初中語文中考復(fù)習(xí)計(jì)劃有哪些
復(fù)習(xí)有計(jì)劃，學(xué)習(xí)才輕松，那么初中語文中考復(fù)習(xí)計(jì)劃有哪些?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初中語文中考復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望可以幫到你!
初中語文中考復(fù)習(xí)計(jì)劃
三個階段為：
第一輪復(fù)習(xí)(4月1日----4月30日)以“標(biāo)”為標(biāo)，以'明'為明,以“本”為本，夯實(shí)基礎(chǔ)，過好教材，梳理課本，進(jìn)行拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)，地毯式轟炸。
第二輪復(fù)習(xí)(5月1日---5月31日)歸類整理，作好專題，查漏補(bǔ)缺，切實(shí)提升學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)效率，打好陣地戰(zhàn)，殲滅戰(zhàn)。
第三輪復(fù)習(xí)(6月1日----6月23日)模擬訓(xùn)練，掌握答題技巧，熟悉考試技術(shù)，作好一切應(yīng)考準(zhǔn)備，清理戰(zhàn)場，刀槍入庫，馬放南山。
七個環(huán)節(jié)為：
最后一個環(huán)節(jié)：6月23日，考場“實(shí)戰(zhàn)”環(huán)節(jié)。
倒數(shù)第二環(huán)節(jié)：6月22日------6月19日，考前休整環(huán)節(jié)。
倒數(shù)第三環(huán)節(jié)：6月18日-------6月14日，總結(jié)提升考前模擬環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)，主要是對“考前模擬環(huán)節(jié)”中學(xué)生中存在的問題和不足進(jìn)行糾正和補(bǔ)充。
倒數(shù)第四環(huán)節(jié)：6月13日----6月1日，考前模擬環(huán)節(jié)。這一環(huán)，主要是在“專題復(fù)習(xí)”和“過教材復(fù)習(xí)”兩個環(huán)節(jié)之后進(jìn)行的考前“實(shí)戰(zhàn)”模擬“演練”，從形式到內(nèi)容進(jìn)行“仿真”訓(xùn)練。
倒數(shù)第五環(huán)節(jié)：5月31日------5月1日，專題復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。以“倍速”專題為主輔以各個老師自己的專題和學(xué)生實(shí)際需要的專題。分門別類，逐專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，還可配以針對性的小測試或一兩次大測試。
倒數(shù)第六環(huán)節(jié)：4月30日-----4月1日，梳理課本環(huán)節(jié)。
這一環(huán)節(jié)是20XX中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，分四大版塊：
1、積累運(yùn)用，過好寫字、識字、識詞、語音、詞匯、語法、修辭、標(biāo)點(diǎn)符號關(guān)。
2、綜合性學(xué)習(xí)，過好學(xué)科融合、生活實(shí)際運(yùn)用語文、綜合運(yùn)用語文關(guān)。
3、閱讀，課內(nèi)：六本書，三十六個單元，按照四大文學(xué)樣式分類逐項(xiàng)進(jìn)行復(fù)習(xí)。人教版7----9年級語文課本，戲劇占約三十六分之一;小說占約六分之一;散文約占三分之二，這里的散文是大散文，包括三大文章體裁(記敘文、說明文、議論文)，數(shù)量約103篇，背誦25篇(段)，外國散文約15篇，是復(fù)習(xí)的重頭戲，背誦任務(wù)，特別是古代散文的背誦可與詩歌的背誦分庭抗禮;詩歌的復(fù)習(xí)任務(wù)僅次于散文，但默寫卻位居四大文學(xué)樣式之首。詩歌分五類：一類，背誦并默寫約15首;二類，只背誦約21首;三類，課內(nèi)學(xué)習(xí)，不要求背誦的約22首;四類，課外背誦每冊十首，六冊，共60首;五類，課文后附錄，綜合性學(xué)習(xí)里的共約33項(xiàng)。此外，還有少量的童話、神話、寓言、新聞類的復(fù)習(xí)任務(wù)。每冊書后都有附錄，在積累運(yùn)用、綜合性學(xué)習(xí)考查里都會輻射附錄里的相關(guān)內(nèi)容，也應(yīng)做為復(fù)習(xí)的一個單位，還有課文后附錄的知識框也應(yīng)進(jìn)行拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)。
