教師研究性學(xué)習(xí)自我總結(jié)
教師研究性學(xué)習(xí)自我總結(jié)
教師進行研究性學(xué)習(xí)，有助于改變其傳統(tǒng)的教學(xué)理念，給傳統(tǒng)的教學(xué)課堂加入新鮮元素，進一步提高學(xué)生的聽課效率，從而提高其學(xué)習(xí)效率。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的教師研究性學(xué)習(xí)自我總結(jié)，教師們不妨參考一下。
教師研究性學(xué)習(xí)自我總結(jié)篇一
研究目的：
1、繼續(xù)探索出一些適合農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益。
2、繼續(xù)使農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生一樣，享受優(yōu)質(zhì)教育資源，從根本上減輕過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、繼續(xù)使學(xué)生既學(xué)會學(xué)習(xí)，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素養(yǎng)。
課題研究的主要內(nèi)容：
在農(nóng)村現(xiàn)代過程遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究中，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：
1、提高自我教育能力。
2、提高合作交往的能力。
3、提高受挫折的能力。
4、提高分析、解決問題的能力。
該項目是20XX年3月開題進行實驗研究以來，完成了一些實驗的目的和任務(wù)，并取得了部分效果。
一、實驗的收獲：
1.學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)了，學(xué)生在互動、合作的氛圍中學(xué)習(xí)，樂中學(xué)、玩中學(xué)，效果好，學(xué)生也增強了自信。
2.提高了教師走教育科研之路的意識。通過這一實驗，促使教師不但要上課，還要去總結(jié)，去反思，去積累教學(xué)經(jīng)驗。而且要把寶貴經(jīng)驗記錄整理，形成成果。這提煉出來的教學(xué)精華，是教學(xué)的財富，可使后來的教師少走彎路，提高教學(xué)效率。這也是未來教師要具備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
3.教師學(xué)科整合的水平提高了。教師不但熟練掌握本學(xué)科的知識，還會使用硬件設(shè)備，如計算機等、制作卡片、自制課件。所以上好一節(jié)實驗課，教師要整合好相關(guān)學(xué)科的知識。
4.課題組教師都很努力的按照要求去實驗，有的還有創(chuàng)新。
二、實驗效果
1、實驗研究優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)生的主體地位。
2、實驗研究有利于教師素質(zhì)的提高。
3、實驗研究提高了鞏固率，實驗基本解決優(yōu)生吃得飽，后進生吃得了，而不是兩極分化越來越嚴(yán)重，增強后進生興趣和信心。
三、階段性成果
從20XX年3月到至今，經(jīng)過一年多的實驗研究，取得一些初步的成果。
1、通過《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》這個課題的研究與實驗，總結(jié)并形成農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)應(yīng)用方法。
2、通過對課題的研究探討，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。
課題研究的主要內(nèi)容：
探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法，全面提高自己在網(wǎng)絡(luò)條件下信息收集、分析、整合、應(yīng)用的能力，促進自身素質(zhì)的提高。
下面把我一學(xué)期的課題研究工作歸納如下：
一、制訂計劃，加強落實
開學(xué)初，制定個人課題研究工作計劃。并在工作中圍繞本學(xué)期農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的中心任務(wù)，積極落實。
二、提高認(rèn)識，加強學(xué)習(xí)
本期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我校積極探索加速學(xué)校教育現(xiàn)代化的途徑和方法。我們認(rèn)識到校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的建立和應(yīng)用，可以極大的刺激和促進校園信息化的建設(shè)。教學(xué)是學(xué)校工作的頭等大事，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項目開發(fā)利用得好，可以為教育改革，提供一個堅實的基礎(chǔ)，可以大大改善教學(xué)的條件，更新各種教學(xué)手段，給學(xué)生提供一種具有現(xiàn)代氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以讓師生們切實感覺到信息化與自己工作、學(xué)習(xí)和生活的貼近。因此，我校由校長親自抓項目的建設(shè)，管理人員具體負(fù)責(zé)設(shè)備的管理和使用，并有嚴(yán)格的管理使用制度，以保證正常使用。
有了設(shè)備，如何使用，使其發(fā)揮效益，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高，這是實施該工程項目的最終目的。我們一方面做好接收工作，建設(shè)好學(xué)校的資源庫，另一方面充分、合理地利用好它。課題組的任務(wù)就是研究\開發(fā)和利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育豐富的網(wǎng)絡(luò)資源.
