高一語文教研計劃

　　俗話說的好，一個好的計劃是工作的新起點。下面是學習啦小編收集整理的高一語文教研計劃以供大家學習。

　　高一語文教研計劃(一)

　　一、指導思想

　　1、以“高中語文課程標準”為指導，以質量立校為方向，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為目標，繼續(xù)推進學校新課改，倡導“自主、合作、探究”的學習方式。

　　2、培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握一些適合自己特點的學習方法，夯實基礎。

　　二、工作內容及措施

　　面對學生薄弱的語文基礎，強化訓練，夯實基礎，落實日常教學是關鍵。在日常教學中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：

　　1.閱讀與鑒賞方面，充分利用《語文讀本》和高考名著閱讀來拓展學生的閱讀面，培養(yǎng)學生自學語文的能力。

　　2.在寫作指導和實踐方面，堅持每兩周一次大作文訓練，且要求學生堅持寫周記。

　　3.在表達與交流方面，結合詩歌教學，開展詩歌朗誦訓練，掃除學生在表達與交流上的心理障礙，訓練學生大膽開口的習慣，使學生能自由流暢地表述自己的見解，養(yǎng)成文明得體的說話習慣。

　　4.此外，日常語文教學還貫穿練字、背誦、默寫等基礎訓練。

　　三、分工合作，共同探究教材教法

　　定期開展教研組集體備課活動。面對高中新的教材、新的內容，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長。明確職責，分工合作，必修(三)和必修(四)教材中每個專題的每個板塊各有分工：由一人主備，主備人提供教案、課件及相關資料(或資源)，再由備課組集體討論。在共性化備課的基礎上，每位教師再根據各自班級情況進行二次備課，努力發(fā)揮個性化的教學特長。同時，在備課組內進行推磨式聽課，通過相互聽課、評課，相互促進，提高自己的教學能力，更好地實現教學目的。

　　圍繞如何實施新課標，用好模塊教材，我們高一語文教研組將本學期教學研究課題定在努力探究新教材的教法和學法，如何上好語文課，提高學生語文學習興趣上。為此我們將在教學實踐中不斷摸索，開拓創(chuàng)新，并積極撰寫論文，彼此交流鞭策，不斷提高自己的語文教學能力。

　　四、因材施教，定期檢測，更有效地提高學生學習語文的興趣和能力。

　　利用語文《名師課堂》等進行每課一練，每兩周對所學專題進行一次測試，由備課組教師專人輪流負責。針對學生參差不齊的語文水平，教學中應該始終貫徹因材施教的方針。幫扶落后，表彰優(yōu)秀，對落后學生，側重于對基礎知識的補缺、補漏;對優(yōu)秀學生，除了鞏固其基礎知識之外，還可以通過課外閱讀的指導，解題技巧的點撥等方式，拓寬他們的思路，提高他們學習語文的能力，培養(yǎng)學科尖子生。

　　為了落實上面的日常教學工作，初步制定本學期教學進度和分工安排(見附表)。

　　總之，在這一個學期中，我們教研組成員將學習并充分利用好教材，切實落實各工作要點，打好學生高中語文學習基礎，切實輔導學生適應高中教學，完成初中學習模式向高中學習模式的轉換。全組上下以高尚的師德互勵，以嚴謹的作風互勉，以滿腔的熱忱互助，努力打造一個精誠協作、和諧奮進的集體。

　　高一語文教研計劃(二)

　　一、指導思想

　　高中語文教學要以全面提高學生的語文素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和語文應用能力、審美能力和探究能力為重點，促進教學方式和學習方式的變革，努力滿足每個學生終身發(fā)展的需要，全面落實普通高中語文課程的總目標，形成具有學校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學體系。

　　二、工作要求

　　(一)課程安排

　　高中語文課程采取必修課程與選修課程相結合的設置模式。高一上學期計劃完成必修一和必修二的課程。

　　(二)教學內容

　　1. 閱讀與鑒賞

　　能閱讀論述類、實用類、文學類等多種文本。

　　(1)能從整體上把握文本內容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。

　　(2)能根據語境揣摩語句含義，運用所學的語文知識，幫助理解結構復雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現力。

　　(3)能根據不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率。

　　(4)能用普通話流暢地朗讀，能準確地把握作品內容，傳達作品的思想內涵和感情傾向，具有一定的感染力。

　　(5)學習探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力;培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。

　　(6)應在繼續(xù)提高觀察、感受、分析、判斷能力的同時，注意思考問題的深度和廣度。

　　(7)發(fā)展獨立閱讀的能力，注重個性化的閱讀;能對文本作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質疑。

　　(8)培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。

　　(9)在學習鑒賞中外文學作品時，能感受形象，品味語言;能運用作品所涉及的有關背景材料來分析和理解作品。

　　(10)能用歷史眼光和現代觀念審視古代詩文的思想內容，并給予恰當的評價。

　　(11)閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內容。對常見的文言實詞、文言虛詞(18個)、文言句式的意義或用法，能在閱讀實踐中舉一反三。

　　(12)學會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書。

　　(13)學會靈活使用常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息。

　　(14)課外閱讀不少于20萬字。

　　2、表達與交流

　　(1)掌握語言交際的規(guī)范，具有較強的運用語言文字的能力。

　　(2)學會多角度地觀察生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。

　　(3)表達能夠觀點明確，內容充實，感情真實健康;思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結構。

