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小學(xué)英語(yǔ)教師外出學(xué)習(xí)總結(jié)

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  學(xué)校鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí),能夠讓教師領(lǐng)略到不同學(xué)校的特色教學(xué)模式,可以增長(zhǎng)教師個(gè)人見(jiàn)識(shí)的同時(shí),讓其對(duì)反思自己,從而提高教學(xué)水平。一起來(lái)看看學(xué)習(xí)啦小編整理的小學(xué)英語(yǔ)教師外出學(xué)習(xí)總結(jié),希望對(duì)您有幫助。

  小學(xué)英語(yǔ)教師外出學(xué)習(xí)總結(jié)篇一

  10月22-24日,我參加了由臨沭縣組織的小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。作為一名教師,任何一次外出聽(tīng)課都是我們學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),從中可以取得真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。在縣進(jìn)修附小小學(xué)我聽(tīng)了九節(jié)課,學(xué)到了很多,感受很深,收獲很多, 感受如下:聽(tīng)他們的課就是一種享受。置身于課堂教學(xué)中,其中,來(lái)自進(jìn)修的一位老師更是將《蒙娜麗莎之約》分析的無(wú)比透徹,更是博得了所有聽(tīng)課教師的陣陣掌聲。執(zhí)教的《精彩極了和糟糕透了》的教師氣定神閑,信手拈來(lái),不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花……贊嘆之余,更多是深深的沉思,為什么會(huì)有如此的魅力?

  1.吃透教材是最根本的。老師的語(yǔ)文功底扎實(shí),語(yǔ)文素養(yǎng)要高,深入研讀教材。例如:教師在文章的指點(diǎn),列舉問(wèn)題等方面,他們都明確指出,便于學(xué)生理解并從文章中找出,尤其是對(duì)于自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的中學(xué)生來(lái)說(shuō),教師的輔助指導(dǎo)所起的作用是無(wú)比大的。

  2.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思,精心設(shè)計(jì),從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。從這些節(jié)課可以看的出來(lái),由于在備課時(shí)已經(jīng)“預(yù)測(cè)”到學(xué)生會(huì)提這樣的問(wèn)題,因此,這些老師在指導(dǎo)學(xué)生解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程,顯得尤為巧妙,具有藝術(shù)性。整個(gè)過(guò)程她都沒(méi)有作正面的解釋性回答,而是讓學(xué)生描述自己的答案,在言語(yǔ)實(shí)踐中自然感悟問(wèn)題的答案。

  3.簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,靜下心來(lái)鉆課文。當(dāng)學(xué)生提出問(wèn)題時(shí),他們沒(méi)有簡(jiǎn)單化處理,而是引導(dǎo)學(xué)生來(lái)聯(lián)系自己,從實(shí)際出發(fā),進(jìn)而得到情感世界的升華和豐富。

  這些老師通觀年齡,都比較年輕,相對(duì)來(lái)說(shuō)也是一名新教師,卻彰顯出非淺的功底和教學(xué)智慧。榜樣就在身邊,我要更加努力!路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索"……

  三天之中,感受頗多,教文本的同時(shí),更注重能力的培養(yǎng),在熟讀中體味作者的情感,實(shí)現(xiàn)作者與讀者的心靈共振,語(yǔ)文課很有語(yǔ)文味,是幾位老師的共同之處。回顧自己十多年的教書生涯,比較之下,頓生感慨:教書難,教好書更難!身為新課程改革一線的語(yǔ)文老師更應(yīng)該錘煉語(yǔ)文功底,加強(qiáng)文化底蘊(yùn),煥發(fā)語(yǔ)言魅力,這樣才能真正成為一位不負(fù)眾望的好老師。

  小學(xué)英語(yǔ)教師外出學(xué)習(xí)總結(jié)篇二

  在這活力四射、希望紛飛的春天,小學(xué)數(shù)學(xué)青年協(xié)作組繼續(xù)前進(jìn),今天我們的小船??康搅肆x津鎮(zhèn)。在此次的研討會(huì)上進(jìn)一步明確了青協(xié)組的研究方向:以課例研討為主要載體、課堂觀察為基本方法、課堂診斷為必需路徑、學(xué)習(xí)培訓(xùn)加速教師成長(zhǎng)、促進(jìn)教師專業(yè)水平提高為目標(biāo)指向。在這里我們分別聆聽(tīng)了吳二莉老師的《植樹(shù)問(wèn)題》和孫晶晶老師的《數(shù)學(xué)思考》,精彩的課堂感染了每位學(xué)生以及在座的老師。

  一、善于發(fā)現(xiàn)