三、做好資料的收集和整理工作
課題研究課，是教師邁向成功的開始，我能積極參與上課、聽課和評課活動。本學(xué)期，我上課題研討課一次，并把教學(xué)設(shè)計和說課稿上傳到個人博客上，對于課題組成員的課，我總是認(rèn)真聽、認(rèn)真記，誠懇的評價。在評課的過程中，我覺得自己收獲很大，學(xué)到很多新的理念。
教師研究性學(xué)習(xí)自我總結(jié)篇二
這學(xué)期以來我積極投入了研究教育部基礎(chǔ)教育一司科研子課題《教師教學(xué)技能創(chuàng)新研究》課題。回顧研究之路，感覺既充實又有實效。“在研究中發(fā)現(xiàn)問題，在問題中研究，在研究中成長”這是我最大的體會。
一、教學(xué)方面
1.增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
教材是教學(xué)的依據(jù)，教師對教材的了解就決定了課堂教學(xué)的效果，本學(xué)期我想要練就自己過硬的業(yè)務(wù)能力，很重視對每一單元的知識進行教材解讀，重視學(xué)生已有的知識技能，系統(tǒng)的了解、分析教材，明確每一單元的重、難點，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮教法，做到有的放矢的進行教學(xué)。
2.寫好教學(xué)反思、隨筆，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。
反思是自我提高的階梯，好好想想哪里做的不夠好，這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài)。隨時寫下工作中的點滴，為以后的教育教學(xué)留下寶貴經(jīng)驗，在不斷的教學(xué)實踐中使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。
二、主動學(xué)習(xí)，注重過程
教學(xué)技能是教師在教學(xué)工作中完成教學(xué)任務(wù)所需要的一系列行為方式，是影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、促進學(xué)生身心全面發(fā)展的很重要因素。它體現(xiàn)在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，是教師教學(xué)理念的直接體現(xiàn)，是教師與學(xué)生交互作用的最直接方式，是教師從教創(chuàng)業(yè)的重要前提和基礎(chǔ)。課題研究重在過程，這是我校參與課題研究老師的共識。而我更是努力經(jīng)歷真正的研究過程，體味研究的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實際的知識，我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書籍，學(xué)習(xí)其中的精華理論，追蹤先進的理念思想，努力提高自我的研究修養(yǎng)。積極吸收。
通過閱讀，我認(rèn)識到：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的積極性，不能主動并積極地參與到學(xué)習(xí)過程中去，那么整個教學(xué)都只是教師在演“獨角戲”，教學(xué)效果也就可想而知了。課堂是教師和學(xué)生教與學(xué)互動的大舞臺，在學(xué)習(xí)的這臺大戲中，教師必須把主角的位置還給學(xué)生，只有讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，讓他們自己“說了算”，才能激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣。
三、積極參與，勇于實踐
今年是我區(qū)實行新課改的第一年。為了能更好的了解新課標(biāo)的精神。平時不管多忙多累，我總能認(rèn)真研究新課標(biāo)的內(nèi)容，并結(jié)合自己的教學(xué)實際用于創(chuàng)新。首先及時完成課題組布置的各項研究任務(wù)。尤其是針對其中的問題研究，我總是進行深入地學(xué)習(xí)與思考，力求在實踐摸索中找到答案。注意寫教學(xué)后的教學(xué)反思。反思教學(xué)也都是我在教學(xué)之后的真切感受。注意在研究學(xué)生的教學(xué)反饋，我發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生的傾聽習(xí)慣很有問題，課堂上，學(xué)生雖然思維活躍，競相發(fā)言，但背后隱藏著一個很大的問題：很多學(xué)生只想著發(fā)表自己的看法和意見，很少能靜下心來聽別人說，少部分學(xué)生走神或開小差，缺少傾聽意識和能力，更缺少“揚人之長、補己之短”的心向，導(dǎo)致課堂很熱鬧，但學(xué)習(xí)成績并不理想，學(xué)習(xí)效率低下。
由此我也著重從學(xué)生傾聽能力培養(yǎng)的角度入手，開展研究，搜集并閱讀了大量相關(guān)理論文章和教師經(jīng)驗論文，在充分借鑒他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對自己班級學(xué)生的傾聽習(xí)慣現(xiàn)狀作了分析，設(shè)計并采用了一些措施嘗試著進行了實驗：通過優(yōu)化教學(xué)設(shè)計來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，采用多元化的教學(xué)手段，引起學(xué)生的無意注意，同時通過課堂學(xué)習(xí)制度的制約以及改進課堂的交流方式和評價方式促進學(xué)生被動傾聽，著力培養(yǎng)班級學(xué)生的傾聽能力。一階段的實驗讓我明顯感到學(xué)生的進步，學(xué)會了聽他人之言，取其之長進行補充發(fā)言，課堂學(xué)習(xí)效率有了明顯的提高。從中，我也真切地感受到課題研究就必須是實實在在的研究，來不得半點虛假。
