高考?xì)v史高中生應(yīng)該怎么學(xué)才好
高考?xì)v史高中生應(yīng)該怎么學(xué)才好
對于歷史,小編想說的是:關(guān)鍵在平時,臨時抱佛腳是沒有用的。為了讓更多同學(xué)學(xué)好歷史,以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的高中歷史學(xué)習(xí)方法的資料,希望可以幫到你!
高中歷史學(xué)習(xí)方法
1、養(yǎng)成濃厚的學(xué)習(xí)的興趣:張載說過:“人若志趣不遠(yuǎn),心不在焉,雖學(xué)克成。”楊振寧亦說過:“成功的真正秘訣是興趣,興趣是自學(xué)學(xué)習(xí)的先導(dǎo),是人們探究世界的動力,是最好的老師。對學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣,遇到挫折困難才能頑強(qiáng)攻克,百折不撓。”
2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性,真正理解和把握學(xué)習(xí)規(guī)律:什么是學(xué)習(xí)的主動性呢?就是不靠別人督促,不在外力推動下學(xué)習(xí)。怎樣才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性呢?一是要有明確的學(xué)習(xí)目的。斯大林有一句名言:“偉大的毅力產(chǎn)生偉大的目的”。只有明確的學(xué)習(xí)目的,認(rèn)清學(xué)習(xí)的重要性,才能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性,自覺地、堅持不懈地學(xué)習(xí)。二是要采取積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,有計劃地學(xué)習(xí)每門課程,要注意做到課前認(rèn)真預(yù)習(xí),對老師要講內(nèi)容做到心中有數(shù),對于疑難問題做出記號,等到老師講解時集中精神聽。
3、“溫故知新”與“溫新知故”相結(jié)合。“溫故知新”反映了學(xué)習(xí)過程不能一次性完成,認(rèn)識過程必然循環(huán)往復(fù),螺旋上升的規(guī)律,它告誡我們探求學(xué)問應(yīng)該逐步消化,切忌囫圇吞棗,有的知識由表及里,深思熟慮;有的知識需要由此及彼,融會貫通;有的知識應(yīng)引進(jìn)先知,觸類旁通;有的知識應(yīng)該聯(lián)系實際,具體領(lǐng)悟。然而,“溫故知新”也有先天不足,它的知識面狹窄,難以深入下去,所以,在實踐中,“溫故知新”走向“溫新知故”,從后者中找方法和規(guī)律,與“溫故知新”相輔相成,成為我們學(xué)習(xí)方法中的重要原則。“溫新知故”就是不拘于舊知,在不斷探求新知識的同時,以新帶舊,組成知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),顯現(xiàn)知識間固有的邏輯關(guān)系,從而成為轉(zhuǎn)化能力,提高素質(zhì)。
4、學(xué)歷史其實是不用死記硬背的,只要帶著心去看課本,認(rèn)真多看幾次課本,記清事件的背景、過程和意義,理清歷史線索就可以了。
5、上課要專心聽,多記,多背,對一些歷史年代要聯(lián)系上下文的內(nèi)容來記憶。掌握問答題時,首先要對歷史事件的背景有個清晰的了解,再運用所學(xué)過的知識作答,做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書,除了能增長見聞外,還幫助你理解歷史課文。
6、要做到熟練地掌握歷史知識,一是對課文要做到全面而深入地理解,二是平時要認(rèn)真記錄好老師提出的重點內(nèi)容,三是背誦;但即使是背誦也要講究方法:以時間為主軸,形成一條歷史事件演變的線索,如以“北美獨立戰(zhàn)爭”為例,1773年、1774年、1775年、1776年各發(fā)生的事件串成一條歷史線索。也可以歷史事件的性質(zhì)為中心點,把同類性質(zhì)的事件聯(lián)在一起比較、記憶:如美國獨立戰(zhàn)爭、英國資產(chǎn)階級革命和法國大革命等。
高中歷史學(xué)習(xí)建議
一、夯實基礎(chǔ),抓好基礎(chǔ)知識的掌握
