初三下120天學(xué)習(xí)計(jì)劃怎么制定
初三下120天學(xué)習(xí)計(jì)劃怎么制定
初三時(shí)間緊任務(wù)重，很多同學(xué)經(jīng)常感到力不從心，特別是時(shí)間越來越少，同學(xué)們就更慌了，那么初三下120天學(xué)習(xí)計(jì)劃怎么制定?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初三下120天學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望可以幫到你!
初三下120天學(xué)習(xí)計(jì)劃
7月
因?yàn)槭盏搅艘粋€(gè)不是很滿意的offer，7月在考慮是去讀還是放棄轉(zhuǎn)考同濟(jì)，但是考慮到難度問題(畢竟景觀去年才收了8個(gè)人)，所以一開始就是考慮考建筑學(xué)的。最終覺得還是不愿意將就，就義無反顧的開始準(zhǔn)備考研。然后七月就在搜集考研的資訊，了解流程和選擇方向。
8月
決定考?xì)v史，所以報(bào)了一個(gè)快題班，假裝自己已經(jīng)開始復(fù)習(xí)了，20天課總共畫了6張還是5張圖，8月就這么愉快的過去了，所以孩子們你們不要著急啊，時(shí)間還是來得及的。
9月
正式開始復(fù)習(xí)。為了能讓自己進(jìn)入狀態(tài)，我聽從了黃華學(xué)長(zhǎng)的建議(再一次感謝花花學(xué)長(zhǎng)，會(huì)一直默默祝福楊媽媽永遠(yuǎn)愛你一個(gè)人的)就是擺脫手機(jī)啊手機(jī)啊手機(jī)啊機(jī)，我覺得這是能認(rèn)真安心復(fù)習(xí)的重要法寶之一。另一個(gè)就是不管發(fā)生什么事，狀態(tài)有多差，都要堅(jiān)持在圖書館從早上坐到晚上再回去，哪怕看不進(jìn)去書，坐在那里發(fā)呆，也要堅(jiān)持坐著，少學(xué)一點(diǎn)也是學(xué)，在沒有手機(jī)的情況下，怎么都能看一點(diǎn)的(事實(shí)上，在復(fù)習(xí)的四個(gè)月里我把我的老人機(jī)上的挖礦小游戲都玩通關(guān)了)
政治我開始的比較早，因?yàn)槲易约赫J(rèn)為看視頻很浪費(fèi)時(shí)間(更重要的是沒有設(shè)備看視頻)，我選擇了從9月開始看肖爺爺?shù)臅?這不是廣告)，看一節(jié)理論做一節(jié)選擇題這樣，反正慢慢看，一直到八套卷出來才看完第一遍，所以事實(shí)上我就看了這一遍，還是很危險(xiǎn)的。
英語在九月我就只有背單詞，這個(gè)月背了1000個(gè)單詞不到的樣子，用的張劍的黃皮書后面的單詞表(這也不是廣告)，我自己重新整理了一遍，把認(rèn)識(shí)的單詞都去掉了(有想要的我整理過的單詞表的同學(xué)也可以私信我)，然后背單詞的方法，用的《17天搞定gre單詞》這本書介紹的方法，基本上英語我只認(rèn)真花了這一個(gè)月的功夫，背完單詞以后，英語就很(bu)順(zai)利(xue)了。
作息時(shí)間：基本是早9點(diǎn)到晚10點(diǎn)，就還比較松弛的狀態(tài)，還沒有意識(shí)到時(shí)間的緊迫，早上9點(diǎn)到圖書館先背一個(gè)小時(shí)單詞，然后看一個(gè)小時(shí)政治，做半個(gè)小時(shí)政治題，吃個(gè)午飯，睡個(gè)午覺，下午復(fù)習(xí)技術(shù)，晚上復(fù)習(xí)歷史，這期間聽了中建外建的錄音?；厝ゾ退⑺⑽⒉┖臀⑿牛聪此?。
10月