4、寫作，作文已占高考中考語文的半壁江山，復(fù)習(xí)應(yīng)基礎(chǔ)、能力、應(yīng)考并重，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，卷面整潔習(xí)慣，認(rèn)真審題習(xí)慣，快速擬題習(xí)慣，快速構(gòu)思習(xí)慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習(xí)慣。
這一環(huán)節(jié)，還可加一個前奏環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)動員環(huán)節(jié)，明確目標(biāo)任務(wù)，提出復(fù)習(xí)要求和注意事項(xiàng)。
初中語文中考復(fù)習(xí)方法
一、抓好基礎(chǔ)復(fù)習(xí)
中考語文的考察主要還是對學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的考察，所以，為了更好地促進(jìn)中考復(fù)習(xí)教學(xué)的效率，推動學(xué)生在復(fù)習(xí)階段獲得更大的進(jìn)步，筆者認(rèn)為初中語文中考總復(fù)習(xí)教學(xué)的第一步就是教師一定要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的重要性，抓好基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。
在初中語文的總復(fù)習(xí)階段抓好基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，筆者認(rèn)為主要是一些基本字詞的再熟悉和掌握。主要包含生字詞的注音和辨識，以及古詩文中的字詞釋義等。在教學(xué)實(shí)施過程中，教師可采取分章節(jié)的方式來實(shí)施基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，或者采取課堂總結(jié)歸納的方式來進(jìn)行。例如：在八年級下冊《多一些寬容》這篇課文中，就有“和諧、豁達(dá)、胸襟、摒棄、顯赫、和睦、迥異、芥蒂、嫉妒、緬懷”等詞匯要重點(diǎn)掌握。
此外，為了更好地推進(jìn)教學(xué)，也為了幫助學(xué)生更好地掌握有關(guān)知識，筆者認(rèn)為教師還可采取抽查學(xué)生的方式來展開基礎(chǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)。抽查是為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也是實(shí)現(xiàn)“以學(xué)定教”的有效手段。
例如：在八年級《送東陽馬生序》這篇古文的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)中，筆者認(rèn)為教師就可以通過讓學(xué)生為以下字詞注音來開展復(fù)習(xí)教學(xué)：
嗜( ) 碩( ) 叱咄( ) 俟( )
負(fù)篋( ) 曳( ) 屣( ) 謁( )
在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，教師一定要注意引導(dǎo)學(xué)生逐課進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，從而更好地夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，為整個初中語文的中考總復(fù)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、開展整體復(fù)習(xí)
中考復(fù)習(xí)的開展不僅要逐篇課文進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)以做好基礎(chǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)工作，教師還要積極地引導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生開展整體復(fù)習(xí)的意識，有效開展整體復(fù)習(xí)這一教學(xué)工作。
所謂整體復(fù)習(xí)，就是教師要注意引導(dǎo)學(xué)生將具有關(guān)聯(lián)性的知識點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系性復(fù)習(xí)，或是通過關(guān)聯(lián)性的知識點(diǎn)將課文的復(fù)習(xí)進(jìn)行連接，從而更好地開展初中語文的中考總復(fù)習(xí)。
此外，筆者認(rèn)為教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生將初中階段的全部語文教材以冊為單位開展復(fù)習(xí)。主要是引導(dǎo)學(xué)生看課本目錄，然后要求學(xué)生看著目錄能對整冊課文的內(nèi)容有一個較為準(zhǔn)確的把握。在這個過程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生對具有一定關(guān)聯(lián)性的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)，特別是初中語文古文課文中的一些詞類活用、字詞釋義等。
