一年級數(shù)學下冊復習計劃人教版_一年級數(shù)學復習計劃總結(jié)(2)
一年級數(shù)學下冊復習計劃篇四
一、復習的主要內(nèi)容 ：
1、數(shù)的認識:能熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),正確讀、寫20以內(nèi)數(shù)(規(guī)范工整)，掌握數(shù)的順序和大小,能從任意一個數(shù)開始進行正確數(shù)數(shù) (正數(shù)、倒數(shù)、2個2 個數(shù)、5個5個數(shù)等);明確基數(shù)和序數(shù)的含義,會區(qū)分幾個和第幾個;直觀體會“十進數(shù)”的特點，兩位數(shù)的組成，知道十位、個位的名稱和各自表示的含義(幾個十 、 幾個一);能比較數(shù)(式)的大小，并用>、<、=連接數(shù)與算式(排列順序)。
2、數(shù)的運算與應用：初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)數(shù)的減法。能說出列式的運算依據(jù)或算式的實際意義;能看圖意正確寫式，(一圖一式、四式以及三個數(shù)的加減等); 能選擇三個數(shù)寫出四個加減法算式;能解決簡單的用圖畫呈現(xiàn)實際問題(求總數(shù)、求剩余、連加、連減、加減混合)，能觀察和填寫簡單的數(shù)或圖形個數(shù)排列規(guī)律。
3、比較和認識鐘表：會正確比較大小、多少;能正確辨認時針和分針(長短 粗細 方向與快慢);會認讀整時鐘面，能連線和判斷，會畫整時鐘面;能判斷過1個小時，和1個小時前的整時。知道日常學習與生活的大致時間規(guī)律(整時)如：上學、上課、放學、吃午飯、某個定點活動、睡覺等。
4、空間和圖形：能以自已為觀察標準，確定物體或數(shù)據(jù)的前后、上下、左右位置和順序(左數(shù)右數(shù) 有幾個與第幾個數(shù));直觀辨認長方體、正方體、圓柱體、球體，能數(shù)出這些圖形的個數(shù)并能按標準分類。
二、復習重難點：
重點：10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法及根據(jù)加、減的含義和算法解決簡單的實際問題。
難點：認識圖形和鐘表，用數(shù)學
三、復習的主要目標 ：
1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習慣。
2、通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。
3、通過形式多樣化的復習充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復習活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學學習的樂趣。 4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數(shù)學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發(fā)展。
5、培養(yǎng)學生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學習習慣。
四、復習的具體措施：
1、首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收獲。
2、以游戲活動為主進行總復習。如復習20以內(nèi)數(shù)的認識，讓學生玩猜數(shù)、對口令、接龍等游戲，加深數(shù)感。
3、與生活密切聯(lián)系?？梢栽O計一些生活情境畫面給學生用數(shù)學的眼光去觀察，提出數(shù)學問題，解決數(shù)學問題。
4、把本學期所學知識分塊歸類復習，針對單元測試卷、學習之友、作業(yè)中容易出錯的題作重點的滲透復習、設計專題活動，滲透各項數(shù)學知識。專題活動的設計可以使復習的內(nèi)容綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會。
5、關注后進生的學習，進行耐心的個別輔導。
一年級數(shù)學下冊復習計劃篇五
一年一度的期末考試即將開始，作為一年級的班主任，我格外重視，因為這將是孩子在小學階段學習成果的第一次終端顯示。為此，我有責任也有必要做好前期的復習工作。談到復習，我想就是幫助學生梳理全冊書的知識點，根據(jù)他們所掌握的情況將知識歸類、細化，進行系統(tǒng)地整理和鞏固的過程。
接下來就是制定詳細的復習計劃，我認為可以從以下幾方面入手：
一、復習的原則
提倡“全面復習、系統(tǒng)復習、歸類復習”
1、求實。每一節(jié)復習課都要精心設計，精心安排，使學生每次復習都有所得，每節(jié)課都有新收獲;
2、求活。引導學生通過“變式、變序、綜合”的方法，把知識活學活用，在“活”中求得扎扎實實的復習效果。在“活”中提高學生的能力，在“活”中激發(fā)學生主動學習、主動探究的精神，激發(fā)復習興趣。避免大量機械重復的抄寫;