我們都知道,要想蓋好一座漂亮堅實的大樓,必須有一個堅實的樓基。同樣,我們的學(xué)習(xí),也必須牢牢掌握基礎(chǔ)知識,離開基礎(chǔ)知識,一切免談。有個學(xué)生曾問我,在復(fù)習(xí)之前能不能先講整個歷史的大知識結(jié)構(gòu),然后再復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識?我隨即回答,我做不到你們也學(xué)不到,你們只有對歷史上的每一時期、每一歷史事件和歷史現(xiàn)象、每一條基本線索完整掌握了,先形成小的局部的知識結(jié)構(gòu)(即某一階段或某一時期的知識結(jié)構(gòu)),你才能理解歷史,而大歷史結(jié)構(gòu)則水到渠成。因此,在我們的第一輪復(fù)習(xí)中,要全面復(fù)習(xí),所有重要的概念、重大的歷史事件和現(xiàn)象,歷史發(fā)展階段特征等內(nèi)容都應(yīng)該學(xué)習(xí)掌握,其中要特別重視階段特征的掌握。對基礎(chǔ)知識要記憶牢固、理解準(zhǔn)確。在全面復(fù)習(xí)知識的同時,一定要注意方法,看書一定要細(xì)、要全,又要注意前引后聯(lián),注重從宏觀上把握知識,要讀透、讀懂;注重對知識的掌握和理解,要記牢、記死,對照考綱寫出相關(guān)的內(nèi)容;做適當(dāng)?shù)木毩?xí),注重知識系統(tǒng)化、條理化,要及時反思、縱橫聯(lián)系,適時拓展思路。切忌急功近利、心存浮躁,否則將一無所獲。
二、端正態(tài)度,從心理上克服背書的恐怖感
學(xué)文科的學(xué)生都知道,到了高三需要背的東西實在是太多了,什么政治、地理、歷史,甚至還有語文等等,而且今天背了,明天就忘,老師一提問什么也想起來。學(xué)生都非??鄲?,進(jìn)而導(dǎo)致一些學(xué)生認(rèn)為背書無用,不愿意背書,而這恰恰正是文科復(fù)習(xí)的大忌,基礎(chǔ)知識不背你能掌握嗎?其實我看這里面和學(xué)生的記憶能力有關(guān),也和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、心理素質(zhì)有關(guān)。在每次文理分科時,我都對文科學(xué)生說,你們既然報了文科,就是背書的“命”,必須準(zhǔn)備好死記硬背,打好這場艱苦的戰(zhàn)役,要日日背、月月背、年年背,直至背會為止。當(dāng)然,作為文科老師必須科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),讓學(xué)生樹立文科學(xué)習(xí)的正確觀念和態(tài)度,同時教給學(xué)生正確的記憶方法,并使學(xué)生認(rèn)識到,背基礎(chǔ)知識是學(xué)好文科知識的基本方法。比如,我經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生對所要背的知識要學(xué)會提取“關(guān)鍵詞”,通過對關(guān)鍵詞的局部掌握以達(dá)到整體知識的掌握。例如:新課標(biāo)必修一專題四第二課《歷史偉大的轉(zhuǎn)折》關(guān)于“中共十一屆三中全會”的內(nèi)容,讓學(xué)生提煉出“思想路線”、“政治路線”、“組織路線”、“經(jīng)濟(jì)路線”等四個關(guān)鍵詞,就很容易掌握住中共十一屆三中全會的內(nèi)容。
三、循序漸進(jìn),掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧
今天我們都在說,要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是怎樣培養(yǎng)出來的呢?那可不是老師教出來的。因此,在教學(xué)中我們老師要注意運用一切教學(xué)手段,來幫助學(xué)生掌握必要的學(xué)習(xí)方法、技巧,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如,前面我所說的背書,那不是傻背,不是從頭到尾不假思索一字不落而背,那樣我們付出的代價也就太大了,弄不好什么也記不住。這需要老師指導(dǎo)學(xué)生先理解,即梳理要點,分層次分解知識,在理解的基礎(chǔ)上掌握知識。同時,老師要注重解題思路、方法、答題的規(guī)范要求等方面的講解,注重拓展學(xué)生的思維方式和思考角度;還要充分利用教輔資料上的“拓展闡釋”、“特別提醒”、“例題剖析”等諸如此類的內(nèi)容,來提高學(xué)生對知識更深層次的理解,以及分析解答歷史問題的方法與技巧。