例如，關(guān)于“之”的不同用法：
弗之怠——代“抄書”，賓語前置;
走送之——代詞，指“書”;
益慕圣賢之道——結(jié)構(gòu)助詞，的;
當(dāng)余之從師也——結(jié)構(gòu)助詞，取消句子獨(dú)立性;
蓋余之勤且艱若此——結(jié)構(gòu)助詞，的 。
通過將這些內(nèi)容進(jìn)行一個簡單的羅列和概括就可以更好地幫助學(xué)生理解，也能更加有效地幫助學(xué)生區(qū)分有關(guān)的知識點(diǎn)，繼而更好地實(shí)施整體性復(fù)習(xí)教學(xué)。
三、實(shí)施開放性復(fù)習(xí)
初中語文的總復(fù)習(xí)教學(xué)并不僅僅只是要求學(xué)生掌握課文的知識就足夠的，還需要學(xué)生具備一定的理解能力以及語言表達(dá)能力，這樣才可以在獲得基礎(chǔ)分的同時(shí)幫助學(xué)生獲得閱讀理解和寫作的高分。
因此，教師應(yīng)采取實(shí)施開放性復(fù)習(xí)的方式來實(shí)施教學(xué)。所謂的開放性復(fù)習(xí)主要是指教師要在復(fù)習(xí)過程中借助一些開放性的復(fù)習(xí)題目和開放性的討論來鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維。同時(shí)，在這一過程中，教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生及時(shí)地將自己的開放性意見、觀點(diǎn)表達(dá)出來。這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，也能夠提升學(xué)生的口頭語言、書面表達(dá)能力。
例如：在復(fù)習(xí)過程中，教師可這樣出題“如何看待網(wǎng)購”。這個問題的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生學(xué)會辯證地分析，鼓勵學(xué)生能夠從自己的身邊找到相關(guān)的事例來支撐自己的觀點(diǎn)。再者，在這個過程中，教師也可以采取辯論的方式來討論這一話題，讓學(xué)生在辯論中達(dá)到開放性復(fù)習(xí)的基本目標(biāo)。而且，辯論的方式也將為復(fù)習(xí)調(diào)節(jié)氣氛，從而更好地推動復(fù)習(xí)教學(xué)的實(shí)施。
初中語文中考復(fù)習(xí)建議
1、回歸課本，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)
初三語文中考復(fù)習(xí)計(jì)劃從課本基礎(chǔ)出發(fā)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目的，延伸課外知識，通過對課本知識的系統(tǒng)梳理，確定明確的學(xué)習(xí)達(dá)成目標(biāo)，提升綜合素質(zhì)和語文專業(yè)技能。
2、夯實(shí)基礎(chǔ)知識，多讀著名刊物
語文常見的基礎(chǔ)知識有字音、成語，在中考的語文考試中，有很多易讀錯字音、同音字、形近字等，平時(shí)要多注意這方面知識的積累，注重歸納梳理和總結(jié)，此外，還應(yīng)多讀著名刊物，對于一些優(yōu)美的句子最好能做到記憶，提升自己的語言知識水平和寫作水平。
3、重視詩歌和文言文，注重語言積累
詩歌和文言文是語文考試中比較難理解的一部分，誦讀詩歌不僅能很好的理解詩歌所要表達(dá)的意境，更能增強(qiáng)個人的語言表達(dá)和寫作能力，要明確詩歌鑒賞常見中考題型歸納及答題技巧總結(jié)，多讀多背。文言文要區(qū)分實(shí)詞和虛詞，梳理重難點(diǎn)，培養(yǎng)自己對詞類活用、文言句式翻譯的能力。
4、找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣
在緊張的初三學(xué)習(xí)中，要做好合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，能夠科學(xué)的安排自己的時(shí)間，學(xué)生是學(xué)習(xí)的核心，要從根本上提升自己的學(xué)習(xí)興趣，最大程度的利用好時(shí)間達(dá)成復(fù)習(xí)計(jì)劃。
5、調(diào)整學(xué)員心態(tài)，科學(xué)應(yīng)對中考
初三語文整體上的學(xué)習(xí)，在整個初中階段無論是難度還是數(shù)量上都達(dá)到了頂峰，當(dāng)學(xué)生面臨家長期望和中考壓力時(shí)，心態(tài)上易出現(xiàn)焦躁、煩悶等不良的現(xiàn)象。在此，提醒各位家長千萬不要驚慌，可以自行或者請專業(yè)的學(xué)科心理老師，正確合理的疏導(dǎo)孩子的不良情緒，以排解孩子心中的壓力。
猜你喜歡：
初中語文中考復(fù)習(xí)計(jì)劃有哪些