  數(shù)學(xué)知識(shí)和生活有著密切的聯(lián)系,作為數(shù)學(xué)老師要善于發(fā)現(xiàn),善于從生活中找素材,把知識(shí)生活化,這樣可以提高學(xué)生的興趣。在課上兩位老師都從生活中尋找素材,而非直接教教材。例如:吳老師利用手、人民大會(huì)堂的柱子、路燈等來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)間隔和間隔數(shù)。孫老師在進(jìn)行鞏固練習(xí)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中運(yùn)用到的連線問(wèn)題,既訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)口能力也加強(qiáng)了知識(shí)與生活的聯(lián)系。

  二、善于傾聽(tīng)

  學(xué)會(huì)傾聽(tīng)非常重要,尤其是老師。教師有效地傾聽(tīng),能讓學(xué)生覺(jué)得自己得到了老師的器重、認(rèn)可和尊重,能激起學(xué)生的發(fā)言欲望,提高發(fā)言質(zhì)量。更為重要的是,教師這種認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)話的習(xí)慣,給學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)習(xí)慣,樹(shù)立了可感的榜樣。

  每位學(xué)生的思維都是不同的,在課堂上我們不能只聽(tīng)取正確的答案,還要去聽(tīng)學(xué)生們的不同答案,更要留時(shí)間讓學(xué)生訴說(shuō)他們的疑惑。這也讓我想到自己,平時(shí)我在上課時(shí)只顧著在班上尋找正確答案而忽略了思考“錯(cuò)誤”答案。

  三、善于表?yè)P(yáng)

  表?yè)P(yáng)是一根火燭,有意無(wú)意間照亮了別人的一生;表?yè)P(yáng)是一塊羅盤,似明非明時(shí)指引了別人的方向;表?yè)P(yáng)是一種力量,低頭抬頭間給予了別人動(dòng)力源泉。在課堂中我經(jīng)常表?yè)P(yáng)學(xué)生,但是采用的模式比較單一。在以后的教學(xué)中應(yīng)該像兩位老師學(xué)習(xí),多采用不同方式來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  小學(xué)英語(yǔ)教師外出學(xué)習(xí)總結(jié)篇三

  12月4日對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)難忘的日子。今天,全市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師濟(jì)濟(jì)一堂,認(rèn)真學(xué)習(xí)了市教育學(xué)會(huì)下發(fā)的相關(guān)材料。

  現(xiàn)場(chǎng)觀摩了七節(jié)示范課、 展示課、聆聽(tīng)了專家四場(chǎng)報(bào)告。每節(jié)課都異彩紛呈,各具特色。總的印象是閱讀教學(xué)實(shí)現(xiàn)一個(gè)走向,即走向真實(shí)的課堂生活,去除浮華,追求生動(dòng)、真實(shí)的課堂回 歸;體現(xiàn)三個(gè)關(guān)注,關(guān)注學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè),關(guān)注字詞教學(xué)的落實(shí),關(guān)注師生情感的融洽;增強(qiáng)四種意識(shí),增強(qiáng)學(xué)段教學(xué)意識(shí),增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)方法意識(shí),增 強(qiáng)讀寫意識(shí)。會(huì)議指出全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員對(duì)今后的小學(xué)語(yǔ)文課堂的提出新的要求:一個(gè)轉(zhuǎn)向——從學(xué)會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)向?qū)W會(huì)學(xué)習(xí);一個(gè)中心——語(yǔ)言學(xué)習(xí)為中心; 兩個(gè)基本點(diǎn)——語(yǔ)文能力及語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

  在本次活動(dòng)中,我認(rèn)真聽(tīng)課,及時(shí)總結(jié),我認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方 面:1、少一些膚淺,多一份深刻;2、少一些鬧,少一份浮躁,多一份思考;3、少一些老師的分析,多一些學(xué)生的品評(píng)。4、少一些一問(wèn)一答,多讓學(xué)生記筆 記。劉老師還提出了幾點(diǎn)希望:1、多重視學(xué)生的基本功訓(xùn)練,抓好字詞教學(xué),要求學(xué)生有一定量的語(yǔ)言積累運(yùn)用;2、教師要培養(yǎng)學(xué)生的良好的習(xí)慣,如讀書、寫 字、學(xué)習(xí)使用工具書、記筆記、觀察生活等習(xí)慣。

  我堅(jiān)信在此次研討活動(dòng)后,各位名師的教學(xué)思想猶如一股強(qiáng)勁的春風(fēng)吹進(jìn)校園,將給我校教改工作帶來(lái)新鮮的氣息,使我校全體語(yǔ)文教師進(jìn)一步明確全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的新動(dòng)向,增強(qiáng)信心和決心。


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