外地學(xué)習(xí)工作個人總結(jié)范文

外地學(xué)習(xí)工作個人總結(jié)范文

　　到外地進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以領(lǐng)略到不同地域的風(fēng)土人情的同時，還可以學(xué)習(xí)到新奇的知識，不管怎么說，能夠外出學(xué)習(xí)對個人來說都是一個很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的外地學(xué)習(xí)工作個人總結(jié)范文3篇，希望對您有幫助。

　　外地學(xué)習(xí)工作個人總結(jié)范文篇一

　　10月14日我們體育科組到了茂名市電海中學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，受到電海中學(xué)的熱情接待。

　　茂名市電白縣電海中學(xué)坐落于電白縣城水東鎮(zhèn)三角墟開發(fā)區(qū)，學(xué)校大門對著325國道。學(xué)校規(guī)模宏大，環(huán)境優(yōu)美，師資力量雄厚，設(shè)施設(shè)備完善，擁有先進(jìn)的現(xiàn)代信息教學(xué)系統(tǒng)。

　　該校是茂名市現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。該校于2001年6月被評為省一級學(xué)校，2002年2月被茂名市定為國家級示范性普通高中創(chuàng)建學(xué)校，2003年以名校辦民校創(chuàng)建了電海中學(xué)附屬中學(xué)。該校推行人性化、校本化、民主化、科學(xué)化的管理，教育教學(xué)工作與時俱進(jìn)，成績顯著，多次榮獲市、省及國家級獎勵和榮譽(yù)。

　　電海中學(xué)創(chuàng)辦于1986年，經(jīng)過二十幾年的發(fā)展，已擁有了電海校本部、電海附中、電海教育培訓(xùn)中心三個校區(qū)。校園面積300多畝，校舍建筑面積達(dá)100000多平方米，環(huán)境優(yōu)美，是茂名市“美麗校園”和“綠色學(xué)校”。早在2008年，已有149個教學(xué)班，在校學(xué)生達(dá)11000多人，專任教師258人，其中高級教師、研究生53人，省市級名師及名師培訓(xùn)對象19人。

　　電海中學(xué)堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本，引導(dǎo)終生學(xué)習(xí)，不斷超越自我”的辦學(xué)理念，努力實(shí)現(xiàn)“師資一流、設(shè)備一流、管理一流、質(zhì)量一流”的辦學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建“目標(biāo)導(dǎo)向、系統(tǒng)管理、綜合測評、整體推進(jìn)”和“立足基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、拓展思維、提高素質(zhì)”的教育教學(xué)模式。近年來致力強(qiáng)化教研教改，加大現(xiàn)代信息化投入。該校與華南師范大學(xué)、廣東教育學(xué)院掛鉤進(jìn)行“校本教育”，開展課題研究，并基本實(shí)現(xiàn)班級多媒體平臺教學(xué)，有效地提高了教學(xué)效果。2003年該校高考上省專線以上人數(shù)首次突破1000大關(guān)，上本科線也達(dá)300多人，創(chuàng)下了歷史以來的好成績，穩(wěn)居全縣面上中學(xué)十一連冠。中考升學(xué)率、優(yōu)秀率居全縣面上中學(xué)第一。德育工作全方位推進(jìn)。學(xué)校被評為縣市文明單位，連續(xù)十二年事故為零;黨組織被評為縣教育系統(tǒng)唯一的示范支部，團(tuán)委被評為廣東省五四紅旗團(tuán)委;愛心社被評為“全國青年志愿服務(wù)杰出集體”。

　　電海中學(xué)師生用電海人的精神創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績，在茂名教育史上留下了光輝的足跡。

　　在參觀的同時，我們還聽了崔震輝的一節(jié)武術(shù)課，崔老師在課中通過生動的語言，激情的調(diào)動，好玩的游戲(龍頭抓龍尾)讓學(xué)生在課中都熱情地參與到體育鍛煉中去，整節(jié)課堂上學(xué)生的練習(xí)密度得到了很好的保證，學(xué)生在身心歡愉的過程中得到了鍛煉。

　　電海中學(xué)還有體育專業(yè)生200多人，由四位專業(yè)老師負(fù)責(zé)訓(xùn)練，在體育生組建的初期就注重學(xué)生的訓(xùn)練習(xí)慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成他們刻苦的訓(xùn)練習(xí)慣，值得我們學(xué)習(xí)。

　　外地學(xué)習(xí)工作個人總結(jié)范文篇二

　　觀摩了國際學(xué)區(qū)之間的同上一節(jié)課之后，我感觸很深。給我們展課的年輕的王慧娟老師，出色的課堂駕馭能力與親和力，使我們不禁佩服她的老道。劉婷老師獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計，通過一個自制的模擬小實(shí)驗(yàn)，將本節(jié)的一個個難點(diǎn)巧妙的化解，給了我茅塞頓開的沖擊力。

　　這兩位老師，授課的內(nèi)容雖然不同，但卻有很多的相同點(diǎn)。例如課堂教學(xué)的“面向全體，學(xué)生主動發(fā)展”，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性和積極參與精神。教師利用了一切資源、道具，來給學(xué)生提供大量有價值的信息，使學(xué)生們在課堂上有發(fā)揮自己才能的空間。鼓勵每一個學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)，教師改變以自我為中心的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)造出一個人人都能參與學(xué)習(xí)的環(huán)境。在這個環(huán)境中教師尊重學(xué)生的各種不同見解、技能和經(jīng)驗(yàn)，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性和好奇心，鼓勵學(xué)生對他人的觀點(diǎn)持合理的懷疑態(tài)度，為學(xué)生提供多種表達(dá)自己想法的機(jī)會，允許學(xué)生提出不同的(可能是錯誤的)觀點(diǎn)。這一點(diǎn)，在王老師的課上表現(xiàn)的尤為突出。另外，教師也要鼓勵學(xué)生之間的交流與合作學(xué)習(xí)，可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造各種條件和形式，開展學(xué)生之間的交流。培養(yǎng)學(xué)生提出問題、回答質(zhì)疑的能力，鼓勵學(xué)生進(jìn)行開放性的討論，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動，使每一個人都能參與小組工作，使學(xué)生認(rèn)識到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其知識和技能可以互補(bǔ)，通過這種活動培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。

　　集體的力量是偉大的，通過這兩節(jié)課的觀摩學(xué)習(xí)，能夠看出國際學(xué)區(qū)老師的那份嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，勇于創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)，互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神。

　　外地學(xué)習(xí)工作個人總結(jié)范文篇三

　　近期，通過外出學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，令我豁然開朗。從精彩的講座中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我們的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步的到更新。下面就通過我的學(xué)習(xí)獲得的三個方面的體會。

　　一：沒有學(xué)生的主動參與就沒有成功的課堂教學(xué)。

　　新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。通過聽課，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考，要看參與是不是主動、積極，是不是學(xué)生的自我需要，要看學(xué)生的交往狀態(tài)，思維狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考。簡單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙的不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生、生生沒有真正的互動起來，是非常值得注意的一個問題，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙的提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的知識沖突，同時，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會，讓他們充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會。讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動的參與學(xué)習(xí)過程，個體才能的到發(fā)展。

　　二：在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)能力，把機(jī)會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示再見學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地展開教學(xué)活動。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭課堂，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。應(yīng)及時了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要，沒有真正的被關(guān)注。

　　三：在教學(xué)活動中，教師要做一個成功的引路人。

　　一堂課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素，課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索，會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標(biāo)，內(nèi)容，同時，加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。

　　總之，在學(xué)校的教育改革中，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。