3、抓規(guī)律，抓聯(lián)系。積極引導學生在鞏固知識的同時，注意發(fā)現(xiàn)知識之間縱向和橫向的聯(lián)系，在聯(lián)系中優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)，在聯(lián)系中掌握學習方法和規(guī)律;
4、多方面了解學生的實際情況，把準每個學生的“脈”，找到病因，對癥下藥。建議在復習前教師翻閱學生的平時作業(yè)，把學生容易出現(xiàn)的錯誤歸類，在復習中幫助他們糾正，進行一次正確的積累;
5、積極引導學生開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在興趣盎然的活動中鞏固知識，提高能力。考試重在考察學生常態(tài)下的語文能力和素養(yǎng)，反對死記硬背;
6、鞏固良好的學習習慣，培養(yǎng)學生參加考試的能力。
二、復習的形式
1、按單元進行要點復習;
2、分類進行復習。
三、復習的方法
㈠關注知識結(jié)構(gòu)的梳理，關注教學重點。
一年級起始階段的學習內(nèi)容相對來說比較簡單，教師可以創(chuàng)造性地把單元復習和歸類復習相結(jié)合。除去拼音外，教師可以認真研究教材的價值，把具有相同價值取向的教材進行組合，既給學生新鮮的刺激，又抓住了教材的教學重點，使復習的塊狀結(jié)構(gòu)更加清晰。
?、骊P注學生的學習基礎和學習差異。
學生在通過一學期的學習，知識到底掌握得如何?教師可以從作業(yè)、檢測等方面加以了解，這是復習階段最有價值的基礎性資源。教師要關注學生的學情，根據(jù)班級的實際情況，制定相應的復習計劃。
一年級學生在問題上呈現(xiàn)許多共性，例如：拼音上表現(xiàn)在“ui、iu”的標調(diào)規(guī)則、“ü”在音節(jié)中的變化、前后鼻音(平翹舌音、鼻音邊音)的區(qū)分等;生字上集中表現(xiàn)在同音字的混淆;句子上更多的反映出表達不正確、不通順;閱讀上則表現(xiàn)出不會聯(lián)系前后靈活運用，尤其是稍微變化后的按課文內(nèi)容填空。 學生由于學前教育、家庭環(huán)境、個人學習能力的不同，表現(xiàn)出很大的差異性。教師要正視學生現(xiàn)有的能力，在復習中盡量安排彈性化的內(nèi)容，讓學生在豐富的、多層次的智慧的挑戰(zhàn)中享受到學習的快樂。
?、珀P注復習階段的師生心理調(diào)適。
學生第一次面臨這么重要的考試，教師既要讓孩子認真對待考試，又不能讓其成為學生的思想負擔。教師應在認真組織好復習課教學的過程中，保護孩子對學習
的興趣，同時幫助孩子梳理知識，掌握重難點。 教師也要積極克服復習中易產(chǎn)生的急躁情緒，要善于用自己的情緒去帶動、感染學生，讓孩子認為考試是一件重要而有意義的事，復習是輕松快樂的。另外，補差要充分考慮孩子的需要，不做無效甚至適得其反的工作。
四、復習的目標、內(nèi)容及形式
㈠習慣的培養(yǎng)
1、認真審題的習慣。在練習和考試中訓練學生學會聽題，一邊聽一邊指著題目，理解題意，弄懂題目要讓我們做什么和怎么做，有哪些具體要求。
2、認真書寫的習慣。每一個拼音、漢字都要按要求認真書寫，做到工整、規(guī)范，力求美觀。學會使用橡皮，盡量少擦，擦也要擦干凈。
3、認真檢查的習慣。養(yǎng)成寫完后自己用手指著題目，逐題逐項檢查。做一項檢查一項，全部做完后再反復認真檢查的習慣。
㈡寫字的指導
1、復習目標
(1)養(yǎng)成正確的握筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習慣。
(2)寫字時會正確運筆，筆筆到位。
2、指導方法
(1)認真做到“三個一”;
(2)利用兒歌糾正握筆姿勢;
(3)強調(diào)字要大小一樣，寫在正中(田字格);
(4)注意字的間架結(jié)構(gòu)，比如：左窄右寬、左小右大、上窄下寬等。 提示：我們在復習時，不可能把每個字再指導寫一遍，要注重平時作業(yè)的反饋信息，有針對性地選擇平時學生寫不好的字進行再指導，讓學生在感受規(guī)律的同時，學會寫這一類的字。
一年級數(shù)學下冊復習計劃篇六
一、第一輪復習——基礎知識
材料：復習提綱 時間：2—3周
1、上課逐條記憶，規(guī)定時間和記憶范圍，然后同桌互相檢查。
2、課下布置背誦內(nèi)容，每天3—5條，組長檢查。
3、教師不定期抽查。主要是臨界生。
4、課堂默寫。對于不過關的學生，加強練習和記憶。
二.第二輪復習——鞏固提高
材料：空白地圖和地圖冊 時間：1—2周
1、課上學生參考地圖冊和課本填寫空白地圖，出示答案，對改，訂錯。
2、利用課上時間記憶重要地圖，同桌互背。
3、課下繼續(xù)記憶，每天1—2個，組長檢查。
4、教師課下抽查復習情況，以臨界生為主。
三、第三輪復習——考前測試
材料：模擬試題 時間：1周
1、利用上課時間用模擬試卷對學生進行檢測。
2、根據(jù)檢測結(jié)果調(diào)整復習計劃，強調(diào)重點知識和易錯點。
3、結(jié)合提綱和地圖冊，再次記憶，查缺補漏。
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