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初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該怎么制定

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初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該怎么制定

  不論做什事情都要有一個(gè)計(jì)劃才能有條不紊的進(jìn)行,學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是一樣的。那么初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該怎么制定?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃,希望可以幫到你!

  初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃

  七八年級(jí)- 閱讀/作文/文言文...

  這個(gè)時(shí)候,孩子開始初中的學(xué)習(xí),由于初中語(yǔ)文和小學(xué)有著截然不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),所以孩子在上初中的開始階段,會(huì)有不適應(yīng)。家長(zhǎng)在看到孩子語(yǔ)文成績(jī)退步時(shí)也不要驚慌,應(yīng)該幫組孩子仔細(xì)分析丟分的原因,再采取針對(duì)性的措施。

  1 這個(gè)階段,語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)不是重點(diǎn),因此基礎(chǔ)的字詞拼音不該成為學(xué)習(xí)補(bǔ)課的重點(diǎn),在學(xué)校認(rèn)真讀書記筆記即可。

  2 閱讀理解方面,需要開始系統(tǒng)的掌握初中閱讀知識(shí)點(diǎn):文章的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、主題、材料、表達(dá)方式的內(nèi)容。并且積累一定的閱讀答題的技巧。

  3 作文方面,需要了解考場(chǎng)作文的評(píng)分要求,學(xué)會(huì)不同類型作文的基本寫法,有意識(shí)的運(yùn)用寫作技巧比如:材料的選取、結(jié)構(gòu)的安排、立意的新穎來(lái)提高自己的作文水平。

  4 文言文的學(xué)習(xí),要注重字的積累,總結(jié)每個(gè)字在不同的語(yǔ)境、文章中的含義,歸納總結(jié)并記錄下來(lái)。

  5 文學(xué)常識(shí)的學(xué)習(xí),以代表性時(shí)期的代表性作家的代表性作品為主線,可以專門的上學(xué)習(xí)班,也可以以歷年的中考題為基礎(chǔ),注重記憶,將重點(diǎn)都要背下來(lái)。

  九年級(jí)- 歸納/梳理/總結(jié)

  到了這個(gè)階段,馬上就要中考了,因此,從頭開始打基礎(chǔ)的時(shí)間已經(jīng)來(lái)不及。主要要做的就是查漏補(bǔ)缺,家長(zhǎng)要幫助孩子對(duì)整個(gè)知識(shí)進(jìn)行歸納、梳理、總結(jié)。對(duì)作文,要學(xué)習(xí)一些作文修改的技巧,準(zhǔn)備一些作文的素材,關(guān)注近一兩年的熱點(diǎn)時(shí)事,以便在考試時(shí)可以自如應(yīng)對(duì)。然后,放松心情,輕裝上陣,迎接人生中的第一個(gè)挑戰(zhàn)--中考!

  作為家長(zhǎng),清楚得了解在什么階段我們?cè)撽P(guān)注的重點(diǎn)是什么,就能做到心中有底,在出現(xiàn)一些突發(fā)的狀況的時(shí)候不慌張,按照既定的目標(biāo)堅(jiān)持下去。家長(zhǎng)的淡定平和,也會(huì)給孩子傳達(dá)出一種力量和信號(hào):我們知道自己該做什么,父母相信你!這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),將是莫大的鼓舞,也是一顆定心丸,有利于孩子最大限度的發(fā)揮自己的能力!

  初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧

  1. 針對(duì)基礎(chǔ)字詞

  孩子普遍對(duì)于基礎(chǔ)都不大重視,認(rèn)為它太簡(jiǎn)單,但是在考試的時(shí)候又頻頻出錯(cuò),說(shuō)明咱們的學(xué)習(xí)過(guò)程有漏洞。那么我們其實(shí)可以教孩子按照單元或者章節(jié)梳理出需要積累的字詞、成語(yǔ)或文學(xué)常識(shí)。

  每天抽出十五分鐘的時(shí)間,讓孩子拿出一張A4紙豎著對(duì)折再對(duì)折,打開就會(huì)有四列,我們叫它“四折法”。將生詞全部抄寫在第一列,進(jìn)行第一遍記憶。然后把有字的部分折過(guò)去,再聽寫一遍,如果出現(xiàn)錯(cuò)誤,用紅筆訂正。以此類推,只需要按照考試時(shí)間為節(jié)點(diǎn)倒推每天需要復(fù)習(xí)的詞量按計(jì)劃實(shí)施即可,最后還出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方就是孩子需要考試前重點(diǎn)復(fù)習(xí)的地方。把學(xué)習(xí)做“減法”,讓學(xué)習(xí)變得輕松。

