初中語文學(xué)科怎么學(xué)
初中語文學(xué)科怎么學(xué)
學(xué)習(xí)語文的方法你找到了么?沒有找到小編這里有，請(qǐng)見下文，下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初中語文的學(xué)習(xí)方法的資料，希望大家喜歡!
初中語文的學(xué)習(xí)方法一
1.積累的習(xí)慣。在讀書的過程中遇到一些好詞好句，或者一篇經(jīng)典的文章要有意識(shí)的把它記錄并背誦下來。俞敏洪用1年的時(shí)間背誦了一本英文詞典，成為中國單詞專家，現(xiàn)在出版的紅寶書系列：從初中到GRE詞匯有十幾本，年銷量100萬冊(cè)。學(xué)語文也是一樣，“書讀百遍，其義自見”，你記的多了，自然就會(huì)出口成章，寫作文的時(shí)候就會(huì)信手拈來。記得我們高考那年，有個(gè)考生寫了一篇文章叫“赤兔之馬”，那個(gè)學(xué)生就特別喜歡背誦文言文，因?yàn)槲难怨Φ咨詈?，寫了一篇文言文，結(jié)構(gòu)一鳴驚人，保送進(jìn)南京大學(xué)。
2.養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣。有家長問我：孩子讀書不少，怎么做閱讀題那么差呢?讀書的同時(shí)必須學(xué)會(huì)思考。要眼到、心到，不能“小和尚念經(jīng)——有口無心”。最好能夠?qū)W著去寫讀書筆記。其實(shí)每次做閱讀題都是一次思考的過程，要養(yǎng)成獨(dú)立去分析文章的能力。從哪些角度去分析，比如這篇文章寫的是什么?作者為什么要這么寫呢?作者是怎么寫的?這樣去思考同時(shí)也是在提高你的作文能力，任何一篇閱讀都是一篇很好的作文范文。知道文章寫的是什么，其實(shí)對(duì)應(yīng)的就是作文的選材;了解作文為什么要寫，其實(shí)對(duì)應(yīng)的就是作文的主題;作者是怎么寫的對(duì)應(yīng)的就是作文的構(gòu)思。如果你每做一篇閱讀題都帶著這樣的問題去思考，不知不覺間你的寫作能力就提高了。
3.勤于練筆的習(xí)慣。有時(shí)候會(huì)讀書的人不一定能寫出好文章，只有通過自己的實(shí)踐練習(xí)，學(xué)以致用才能真正掌握知識(shí)。每天堅(jiān)持觀察、感受、思考生活，并寫下所見所聞所感，可以敘事、狀物、抒情，要言之有物，有真情實(shí)感，形式可以是日記、周記、讀后感、隨筆、命題作文等。有的同學(xué)害怕作文，可以理解，那是他們把作文看得太高深，沒有誰要你當(dāng)作家，你要明白作文就是用自己的筆寫自己的思想和感情，生活就是我們寫作的“源頭活水”。
4.勤查工具書的習(xí)慣。每位同學(xué)都應(yīng)該準(zhǔn)備一本漢語大字典，這是學(xué)習(xí)語文必備的工具，遇到不認(rèn)識(shí)的字、詞善于去查字典，這樣你詞匯的積累就會(huì)漸漸增多，作文寫錯(cuò)別字的幾率就小了。
5.要有良好的口語交際習(xí)慣。
語文非常重視聽說讀寫，同學(xué)們還要有良好的語言表達(dá)能力。如果我們聽說一個(gè)人是中文系的，你的第一反應(yīng)肯定是這個(gè)人的口才很好。所以口語表達(dá)能力和語文的關(guān)系是很密切的，如果在初中能夠把自己的口才鍛煉好，不失為一種學(xué)好語文的好習(xí)慣。而且良好的口才也會(huì)為你今后的人生增加更多成功的機(jī)會(huì)?？谡Z交際能夠體現(xiàn)出一種語言的智慧。
初中語文的學(xué)習(xí)方法二
A、 多讀多聽
有人做過這樣的研究，“人們所獲取的知識(shí)，60%來自視覺，20%來自聽覺，15來自觸覺，3%來自嗅覺，2%來自味覺”，這足見閱讀與聽讀對(duì)于語文知識(shí)積累的重要性。
閱讀需要廣泛涉獵。讀有好多種，有泛讀，有精讀;有的需要速讀，有的需要出聲讀，要讀出“語言”還要讀出“感悟‘。聽是獲取知識(shí)的一個(gè)重要方法。”風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳“是聽形式，”家事、國事、天下事，事事關(guān)心“是聽的內(nèi)容。
通過朗讀、誦讀、背誦，通過豐富多彩的閱讀聽說實(shí)踐活動(dòng)，通過整體感知、把握、體味、揣摩、感悟，通過與大師對(duì)話、與生活對(duì)話、與文化對(duì)話、與心靈對(duì)話，來培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，豐富學(xué)生的語言材料，建構(gòu)學(xué)生的語言模型，增加學(xué)生的文化底蘊(yùn)，培育學(xué)生的悟性和靈性，提高學(xué)生閱讀、理解、欣賞和表達(dá)的水平，進(jìn)而移人性情，涵養(yǎng)人格，使學(xué)生既有些底氣，又有些靈氣。
B、 多記多背
多記多背即多摘記多背誦這是學(xué)好語文的基礎(chǔ)。。
