最新四年級語文輔導(dǎo)計劃范文
最新四年級語文輔導(dǎo)計劃范文
怎樣在這短短時間內(nèi)有效地將四年級語文知識點和能力訓(xùn)練點落實好，又不顯得那么枯燥機械，是四年級學(xué)生面臨的一大挑戰(zhàn)。下面是學(xué)習啦小編整理的的一些復(fù)習思路和收集到的一些復(fù)習策略與各位分享。
四年級語文輔導(dǎo)計劃篇一
一、學(xué)生情況分析
四年級班共有學(xué)生35人，其中優(yōu)生占40%，中等生占40%，學(xué)困生占20%，大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度踏實，能積極思考。部分學(xué)生基本技能較差，閱讀能力差，所學(xué)知識不能靈活運用。寫作能力較差。基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
中等生：樂美玲 熊坤政 黃卓凡
曹洪麗 張冬娜 鐘成行
張馨磊 陳 柒 鐘 瑞
付 麗 趙 陽 阮玉茹
周 琴 王陳林
學(xué)困生;陳 鵬 羅 靜 徐金菊
胡義成 章 強 錢紅濤
二、輔導(dǎo)目標
1、采取多種形式，采取多種方法，讓學(xué)生成績逐步提高，達到預(yù)訂的教學(xué)目標。
2、課內(nèi)課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓優(yōu)生更優(yōu)，中等生變成優(yōu)生，差生變成中等生。
三、輔導(dǎo)措施
1、課中多提問，演板重點照顧中差生。
2、對學(xué)習方法進行指導(dǎo)，努力使學(xué)生掌握多種學(xué)習方法。
3、檢查學(xué)生，作業(yè)批改及時，差生力爭做到面對面改，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。
4、對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)閱讀、習作要加強指導(dǎo)，多培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、口頭表達能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
5、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，特別是拼音、字的書寫，加強補習
6、采取優(yōu)幫差、結(jié)對子的政策，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
7、把全班分成若干個四人一組的學(xué)習小組，老師不在時由組長帶領(lǐng)他們學(xué)習。
四年級語文輔導(dǎo)計劃篇二
一、指導(dǎo)思想：
為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)班級學(xué)生的實際情況，圍繞學(xué)科教學(xué)目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，亦要以高度的責任心投入到緊張的課外輔導(dǎo)教學(xué)工作中，力爭取得好成績。為此我制定本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計劃如下：
二、學(xué)情分析：
本班有78名學(xué)生，其中有18名同學(xué)學(xué)習認真，各方面表現(xiàn)突出。有約20名同學(xué)學(xué)習不夠努力，缺乏學(xué)習自覺性，學(xué)習成績差。為了全面提高數(shù)學(xué)學(xué)習成績，我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學(xué)生的輔導(dǎo)的工作。
三、輔導(dǎo)目標
1、通過課外,使學(xué)生能充分認識到學(xué)習的重要性。
2、認真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。
四、輔導(dǎo)對象和形式
對象：本班優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生
形式：1、利用課外時間輔導(dǎo)
2、利用學(xué)校午休時間
3、老師、家長相配合具體內(nèi)容
五、輔導(dǎo)內(nèi)容：
1、輔導(dǎo)差生內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準試驗教科書五年級上冊。
2、輔導(dǎo)中等生內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準試驗教科書五年級上冊。
3、輔導(dǎo)優(yōu)等生內(nèi)容：思維、閱讀、寫作能力方面的訓(xùn)練。
六、輔導(dǎo)方法措施：
利用課余時間，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。
具體方法如下：
1、對本班的優(yōu)秀生進行培優(yōu)思想教育，培養(yǎng)渴求知識的興趣和愿望。
2、把對優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競賽結(jié)合起來，注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學(xué)意識和探究能力。
3、每節(jié)課必有一道思維訓(xùn)練習題，借此加強對學(xué)優(yōu)生的個別輔導(dǎo)，提升學(xué)優(yōu)生對數(shù)學(xué)的興趣、愛好。
4、教師要有計劃、有目的的為學(xué)優(yōu)生提供資料，介紹方法，發(fā)展他們的思維水平。
5、加強對學(xué)困生的課堂管理，要經(jīng)常提問學(xué)困生。
6、通過各種方式調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習積極性，改變他們厭學(xué)的心理，激發(fā)學(xué)習興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
7、經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習的重要性，端正學(xué)習態(tài)度.
8、學(xué)困生的作業(yè)堅持面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習、發(fā)現(xiàn)問題及時補課總之，要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
9、重視個體差異，針對一些學(xué)生知識缺漏，充分利用課外時間，有針對性的給以補課。
三、需要注意的問題：
1、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
2、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習興趣，樹立對學(xué)習的信心。
四年級語文輔導(dǎo)計劃三
一、輔導(dǎo)思想
為了落實好教學(xué)工作讓全班大面積豐收，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，教師除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運用恰當而有效的方法。
二、學(xué)困生名單
李蕾李紀奧于孟澤王齊劉子涵范宇茜
三、學(xué)困生形成原因情況分析
1、學(xué)困生形成的家庭原因
父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監(jiān)管不利
2、學(xué)困生形成的學(xué)校原因
教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進生輔導(dǎo)不及時，缺少有效的方法，他們自己放松要求
3、學(xué)困生形成的社會原因
人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。
4、其它智力因素
不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進雙差生行列。
四、輔導(dǎo)學(xué)困生措施
1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。
2、要用科學(xué)的方法教育后進生。
3、對學(xué)困生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
4、教師不僅要注意培養(yǎng)后進生的學(xué)習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學(xué)習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。
5、教師在教學(xué)過程中必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生有堅強的意志。
6、老師的輔導(dǎo)要及時。
7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。教師可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。
8、在教育教學(xué)方法上進行大膽的嘗試和改革，具體做法是：
①教師備課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學(xué)困生理解教材的難點是什么，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯誤是什么?教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進生同時并進。
?、诮處熒险n要想到學(xué)困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到后進生，要鼓勵學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。三控制學(xué)困生課堂違紀的問題。
?、鄄贾米鳂I(yè)時，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法;二是從難易程度上來照顧，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。
?、芙處熭o導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用早晚自修時間，對學(xué)困生進行耐心輔導(dǎo)。
?、菖淖鳂I(yè)時，要想到學(xué)困生，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡單地打"√"或"×"了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進生找出原因，加以改正。上課前，要想到學(xué)困生，對于學(xué)困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，開展“一幫一、一對一”的活動，幫助學(xué)困生盡快趕上來!
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