校學(xué)習(xí)最主要的時間是課內(nèi)。如果利用不好，會制約學(xué)習(xí)水平的發(fā)揮。
03落實課后復(fù)習(xí) 鞏固課堂所學(xué)
后復(fù)習(xí)是鞏固知識的需要。常有同學(xué)這樣說：課內(nèi)基本上聽懂了，可是做起作業(yè)時總不能得心應(yīng)手。原因在于對知識的內(nèi)涵和外延還沒有真正或全部理解。這便是課后復(fù)習(xí)的意義所在。
課后復(fù)習(xí)的方法如下：
⑴再閱讀：上完課再次閱讀教材和課堂筆記，能夠“學(xué)新悟舊”，自我提高。
?、?ldquo;后”作業(yè)：閱讀教材之后再做作業(yè)事半功倍。在做題時，要訓(xùn)練自己養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，每次做完題都要回顧解題過程、審視解題方案，方法是否恰當(dāng)，過程是否正確、合理，是否可以優(yōu)化，檢查語言表達(dá)是否規(guī)范，是否合乎邏輯。對典型習(xí)題、代表性習(xí)題要多下功夫，不僅要一題一得，更要一題多得。這樣不但能使知識得到不斷的彌補、完善，而且能舉一反三，從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題、答題的策略，以此培養(yǎng)同學(xué)們良好的思維習(xí)慣。
?、浅；貞洠撼Ｓ没貞浄绞?，讓頭腦再現(xiàn)教材的知識主線，發(fā)現(xiàn)遺忘的知識點，及時翻閱教材相關(guān)內(nèi)容，針對性強，效果好。
⑷多質(zhì)疑：對重點和難點知識多問些為什么?能夠引起再學(xué)習(xí)、再思考，不斷拓展對知識的理解水平。
?、捎杏媱潱喊衙刻斓恼n外時間加以安排;把前一段學(xué)習(xí)的內(nèi)容加以復(fù)習(xí)強化，能夠提高學(xué)習(xí)的效率。
04用好糾錯筆記，使其發(fā)揮最大效益
錯題代表自己沒有掌握好的知識。因此，錯題需要我們警醒，最好的方法是記下來。收集錯題渠道很多：①上課回答問題錯誤;②作業(yè)錯誤;③測驗中錯誤等。糾錯筆記構(gòu)建方式也多種多樣：①批注法。②粘貼法。③錯因歸類法。④卡片法等。平時做起來好象費時費力，但整理的過程其實是你再認(rèn)識、再疏理知識的過程。每隔一段時間要進行一次成果總結(jié)，看看哪些“毛病”已“痊愈”，哪些“頑癥”尚未根除,哪些是新犯的“毛病”，從而消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點和盲點。努力在復(fù)習(xí)的過程中達(dá)到會做的保證對、錯過的不再錯。
高三化學(xué)學(xué)習(xí)建議
1、自行繪制物質(zhì)轉(zhuǎn)化框圖——一定要自己書寫。
比如說，我通過一周的學(xué)習(xí)，老師把堿金屬這一塊差不多講完了，我在復(fù)習(xí)的時候就要自己在紙上畫一邊堿金屬這一塊所有相關(guān)物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖，把鋁單質(zhì)、氫氧化鋁、氯化鋁等等我自己能夠想到的物質(zhì)都寫進框圖里，并且思考每一步轉(zhuǎn)化發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)條件。這樣做的好處在于既復(fù)習(xí)了一遍重要的方程式，又從整體上對這一元素有了全局性的了解。
需要強調(diào)的是“自行”，很多同學(xué)喜歡直接看一些教輔資料上已經(jīng)歸納好的類似框圖而不愿自己動手畫，我的建議是先自己畫一遍之后與參考資料對比，一來自己畫過的印象遠(yuǎn)比看書深刻，二來很可能你的確掌握了90%的內(nèi)容，但是如果自己沒有畫過一遍，就可能發(fā)現(xiàn)不了剩下那10%的漏洞。
2、上課：自己記錄?？键c——克服僥幸心理。
元素化學(xué)雖然知識點碎內(nèi)容多，但是在考試中高頻率出現(xiàn)的往往就是那么幾個翻來覆去的?？键c。尤其是有經(jīng)驗的老師，在上課過程中一定會強調(diào)重要的知識點。所以這樣一來，學(xué)習(xí)元素化學(xué)的時候上課效率就很重要了，因為老師上課特別強調(diào)的，往往就是考試常出的。
其實很多同學(xué)知道這個道理，但是上課時候仍舊是不愿意或者不習(xí)慣做筆記，認(rèn)為自己能夠記住或者潛在心理暗示自己“記了也不一定會考”——這就是一種僥幸心理。但是事實上，這種心理的長期存在就會導(dǎo)致忽略的問題越來越多，最后到了考試又發(fā)現(xiàn)自己腦子里記住的東西半知半解，到頭來還是失分。所以，我的建議是：除非你有驚人的記憶能力，不然“好記性不如爛筆頭”，尤其是老師強調(diào)過的內(nèi)容，你不認(rèn)真做點筆記而放之任之，于心何忍?
