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人教版語文中考總復(fù)習計劃

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人教版語文中考總復(fù)習計劃

  一年一度的中考即將來臨,為了更有效地幫助學生梳理學過的知識,提高復(fù)習質(zhì)量和效率,在中考中取得理想的成績,教師需要制定完善的復(fù)習計劃。下面是學習啦小編整理的人教版語文中考總復(fù)習計劃,希望對您有用。

  人教版語文中考總復(fù)習計劃篇一

  初三教學時間短,各門功課都將進入總復(fù)習階段,學生用于理科學習的時間明顯會超過文科,語文學科往往會被學生輕視。但是語文學習又不是能一蹴而就的事,而是需要一個逐漸積累的過程,那么怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位學生的語文學習成績?nèi)〉幂^大突破呢?為了減少語文復(fù)習的盲目性和隨意性,提高語文復(fù)習的效率,我們準備按以下計劃進行復(fù)習:

  一、 指導思想

  以《語文課程標準》為指針,立足教材,結(jié)合學生實際,研究復(fù)習方法,面向全體學生,全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

  二、 復(fù)習目標

  通過復(fù)習,使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。

  三、 復(fù)習進度

  整個復(fù)習過程分為四個階段:

  (一)全面復(fù)習(3月上旬--5月上旬):按照中考的各個題型進行全面系統(tǒng)復(fù)習(分四個步驟進行--一語文基礎(chǔ)知識復(fù)習,二課內(nèi)外古詩文的復(fù)習,三現(xiàn)代文閱讀復(fù)習,四寫作訓練,寫作訓練與指導貫穿整個復(fù)習過程。)

  (二)查漏補缺(5月上旬--5月中旬):針對第一階段的復(fù)習進行小結(jié),鞏固訓練;

  (三)重點突破(5月中旬--5月下旬):對學生在復(fù)習中有困難的知識點進行重點突破,加強課外閱讀的指導;

  (四)總結(jié)檢測(6月上旬):全面總結(jié)復(fù)習情況,檢查復(fù)習效果,模擬測試。

  人教版語文中考總復(fù)習計劃篇二

  復(fù)習方法

  中考的內(nèi)容雖然基本在課外,但是解決問題的鑰匙在課內(nèi),所以復(fù)習時應(yīng)讓學生明確考試的范圍和知識點,以便復(fù)習有針對性。我們想主要做到以下幾點:

  1、明確目標,立足教材。教師應(yīng)認真研究《語文課程標準》,明確考試的范圍與目標,對出題動向和題目類型作出科學的分析和預(yù)測,以便在復(fù)習的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習應(yīng)以課本為主,按課標要求進行知識點的歸納、總結(jié),掌握每課的重點、難點,輔之以適當?shù)木毩?并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習中,要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練,培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力。

  2、全體參與,分層達標。復(fù)習課的主體是學生,教師應(yīng)充分調(diào)動全體學生的積極性,教師不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應(yīng)提出不同的要求,優(yōu)等生可適當“放”,中等生宜“引”,后進生需“扶”。

  3、強化基礎(chǔ),突出重點。針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點,對于《語文課程標準》中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應(yīng)進行適當?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒,學生才能思路清晰,復(fù)習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習的“重頭戲”,教師應(yīng)加強指導。在進行閱讀訓練時,應(yīng)根據(jù)不同文體的特點,教給學生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對性的訓練,點面結(jié)合,講練同步,舉一反三,從而提高學生獨立閱讀的能力。

  4、關(guān)注文體,訓練寫作。寫作是表達能力的綜合運用,在復(fù)習階段要重視培養(yǎng)學生的文體感,強調(diào)在可用多種文體寫作的大環(huán)境下,寫出符合要求的記敘文和簡單的議論文、說明文。寫作能力的考查主要是對觀察力、想象力的考查 , 因此寫作訓練的基礎(chǔ)是觀察力和想象力的訓練。在復(fù)習階段要注意培養(yǎng)學生對生活環(huán)境、周圍事物敏銳的感知能力和廣泛的興趣愛好,要求學生做好素材筆記,就學校、家庭、社會以及自身新近發(fā)生的事件,新近產(chǎn)生的感悟,及時記載下來,以便到考場上有比較充分的選材余地,同時也使自己的作文洋溢著真情實感。再則要進一步提高學生的審題能力,因為考場作文是以理解為前提的。要善于理解分析作文試題中的提示、要求等內(nèi)容 , 并篩選出有用的信息為寫作服務(wù)??勺寣W生把近期的作文收集整理,深入分析自己在審題方面得與失的,明確自己的優(yōu)勢和不足之處。首先要保證做到以上幾點,但僅這幾點還不夠,有深厚積累之余還要講究寫作的表達技巧,可以挑選一些好的習作和考場作文,研究它們的作者是怎樣把握題意,怎樣開拓思路,怎樣精選材料,怎樣構(gòu)思謀篇的,在語言運用上又有哪些特色,了解優(yōu)秀作文都怎樣做到題目新穎、想象奇特、構(gòu)思巧妙、材料新鮮、細節(jié)鮮活、情感獨特的。最后還要求學生經(jīng)常瀏覽報刊雜志,搜集新鮮的寫作素材,使考場作文有鮮活的時代氣息。