教師研究性學(xué)習(xí)自我總結(jié)篇三
本人在本次研究活動中充當(dāng)了聯(lián)絡(luò)員、調(diào)查員、研究員的角色。主要是對輔助組長聯(lián)系組員，做好任務(wù)的具體下達工作，并做好組員間的溝通工作，協(xié)調(diào)好組員之間的行動，負(fù)責(zé)同政府等部門的聯(lián)絡(luò);與組長一道擬出具體的調(diào)查任務(wù)，采集河水樣本，對工業(yè)、生活、農(nóng)業(yè)污染情況進行調(diào)查;最后對數(shù)據(jù)、材料進行綜合分析。
我的各項研究任務(wù)基本完成。作為一個聯(lián)絡(luò)員，首先要保證聯(lián)系的隨時暢通，所以我時刻保持手機開機狀態(tài)，并準(zhǔn)備移動電源。在聯(lián)絡(luò)的過程中，為了使內(nèi)容的準(zhǔn)確傳達，在接到組長的任務(wù)時，我便寫下并精煉總結(jié)出要傳出去的信息，然后及時地將信息傳達給組員。有時，組員不能明白的，我會耐心地解答，對于組員的實際困難也會與組員溝通，以保證行動的正常進行。在聯(lián)系政府的相關(guān)部門時，我充分發(fā)揮了親戚朋友的關(guān)系，請他們幫助引薦，省去了很多麻煩。在作調(diào)查計劃的時候，我先向地理老師和一些專業(yè)人士進行了咨詢，從而保證了計劃的科學(xué)、縝密，這樣就保證了之后行動的沿著正確方向行進。
在實地調(diào)查過程中，我首先注意到的是安全問題，在取樣的過程中，我們請求大人同行，并穿戴救生衣。在入戶進行問卷調(diào)查時，我首先注意了自己的禮貌，這樣能讓居民接受自己，接著表明自己的所做的工作，調(diào)查的目的，認(rèn)真進行調(diào)查。最后，依據(jù)第一手材料，進行歸納，再次與專業(yè)人士共同討論，制定出最后的報告。
我個人取得的成果與我的任務(wù)緊密相關(guān)。先是聯(lián)絡(luò)工作。我很好地保證了上情下達的通暢，保證了每個組員對個人任務(wù)的明確，保證了組員之間的團結(jié)，通過與政府有關(guān)部門的有效溝通，獲得了很多珍貴資料，并得到了一定的幫助，減少了研究過程中的一些阻力，最終促成在有限的時間內(nèi)正常、按計劃地開展了各項活動。由于老師、一些水資源環(huán)境保護專業(yè)的大學(xué)生都是我出面聯(lián)系了，對后面工作的正常開展也起到了不可忽視的作用。我參與制訂的計劃，對于研究重點指明了方向，計劃的具體內(nèi)容基本兼顧了所有必需的步驟，從而指導(dǎo)了后續(xù)工作對必需數(shù)據(jù)的采集。我參與采集了河水樣本，通過送檢得到了第一手?jǐn)?shù)據(jù)，并對污染程度進行了定級，佐證了河水受到污染的事實。
我參與了對工農(nóng)業(yè)生活等污染情況的摸查工作，對污染的主要次要源頭進行了劃分，對河流的不同流域的污染情況進行了初略劃分，對最后的分析研究提供了數(shù)據(jù)支持和論據(jù)。我協(xié)同邀請的專業(yè)人士，一起分析了材料，并起草了總結(jié)報告。該報告使得我們這組的所有勞動實現(xiàn)了最終的價值，讓我們的工作有了系統(tǒng)的成果。
這次研究活動讓我獲益匪淺。首先是啟示我要重視計劃，并有高度的執(zhí)行力，不拖拉，不推諉。工欲善其事必先利其器，計劃就是利器。計劃能指明行動方向，從而安排好我們的各項活動。當(dāng)然計劃不執(zhí)行，必然只是一紙空言。因此制訂計劃之后，我們應(yīng)該按照計劃要求明確個人的任務(wù)，然后嚴(yán)格保質(zhì)保量、高效率地完成規(guī)定的任務(wù)。其次要重視團隊協(xié)作。我們的這項調(diào)查，涉及的內(nèi)容多，需要走訪的地方多，這絕不是一個人能完成的。但是通過每個人的合作，我們最終完成了各項調(diào)查。
在團隊活動中，我們應(yīng)該充分發(fā)揮個人的積極性、主動性，通過優(yōu)化組合部分讓部分只和產(chǎn)生大于整體的的功用。這個過程中，肯定會有一些人有些懈怠，這是我們應(yīng)該以激勵為主，絕不能放棄任何一個組員。接著是耐心。如上所說，實際的調(diào)查內(nèi)容繁多，但是時間有限，所以我們必須耐下性子，踏踏實實做事。有時，一些組員沒能聽明白要求或任務(wù)，這時應(yīng)該耐心解釋，不然自己會有氣，別人也會產(chǎn)生倦怠心理。然后是要提高安全意識。由于戶外作業(yè)較多，我們必須在先保證自己安全的前提下完成任務(wù)。最后是責(zé)任心。要明白自己的工作關(guān)系到整個團隊的成績，應(yīng)該保質(zhì)保量完成自己的工作。
其實，我么選擇“水資源”作為研究主題，是有著深刻的考慮的。首先我國缺水，其次是我國水污染嚴(yán)重。我們想通過對小區(qū)域里河流的各種情況進行調(diào)查研究，引起人們的注意。積水成河，只要我們每個人提高保護水資源的意識，我們便能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，我們便能享受綠水藍(lán)天。而且，這次研究的實踐，對于磨練我們的意志，提高自己的實際動手能力大有裨益，今后應(yīng)該主動開展更多類似活動。
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