3、做題：總結(jié)高頻考點與易錯考點——做過就忘等于沒做。
很多同學(xué)問過小簡：對于高一剛開始接觸的化學(xué)來說，元素化學(xué)這一塊需不需要做很多題?我的答案是：有時間多做題絕對是好事，但是重要的不是題目做的多少，而是做過后你從這些題中收獲了多少。
高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法的特點
1、初、高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)及目的的差別
通過對比初、高中教學(xué)大綱對教學(xué)目標(biāo)及目的的闡述可知：初中化學(xué)是啟蒙學(xué)科、是九年義務(wù)教育階段的素質(zhì)教育。從教科書及教學(xué)實際中可以看出初中化學(xué)主要要求學(xué)生掌握簡單的化學(xué)知識、基本化學(xué)實驗技能、簡單化學(xué)計算及化學(xué)在生活、生產(chǎn)及國防的某些應(yīng)用;其知識層次則以要求學(xué)生“知其然”為主。高中化學(xué)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上實施的較高層次的基礎(chǔ)教育，化學(xué)知識逐漸向系統(tǒng)化、理論化靠近，對所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識有相當(dāng)一部分要求學(xué)生不但要“知其然”而且要“知其所以然”。學(xué)生要會對所學(xué)知識能應(yīng)用于解決具體問題。還能在實際應(yīng)用中有所創(chuàng)新。
2、初、高中教材中知識的承繼和銜接
1.初三教材中出現(xiàn)但不做要求，高中教材中沒有出現(xiàn)但做要求的內(nèi)容。
(1)元素在自然界中的存在形式
(2)同素異形體
(3)用電子式表示物質(zhì)的結(jié)構(gòu)
(4)兩性化合物及典型兩性氧化物
此部分內(nèi)容集中在高一年教材的第五章，在授該章內(nèi)容時，應(yīng)注意加以補充，以免讓學(xué)生出現(xiàn)知識的空白點。
2.高—年時需對初中某些知識加深、完善
(1)氧化一一還原反應(yīng)
初中只從得、失氧觀點簡單的介紹有關(guān)氧化——還原反應(yīng)，高一年則從化合價、升降，電子得、失觀點即從本質(zhì)上來介紹氧化——還原及應(yīng)及氧化——還原反應(yīng)方程式的配平。
(2)結(jié)構(gòu)理論的初步知識
①初三只舉例介紹原子核外電子的排布情況，高一年介紹了核外電子排布的三條規(guī)律，給出了1—18號元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，
?、叱跞涣信e有關(guān)“離子化合物”和“共價化合物”的簡單例子，高一年則在此基礎(chǔ)上介紹了離子晶體、分子晶體、原于晶體的概念結(jié)構(gòu)特征和物理性質(zhì)等。
由上可知高一年教材中對于化學(xué)基本概念和基礎(chǔ)理論較初中更為完善、更嚴(yán)密，也更兼顧科學(xué)性知學(xué)生的可接受性。
3、有關(guān)化學(xué)計算內(nèi)容及方法的承繼
(1)有關(guān)溶解度的計算
初中只要求掌握一定溫度下飽和和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量、溶劑質(zhì)量、溶解度三者之間的換算。但溫度改變，溶解、結(jié)晶問題的計算是中學(xué)化學(xué)計算中的一個較為重要的類型。也是高考中常見的考點。在高一年時要適當(dāng)補充。
(2)“量差”法的應(yīng)用
此法在中學(xué)基礎(chǔ)計算中應(yīng)用較廣，初中階段不要求學(xué)生掌握該法，在高—年要結(jié)合有關(guān)新課內(nèi)容補充講解并使學(xué)生逐步掌握。
(3)實驗室制取常見氣體
初中已學(xué)過O2、H2、CO2氣體的實驗室制法，并分別介紹其反應(yīng)方程式，使用儀器裝置等內(nèi)容。高一年要結(jié)合CL2、HCL、SO2、NH3等氣體的實驗室制法從①反應(yīng)原理;⑦反應(yīng)裝置;③收集方法;④注意事項等四個方面對此加以歸納，并將之?dāng)U大為學(xué)習(xí)氣體制法的一般方法。
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