  5、團結(jié)協(xié)作,共同提高。本著互相學習、取長補短的原則,加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享,每一輪復(fù)習都分工合作,安排好材料整理,發(fā)揚團隊精神,爭取共同進步。

  人教版語文中考總復(fù)習計劃篇三

  本學期我擔任初三3、4班的語文教學工作,到上周為至,初中三年語文新課的教學任務(wù)已經(jīng)基本完成,為搞好明年的初三會考及中考,為系統(tǒng)地復(fù)習好語文知識,使學生牢固地掌握和靈活地運用,增強學生中考應(yīng)試的能力,提高學生的學習成績,我特制定該復(fù)習計劃

  一、分冊復(fù)習

  梳理整個中學階段1-6冊語文課本的知識,使之系統(tǒng)化,使以前零散雜亂的知識有條有理,便于學生理解

  1.復(fù)習重點:課文的字、詞、句,理解記憶

  2.復(fù)習難點:①記敘文、說明文、議論文的聯(lián)系與區(qū)別。

 ?、诹私馄浠镜奈膶W知識,如,記敘文的要素,說明文的說明順序,說明文的結(jié)構(gòu),說明文的說明方法,議論文的三要素,議論文的論證方法,議論文的結(jié)構(gòu)等,以此落實到一至六冊課本中的重點篇目中的重點語段的閱讀和理解。

  3.復(fù)習目標:①掌握其它文學體裁的常識,如散文、小說、童話、寓言、神話、詩歌、戲劇。

  ②掌握一些重要的文學常識,側(cè)重于一些名人大家,如魯迅、唐宋八大家等。

 ?、鄯謨詮?fù)習是對教材的忠實,針對一、二、四、五班的學生來說十分重要和必要,我們一冊書一周,約六周(一個半月),每冊復(fù)習完成之后,輔之以選擇的題精練。

  4.注意事項:針對三班的同學,在以上復(fù)習的基礎(chǔ)上,選擇大量的題加強訓練,在知識的運用上加深加寬。

  二、專題復(fù)習

  (一)依據(jù)中學語文教材編排,文體于課文分成五大類,進行專題復(fù)習,源于教材、高于教材。(大概用時四周)

  1.記敘文專題復(fù)習

  2.說明文專題復(fù)習

  3.議論文專題復(fù)習

  4.應(yīng)用文專題復(fù)習

  5.古詩文專題復(fù)習

  (二)作文指導(大概用時一周)

  了解說明文、議論文的常見結(jié)構(gòu)模式,重點放在記敘文的寫作指導上面,要求學生能夠準確地審題,正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章,板書正確,為良好寫作打下基礎(chǔ)。

  為使絕大部分學生畢業(yè)且成績較好,必須重點落實第一、第二階段的復(fù)習,總耗時約二個半月。

  三、模擬沖刺

  此時離中考的時間已不多了,應(yīng)對學生進行強化訓練,又特別是三班,應(yīng)多發(fā)試卷讓學生大量練習,增加見識,提高心理素質(zhì),沉著應(yīng)考。教師必須把握題目的量和度,認真批閱,準確評講,注重方法和技巧的訓練。模擬考試增加考前的觀場感,讓學生能不燥不急地回答完所有題目要求,花時約半月。

  四、作文訓練

  側(cè)重于名篇,摹擬其謀篇布局,刻意選材新穎,內(nèi)容新奇,力爭讓每位學生寫好記敘文,能把人或事件完整地交代清楚。

  舉行寫作知識的講座,讓學生做到有寫的東西,下筆能心中有數(shù)。

  找一些典型的寫人、敘事范文,引導學生分析,從審題立意、選材等入手進行詳細評講,讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容,適用于哪些題目,讓學生作文不離題,基本能找準方向,提高學生的寫作能力。

  五、猜題、押題,打獨釘子

  再次落實一些名篇的閱讀理解,輔之以大量試題,針對性更強,目標更明確,一切為了分數(shù),考前對學生進行答題技巧的培訓,堅決杜絕白卷現(xiàn)象的發(fā)生。

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