我的觀點是:學(xué)生能理解的,自己去理解掌握,我只講書上需要補(bǔ)充的,或者學(xué)生反饋不懂的問題,借此來幫助學(xué)生形成一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧,以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。再者,可讓學(xué)生建立一個糾錯本。每次歷史考試結(jié)束后,不少學(xué)生往往在不該出錯的地方屢屢出錯,針對這種情況,我讓每個學(xué)生準(zhǔn)備了一個糾正錯誤的筆記本,在每次老師講評完試卷后,讓學(xué)生在糾錯本上列出自己所犯的“錯誤”,最好簡要列出錯誤的原因,以便認(rèn)真總結(jié)其經(jīng)驗教訓(xùn)。對這個糾錯本,老師應(yīng)不定期地進(jìn)行檢查,督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致、準(zhǔn)確的良好習(xí)慣,這將大大有益于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。
高考?xì)v史復(fù)習(xí)方法
一、利用好考綱。將考綱上的每一個知識點真正掌握,并且強(qiáng)化相關(guān)知識點之間的聯(lián)系。
二、利用好課堂?,F(xiàn)在,各個學(xué)?;旧咸幵诙啅?fù)習(xí)的最后階段。相信你的歷史老師一定是在將三本必修、兩本選修融會貫通的基礎(chǔ)上,在課堂上幫助你構(gòu)建專題知識板塊,形成對歷史學(xué)科內(nèi)知識綜合規(guī)律的認(rèn)識、理解和運用。這就要求同學(xué)們利用好課堂四十五分鐘時間。
三、利用好習(xí)題。
1.歷史學(xué)科解題方法
(1)選擇題:選擇題共有11題,每小題4分。首先搞清楚題干的要求,然后再分別審視每一個選項,確定其中的最佳選項。往往有三類選擇題比較難:①多選性質(zhì)的選擇題,這就要求考生回顧基礎(chǔ)知識,準(zhǔn)確地做出判斷和取舍。②逆向思維選擇題,這一類選擇題增加了難度系數(shù),干擾考生的正常思維。因此,先把題干做正向思維處理,用排除法排除符合正向思維的選項,最后把選中的選項與題干相聯(lián)系,做到萬無一失。③帶有材料性質(zhì)的選擇題,如文字材料或者圖片材料等,這就需要考生先把材料讀懂,然后從文字或圖片材料中盡可能多地提取有效信息,不宜與所學(xué)的知識結(jié)合得太多,最后從四個選項中選擇出最佳選項。
(2)非選擇題:非選擇題共2題,尤其是第12題,題目的特點是分值高(40分)、時間跨度大、覆蓋的主干知識多。答題時,必須做到以下幾點:一、審題,搞清楚題目究竟問什么、共有幾次設(shè)問。二、提取有效信息。至少要閱讀三遍文字材料或者圖片等,從中提取大量的有效信息。三、根據(jù)題目所設(shè)的時間范圍,回憶這一歷史時期的階段特征,提取相關(guān)的知識。四、整理答案條理化。盡量做到條理清楚,相關(guān)的知識點不要疏漏,切忌答案的文字一大片。五、盡量使用歷史語言。考生在文字表達(dá)上寫了很多,但是缺乏歷史高度,應(yīng)盡量說清楚歷史事件的性質(zhì)及主要影響。
2.例題分析
例1、2009高考題第12題關(guān)于“民生問題是古今中外社會發(fā)展的重大問題。”以此為話題,從漢唐到孫中山的三民主義到二戰(zhàn)后的英國、蘇聯(lián)再到改革開放的中國,圍繞民生問題的一系列舉措,談古今中外在民生問題上的經(jīng)驗和教訓(xùn),使考生認(rèn)識到“注重民生,提高人民生活水平,就會促進(jìn)社會和諧、穩(wěn)定、發(fā)展;不注重民生,必然會影響國民經(jīng)濟(jì)長期穩(wěn)定發(fā)展,導(dǎo)致社會動蕩不安。”這道題雖然設(shè)問有六問,但是,仔細(xì)審題后不難發(fā)現(xiàn),前五問基本上考查的是與“民生”這一話題相關(guān)的古今中外的基礎(chǔ)知識。高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的一個重要理念就是強(qiáng)調(diào)中國史與世界史的聯(lián)系,而新教材無一例外將中外歷史編到了一起,這有利于將中國史放到世界史的背景中考查,使學(xué)生建立新的歷史觀。
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