科教版品德與社會二年級上冊計劃(2)
科教版品德與社會二年級上冊計劃
科教版品德與社會二年級上冊計劃篇三
《品德與生活》課程是為了促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。兒童期是品德與社會性發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)。同時，有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎。
一、學生現(xiàn)狀分析
二年級這些學生活潑好動，上進心和求知欲都很強。這就要求利用《品德與生活》課做好思想教育工作，教育學生樹立正確的人生觀，學會做人，樹立班集體榮譽心，用科學的方法指導每個人去學習。
二、教材特征
1.生活性。
第一，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規(guī)律;
第二，以兒童的現(xiàn)實生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學校生活、無可選擇的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的內容。其表現(xiàn)方式主要有兩種：一是發(fā)生在兒童身邊的真實的生活。在課程與教學中，這種活動主要表現(xiàn)為向兒童提供真實的生活素材或情境并組織兒童實施，如觀察小動物、家政勞動、自理個人生活等;二是模擬兒童身邊的真實生活。在課程與教學中，這種活動主要表現(xiàn)為向兒童提供可以供模擬的真實的生活素材或情境并組織兒童實施;
第三，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體，這些活動主要包括游戲、討論、交流、動手實踐、調查研究等形式?；顒右贤?、有童趣，更提倡教師從兒童生活實際捕捉主題，也提倡兒童自己從生活實際出發(fā)，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究;
第四，本課程內容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽之任之。教師要以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
2.開放性。
本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創(chuàng)造性。
第一，整體視野的開放，過去只關注本學科知識和基本技能的培養(yǎng)，而現(xiàn)在是面對兒童的整個生活世界，這是全新觀念，凡是兒童生活的事都與課程有關;
第二，課程內容的開放，解決了教材的滯后性，希望能把新的信息和兒童的實際問題納入課程內容，加強了針對性;
第三，授課的空間是開放的;
第四，授課的時間彈性延展，以學的需要和實效為出發(fā)點。
3.活動性。
第一，課程形態(tài)以主體參與性活動為呈現(xiàn)方式，強調做中學。強調兒童直接參與，強調全員參與;
第二，課程目標通過教學活動來實現(xiàn);
第三，兒童本身實地參與活動，老師指導活動，把教材內容轉化主題活動。
三、課程基本理念：
1、道德存在于兒童的生活中。
2、引導兒童熱愛生活，學習做人是課程的核心。
3、珍視童年生活的價值，尊重兒童的權利。
4、在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構課程的意義。
四、課程總目標與分類目標
總目標：培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。
分目標：
1、 情感與態(tài)度：
(1)教育學生愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。
(2)珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。
(3)自信、誠實、求上進。
2、 行為與習慣：
(1)初步培養(yǎng)學生形成良好的生活、勞動習慣。
(2)教育學生遵守紀律，養(yǎng)成基本的文明行為。
(3)保護環(huán)境，愛惜資源。
3、知識與技能：
(1) 使學生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。
(2) 掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。
4、 過程與方法：
引導學生嘗試用不同的方法進行探究活動。
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