　　(4)能調動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體。

　　(5)在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維;力求有個性、有創(chuàng)意的表達。

　　(6)進一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達能力，并努力學習綜合運用多種表達方式。

　　(7)45分鐘能寫800字左右的文章;每學期課內作文不少于7-8篇，課外練筆不少于30000字;能獨立修改自己的文章。

　　(9)學會演講，做到觀點鮮明，材料充分、生動，有說服力和感染力，力求有個性和風度。

　　(10)增強人際交往能力，在口語交際中樹立自信，尊重他人，說話文明，儀態(tài)大方，善于傾聽，敏捷應對。

　　(11)注意口語的特點，能根據不同的交際場合和交際目的，恰當地進行表達。借助語調和語氣、表情和手勢，增強口語交際的效果。

　　三、 實施計劃

　　(一)教學建議

　　1. 閱讀與鑒賞

　　(1)教學中要緊扣《新課程標準》和《高考大綱》精神，依據文本內容，從“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個方面恰當設計教學目標，并以此引領和實施教學。

　　(2)教師要善于激發(fā)學生學習語文的興趣，注重培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣。

　　(3)教師要深入鉆研教材，能夠熟練駕馭教材。

　　(4)教學中要善于引導學生全面準確地把握文意，正確理解作者的情感態(tài)度或觀點，并能進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。

　　(5)教學中善于引導學生發(fā)現問題、提出問題和解決問題。

　　(6)引導學生學會自主、合作、探究學習的方式，為學生終身發(fā)展服務。

　　2.表達與交流

　　根據讀寫結合的原則，借助典范文本，引導學生掌握實用類、論述類、文學類文本的文體特征，并用于指導寫作實踐。

　　(1)重視培養(yǎng)學生表達與交流的自覺意識，鼓勵學生積極參與生活，體驗人生，關注社會熱點，激發(fā)寫作欲望，同時指導學生根據表達需要搜集素材，為表達與交流提供信息支撐。

　　(2)鼓勵學生從不同視點、不同角度、不同層面去觀察、想象和表達，鼓勵學生自由地、有個性地、有創(chuàng)意地表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學生提供廣闊的寫作空間。

　　(4)引導學生努力學習綜合運用多種表達方式;表達力求準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體。

　　(5)指導學生修改習作，針對學生寫作中暴露的不足，可采取學生獨立修改、相互修改等方式，使學生逐漸提高修改能力。

　　(6)重視指導學生在交際中提高口語交際能力，選擇他們感興趣的、貼近生活的話題，采用演講、討論、辯論等形式組織口語交際教學。

　　高一語文教研計劃(三)

　　一、指導思想

　　俗話說“好的開頭是成功的一半”，高一作為起始年級，作為從義務階段邁入應試征程的適應階段，該有的是一份執(zhí)著。他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼與學法的突變，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長。在新的學年里，希望我們高一語文備課組的各位老師強化合作意識，做到精誠合作，艱難與共，圓滿完成教學計劃。

　　二、總的教學原則

　　激發(fā)興趣、夯實基礎、注重積累、養(yǎng)成習慣。

　　三、工作要點及具體措施

　　(一)教學任務

　　本學年度，主要是完成人教版的高中語文必修1、必修2和必修3、必修4的教學。、第一學期完成必修1和必修2教學，6次大作文練筆，第二學期完成必修3和必修4教學。

　　(二)教學常規(guī)工作

　　1、認真學習。學習新教材、新課標，明確課標對高一年級的要求;認真鉆研新教材，靈活處理教材。

　　2、集體備課

　　根據學校安排，備課組于每周周日晚在年級辦公室碰頭，集體備課，集思廣益，分析教材重難點，研究教法，探討疑難問題，制定聽課評課計劃，進行教學反思。

　　3、上課

　　講好課，充分發(fā)揮課內40分鐘的效力，科學支配時間，注重教學效果。

　　4、聽課

　　根據學校要求，每位教師每周聽課不少于1次。聽課前請告知任課教師，聽課時應做好記錄，通過相互聽課、評課，相互促進，提高自己的教學能力，更好地實現教學目的。

　　5、作業(yè)布置與批改

　　作業(yè)形式包括聽寫、默寫、每周一文、，作文教學依據教材編寫體例，完成教本上的“表達交流”訓練，但又適當超越教材。教師可以靈活把握。作業(yè)次數不宜過多，應及時修改，及時反饋。原則上，隨堂作文不少于6次，隨機抽查每周一文。

　　6、考試

　　本學年有八次綜合測試，包括段考前測試、段考、期考前測試與期考。段考前測試與期考前測試由科任教師單獨完成批改，段考與期考實行流水改卷。原則上不鼓勵個別班級增加測試次數，應保證學生有充足時間消化所學知識，如需增加測試，請報知備課組長。

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　　以《全日制普通高中語文課程標準(實驗)》的思想理念為指導，以《必修1-4》所學的內容為范圍，著重考查語文知識的積累和語言文字應用能力、詩歌鑒賞能力、文言文閱讀鑒賞和文學作品閱讀欣賞能力、寫作能力。在考試范圍圈定上盡可能立足文本，給予學生重視文本的正確導向，重視知識與能力的遷移，同時又體現語文教學的靈活性。

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　　采用閉卷方式，考試時間為90分鐘，滿分120分。

　　7、早讀

　　時間：周三、五早上7:00-7:20，教師應按時下班指導學生朗讀與背誦。隨堂抽查背誦或默寫。