  2. 針對(duì)閱讀

  無(wú)論小學(xué)時(shí)候孩子的語(yǔ)文成績(jī)高低,進(jìn)入到初中以后都會(huì)面臨一個(gè)相同的問(wèn)題——名著閱讀的欠缺。現(xiàn)在的中考目標(biāo)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并非讀過(guò)四大名著就可以應(yīng)戰(zhàn),那么如何在短時(shí)期內(nèi)讓孩子認(rèn)真踏實(shí)地讀完要求篇目的名著就成了家長(zhǎng)們非常頭疼的問(wèn)題。

  要求孩子天生愛文學(xué)名著實(shí)屬嚴(yán)苛,但是我們可以發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性,比如發(fā)動(dòng)一次“百日讀書計(jì)劃”,可以邀請(qǐng)孩子的同學(xué)朋友一起參與加強(qiáng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。首先制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,比如:堅(jiān)持到20天、40天、60天分別有什么不同的獎(jiǎng)勵(lì)……再根據(jù)書目規(guī)定好一百天內(nèi)每天需要讀的頁(yè)數(shù),并要求孩子做好讀書筆記,最后讀完之后每天拍照發(fā)至朋友圈打卡。這種正能量的宣傳,會(huì)讓孩子們激動(dòng)不已,孩子們會(huì)比著去讀書,還會(huì)比較誰(shuí)的筆記更認(rèn)真。

  而此時(shí)此刻,我們家長(zhǎng)就只需要拼命鼓勵(lì)孩子即可,完全不用再為孩子只愛玩兒游戲看電視不愛學(xué)習(xí)發(fā)愁,所以其實(shí)很多時(shí)候,學(xué)習(xí)計(jì)劃是十分有必要的,而孩子還不懂得如何制定有效計(jì)劃,家長(zhǎng)和老師的作用在此時(shí)就顯得尤為重要,我們要做的是一個(gè)“引路人”的角色。除此之外,對(duì)于文學(xué)積累甚至寫作都有不同的高效學(xué)習(xí)方法,在平時(shí)的課堂中都會(huì)逐一和大家分享。

  那么有了制定計(jì)劃的認(rèn)識(shí),還有一點(diǎn)也很重要,就是我們需要及時(shí)為孩子的“計(jì)劃”糾偏。倘若孩子為了做夢(mèng)想中的那個(gè)詩(shī)人運(yùn)用了很多方法但是月考仍舊沒有達(dá)到90分,千萬(wàn)不要說(shuō)“考不到90你當(dāng)不了詩(shī)人你也別進(jìn)家門了”,因?yàn)轱@而易見的是,就算他沒到90 且以后也真的沒做詩(shī)人,作為父母照樣不能不讓孩子進(jìn)家門,而這種行為就會(huì)給孩子一種“哈,你也不能把我怎樣”的錯(cuò)覺,對(duì)今后的教育埋下了更大的隱患。正確的方法是他哪怕沒有到90,也要先鼓勵(lì)先肯定“這次感覺字跡更工整了啊,沒關(guān)系我們來(lái)分析一下錯(cuò)在哪里……”這種引導(dǎo)才是讓孩子重整士氣的方法。

  每個(gè)孩子都需要學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo),學(xué)習(xí)也許是乏味的,也不是每個(gè)人都能像哲理家們所說(shuō)的簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做就會(huì)成功。但是至少,我們能讓孩子看到,你只要努力一下下,立刻會(huì)有回報(bào),引導(dǎo)著孩子一步步向著他的目標(biāo)前進(jìn),這樣就足夠了。

  初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的原則

  1、 循序漸進(jìn)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ),不能急于求成。每天制定好計(jì)劃,哪怕只做一點(diǎn)兒但只  要堅(jiān)持語(yǔ)文水平就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。每天可以認(rèn)真的練幾個(gè)字,每周背幾首詩(shī)能認(rèn)真的練幾十個(gè)字,每周能熟練的背幾首詩(shī),看幾篇文章,每學(xué)期讀一本名著。

  2、 熟讀精思。把記憶和理解緊密結(jié)合起來(lái),兩者不可偏廢。“熟讀”,要做到“三到”:心到、眼到、口到。“精思”,要善于質(zhì)疑問(wèn)難,最終解決問(wèn)題。

  3、 自求自得。端正讀書的態(tài)度,就是不要為讀書而讀書,應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以吸收,變成自己的東西,做到讀寫結(jié)合。

  4、 博研結(jié)合。一是要廣泛閱讀,二是精讀,二者不能缺一,又要有機(jī)結(jié)合。

  5、 語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。注意觀察日常的生活,在生活中領(lǐng)悟語(yǔ)文,把語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶出課堂。

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