俗話說：“好記性不如爛筆頭。”古人又云：“不動(dòng)筆墨不看書。”摘記的意義一在過程，二在于儲(chǔ)存?zhèn)溆?。因?yàn)檎浀倪^程就是一個(gè)熟悉的過程、記憶的過程;“書到用時(shí)方恨少”，若有一個(gè)儲(chǔ)備倉庫可以隨時(shí)取用，也就不怕臨時(shí)不夠用。我覺得每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該制訂一個(gè)循序漸進(jìn)的積累計(jì)劃，特別是初中生，作文尚處在起步和發(fā)展階段，各級(jí)語言材料、名言警句、格言熟語仍然是作文所欠缺的基本材料，對(duì)他們的寫作來說，積累是很重要的。可以指導(dǎo)學(xué)生在初一階段積累成語、名言、警句、格言、歇后語等，在初二階段積累古詩詞、現(xiàn)代文中的好詞好句或優(yōu)美片段，在初三階段積累文言名篇、中外名著中的經(jīng)典文段等。
多背些好詞好句好的語言片段或好的現(xiàn)代文，就能極大地?cái)U(kuò)大詞匯量。把一些名言、警句、格言、熟語、歇后語背得滾瓜爛熟，就能化為己有，運(yùn)用時(shí)自然能脫口而出。古話說：“讀熟《賢文》會(huì)說話。”“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也能吟。”可見，對(duì)于熟語和古典詩詞的背記，其積累的意義和作用是很顯著的。
我國古代私塾中的語文教學(xué)就很重視背誦，盡管學(xué)生當(dāng)時(shí)是沒有理解的死記硬背，但能為其以后的學(xué)習(xí)積累豐富的語言材料和良好的語感，從而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)中學(xué)生來說，他們正處于記憶的高峰期，我們應(yīng)該鼓勵(lì)并督促他們?nèi)ザ嘤?、多背?/p>
C、 多思多悟
多思多悟是學(xué)好語文的核心。
如果說語言材料的積累重在記、背、摘，那么語文素養(yǎng)的積淀則要重視朗讀和品悟。朗讀是品悟的重要方式和手段，品悟又是形成語文素養(yǎng)、提高情感品質(zhì)和欣賞水平的主要方法?？鬃诱f“學(xué)而不思則罔”，說得就是思悟就是對(duì)于學(xué)好語文，造好語文積累的重要性。
初中語文的學(xué)習(xí)方法三
1樂
要學(xué)生主動(dòng)投入到語文的積累中來，培養(yǎng)其積累的興趣，顯得尤為重要。我們抓住不同年齡段學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，通過生動(dòng)活潑的課內(nèi)外學(xué)習(xí)，開展豐富多彩的語文活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生開展積累的積極性。讓學(xué)生樂于積累，勤于積累。只有巧妙的激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生被需要積累的對(duì)象所吸引，產(chǎn)生積累的欲望與要求，才會(huì)產(chǎn)生積累的內(nèi)驅(qū)力，積累才會(huì)取得更好的成效。對(duì)比鮮明、不斷變化或富有新異的刺激往往會(huì)引起學(xué)生的興趣，隨著教師的教育影響，自身知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不斷發(fā)展，他們會(huì)逐漸對(duì)學(xué)習(xí)的目的、內(nèi)容、意義有所認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的間接興趣。因此，語文積累只有與豐富多采的課內(nèi)課外活動(dòng)相結(jié)合，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及參與熱情，自然而然地進(jìn)行語文積累，而不成為他們的負(fù)擔(dān)。
2恒
語文的學(xué)習(xí)是慢功，語文積累更是不能一蹴而就的，它是一個(gè)長期的復(fù)雜的過程。語文積累應(yīng)該樹立一種堅(jiān)持不懈的決心與毅力，否者難有大的成效，學(xué)生良好的語文積累習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)鍵在于持之以恒，要養(yǎng)成良好的語文積累習(xí)慣，教師要做到(1)制定計(jì)劃、(2)檢查落實(shí)、(3)反饋獎(jiǎng)勵(lì)，這樣指導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持下去。
3心
積累是新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的積極重建，不是知識(shí)的機(jī)械累加。用心理解文本的具體意義，識(shí)別內(nèi)容的具體特征，了解內(nèi)容之間、內(nèi)容與原經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)之間的具體聯(lián)系，是有效積累的前提。
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