到了10月就比較緊張了，我開始加入了歷史的畫圖。英語開始做真題，閱讀理解每天一篇的速度，一直做到了考前才做完了一遍(這里我心太大了，大家不要學(xué)習(xí))。這個(gè)月開始我每周會(huì)畫一次小快題，一般是周二上午，我畫小快題的速度非常慢，考試時(shí)用了2小時(shí)零5分鐘，大家依然不要學(xué)習(xí)
作息時(shí)間：變成了早8點(diǎn)到晚10點(diǎn)，早上政治+大綜合除了技術(shù)和歷史以外的部分，下午睡醒做一篇閱讀，然后技術(shù)，晚上歷史+畫圖。
11月
因?yàn)榕R近考試，我開始有睡不著的癥狀，但是每天12點(diǎn)也會(huì)逼迫自己睡覺，畢竟第二天還有緊張的學(xué)習(xí)。11月的作息和10月基本一致，晚上10點(diǎn)左右回宿舍后會(huì)再聽外建的錄音一直到睡覺前。因?yàn)槲易约和砩闲释Σ畹?，看書也看不太進(jìn)去，所以選擇了聽錄音。我很佩服我隔壁住的同學(xué)，晚上回去還能看政治。
12月
到了12月，開始進(jìn)入了掃尾工作，開始進(jìn)行最后一遍復(fù)習(xí)，分別用五天把技術(shù)、歷史、我畫過的快題和優(yōu)秀的快題、其余理論部分和歷史的圖再過了最后一遍，這個(gè)過程簡(jiǎn)直不堪回首，就是從早到晚看同一個(gè)科目，早上7點(diǎn)半到晚上12點(diǎn)都看一樣的東西，然后夾雜著做了肖八和肖四的選擇題(對(duì)的，沒有錯(cuò)，我沒有背大題，大家不要學(xué)習(xí))。經(jīng)過了最后痛苦的20多天，就迎來了期待已久的考試(這個(gè)時(shí)候就很期待考試了，想要早點(diǎn)解脫，雖然我覺得自己復(fù)習(xí)的還是不到位，但是我一直安慰我自己，別人也一定是這樣的!)。
初三下學(xué)習(xí)建議
首先記住，時(shí)間并不重要
說到學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，很多人首先會(huì)想到的就是怎么擠時(shí)間——壓縮睡覺的時(shí)間、壓縮吃飯的時(shí)間、壓縮休閑娛樂的時(shí)間等等，把一切學(xué)習(xí)以外的時(shí)間都?jí)嚎s到極致，彷佛就是管理時(shí)間的終極目標(biāo)。
為學(xué)習(xí)成績(jī)而苦惱的同學(xué)，常常也伴隨著覺得時(shí)間不夠的苦惱。因?yàn)樗麄冇X得，要想把成績(jī)趕上來，必須給自己“補(bǔ)課”——多補(bǔ)習(xí)以前的基礎(chǔ)或者多找點(diǎn)別的教輔材料來做一下。但是，老師上課占據(jù)了絕大部分的時(shí)間，又要布置好多好多的作業(yè)，每天連作業(yè)都做不完，哪里來的時(shí)間去自己學(xué)習(xí)?
還有一種情況是，有的人花了很多的時(shí)間去學(xué)習(xí)，幾乎達(dá)到了人的生理極限了，不太可能再擠得出什么時(shí)間出來了，但進(jìn)步仍然十分有效?？吹阶约涸诜浅Ｍ纯嗟目磿鲱}的時(shí)候，有些個(gè)成績(jī)比自己好很多的同學(xué)卻似乎很悠閑的樣子。如果時(shí)間利用都到了這步田地，自己還有再改進(jìn)的余地嗎?
對(duì)于這些問題，用一句話解釋：“時(shí)間并不重要，重要的是效率。”
第二：學(xué)習(xí)時(shí)間也有“馬太效應(yīng)”
要明白效率和實(shí)踐的關(guān)系，我們來算一筆時(shí)間賬：一個(gè)人中等努力程度的初三學(xué)生，除了上課一天用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間大概有10個(gè)小時(shí)。這個(gè)時(shí)間長(zhǎng)度可以保證他每天有充足的睡眠，足夠的時(shí)間來休息。如果我們要拼命的擠時(shí)間，大概能多擠出來多少呢?
假設(shè)你每天只睡六個(gè)小時(shí)——這已經(jīng)很夸張了，偶爾一天只睡六個(gè)小時(shí)都覺得沒什么，而如果連續(xù)很長(zhǎng)一段時(shí)間的話，很多人都會(huì)受不了。然后三頓飯總共只用一個(gè)小時(shí)，用在走路上的時(shí)間(即使是從寢室到食堂到教室三點(diǎn)一線，每天最少也要六趟)也要一個(gè)小時(shí)，用了洗臉漱口上廁所以及其它雜務(wù)也要一個(gè)小時(shí)。這樣算下來，我們每天用來學(xué)習(xí)的時(shí)間達(dá)到了16個(gè)小時(shí)。這樣，我們比別人的學(xué)習(xí)時(shí)間增加了60%。
這是一個(gè)可喜的數(shù)字，實(shí)際上，每天多60%的話累加起來確實(shí)相當(dāng)驚人。一個(gè)人如果真的能這樣堅(jiān)持下來，取得進(jìn)步也是理所當(dāng)然的了。
不過，這筆賬漏掉了一個(gè)很重要的東西——人與人之間的差異?？赐瑯拥膬?nèi)容，有人看一遍就記得差不多了，有人能記住小一半，而有人看了一遍之后啥也記不住。一道普通的數(shù)學(xué)證明題，一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，他只需要花五分鐘的時(shí)間就做出來了，而一個(gè)成績(jī)比較差一點(diǎn)的同學(xué)，可能最少要思考十分鐘，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間——被一道數(shù)學(xué)題難個(gè)半個(gè)小時(shí)其實(shí)很正常。
我們這樣一算，學(xué)習(xí)好的同學(xué)一個(gè)小時(shí)可以解決12道這樣的題目，而差一點(diǎn)的同學(xué)一個(gè)小時(shí)只能解決6道這樣的題目。我們拼了命的多增加了60%的時(shí)間，結(jié)果一算(10個(gè)小時(shí)×12)：(16個(gè)小時(shí)×6)=120：96=5：4。人家一天學(xué)習(xí)十個(gè)小時(shí)的效果反而比我們學(xué)習(xí)16個(gè)小時(shí)還要高出25%!換句話說，我們付出了比別人多60%的努力，卻換來比別人低25%的效果，這可真夠冤的。
這筆賬算起來是比較嚇人的。盡管這個(gè)效率的差距可能不是2：1，但結(jié)論本身不會(huì)有太大的變化——如果考慮到一天學(xué)習(xí)16個(gè)小時(shí)，如此高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)會(huì)讓人身心疲倦、無法集中注意力、學(xué)習(xí)效率大幅度下降，那么這種效率上的差距只會(huì)更大。這就是為什么越是學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)，越覺得時(shí)間不夠用;而越是成績(jī)比較拔尖的同學(xué)，越覺得時(shí)間多的用不完。
我有時(shí)候到中學(xué)里面講課，講完之后會(huì)讓老師們找一些各個(gè)成績(jī)段的同學(xué)來和我聊聊天，基本情況都是這樣：
排名靠后的同學(xué)總是抱怨老師布置的作業(yè)太多，除了做作業(yè)以外根本沒時(shí)間自己學(xué)習(xí);而排名靠前的同學(xué)，則認(rèn)為老師布置的作業(yè)其實(shí)沒多少，每天放學(xué)之前就已經(jīng)把家庭作業(yè)做的差不多了，剩下的時(shí)間可以自己找點(diǎn)題來做找點(diǎn)書來看，還可以小小的休閑娛樂一下。
對(duì)于那些希望通過自己的刻苦努力改變現(xiàn)狀的同學(xué)而言，這是一個(gè)非常令人沮喪的局面。對(duì)于這種現(xiàn)象，我給它起了個(gè)名字，叫：學(xué)習(xí)時(shí)間的馬太效應(yīng)。
在生活中，人們經(jīng)?？梢杂^察到關(guān)于貧富差距的馬太效應(yīng)：有錢的人，因?yàn)榭梢垣@得投資收入，更能夠把握掙錢的機(jī)會(huì)，所以會(huì)越來越有錢;而沒錢的人，所有的錢都用來吃穿住行了，沒有辦法積蓄，所以越來越窮。
通過我們前面算的初三學(xué)習(xí)的時(shí)間賬，我們可以看到，在學(xué)習(xí)中，也存在著類似于“馬太效應(yīng)”的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)好的人，因?yàn)榭磿鲱}很輕松，時(shí)間剩下很多，可以用來讓自己取得更大的進(jìn)步;而為學(xué)習(xí)苦惱的人，因?yàn)榭磿鲱}都很痛苦，效率低下，每天連老師布置的作業(yè)都難以完成，根本擠不出時(shí)間來學(xué)習(xí)，只能越來越痛苦。學(xué)習(xí)成績(jī)的“貧富差距”越拉越大。
要解決這個(gè)問題，單純靠擠時(shí)間是沒用的，就像窮人單純靠節(jié)約儲(chǔ)蓄無法從根本上改變自己的經(jīng)濟(jì)狀況一樣。我們必須記住世界上有比時(shí)間更重要的東西：效率。眼睛只看著時(shí)間，是無法逃脫“馬太效應(yīng)”的陷阱的。
在管理時(shí)間的時(shí)候，我們必須要記住：每個(gè)人一天都只有24個(gè)小時(shí)，再怎么擠也有限;但是時(shí)間利用的效率是可以成倍提高的，提升的空間很大。當(dāng)我們?cè)谒伎既绻脮r(shí)間的時(shí)候，首先要想到的不是怎么樣去從哪里摳多少時(shí)間出來，而是怎么樣提高現(xiàn)有的時(shí)間利用效率。
初三下學(xué)習(xí)方法
1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，例如一小時(shí)內(nèi)完成這份練習(xí)、八點(diǎn)以前做完那份測(cè)試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。
2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂。或許你會(huì)說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。
3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。我以前也曾經(jīng)常用一個(gè)晚上來看數(shù)學(xué)或物理，實(shí)踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。后來我在每晚安排復(fù)習(xí)兩三門功課，情況要好多了。
除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會(huì)去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的筆記即可。
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