語文閱讀教學(xué)計(jì)劃

　　千萬別以為“生活會(huì)永遠(yuǎn)這樣下去了，”變化總在意想不到的時(shí)候出現(xiàn)。計(jì)劃的往往都實(shí)現(xiàn)不了，生活里充滿“黑天鵝”。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)碚Z文閱讀教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容，希望大家喜歡。

　　語文閱讀教學(xué)計(jì)劃篇一：

　　為了打造“書香校園”，進(jìn)一步拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增厚學(xué)生的語文底蘊(yùn)，我們班將特別推出“親近母語，快樂閱讀”活動(dòng)。結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，激勵(lì)學(xué)生讓心靈沐浴書香，做一個(gè)有修養(yǎng)的人，以適應(yīng)時(shí)代的需要，為孩子的一生奠定文化基礎(chǔ)。我們這次活動(dòng)的具體安排如下：

　　一、形式安排：課外閱讀實(shí)踐與閱讀考級(jí)相結(jié)合。根據(jù)甌海區(qū)發(fā)展中心制訂的閱讀計(jì)劃中的書目，讓學(xué)生達(dá)到五級(jí)，學(xué)有余力的學(xué)生可達(dá)到六級(jí)或六級(jí)以上。

　　二、 操作方法：

　　①安排閱讀時(shí)間：晨讀時(shí)間7點(diǎn)50至8點(diǎn)10;中午12點(diǎn)50至1點(diǎn)15自由讀。單周星期五上午上一節(jié)導(dǎo)讀課。語文教師在課中做必要的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生讀書方法，鼓勵(lì)學(xué)生做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的問題。

　?、谧龊瞄喿x記錄：具體要求(考級(jí)標(biāo)準(zhǔn))：學(xué)困生抄寫好句好段，每學(xué)期不少于20篇;中等生以摘抄為主，兼顧練習(xí)寫讀后感，每學(xué)期不少于50篇;優(yōu)秀生以感想型為主，每學(xué)期不少于80篇?？技?jí)時(shí)作為必備條件之一。

　?、鄯e累古詩詞：五年級(jí)古詩宋詞一學(xué)期20首。

　?、鼙痴b優(yōu)秀詩文：《論語》中的《學(xué)而篇》、《為政篇》、《八佾篇》、《里仁篇》《雍也篇》。

　　⑤開展一系列活動(dòng)

　　A：評(píng)選詩星：根據(jù)學(xué)生的背誦量評(píng)選星級(jí)詩王，并發(fā)給家長喜報(bào)。

　　B：評(píng)比閱讀大王：充分利用，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，評(píng)比閱讀大王。每學(xué)期檢查一次。

　　C：開辟古詩文園地：每日一篇“我最喜歡的古詩文”，用小黑板列出來。每人輪流寫一次。

　　D：開展互背活動(dòng)：要求學(xué)生把五級(jí)必背古詩背給自己最喜歡的伙伴聽。

　　E：讀書筆記展覽：把所讀過的書在日志中有所記錄，并有自己的閱讀感言。

　　F：讀書手抄報(bào)：辦有關(guān)讀書方面的內(nèi)容，一學(xué)期兩次。

　　三、考級(jí)時(shí)間：每學(xué)期一次，安排在期末考試前。

　　四、考級(jí)形式：書面考試、口頭測試、背誦測試。

　　五、考級(jí)組成人員：語文教師以及學(xué)生代表5人，負(fù)責(zé)本班的考級(jí)和日常管理。

　　六、考級(jí)內(nèi)容

　?、贂鏈y試內(nèi)容：文學(xué)常識(shí);現(xiàn)場寫一篇讀書筆記;閱讀檢測題。

　　②口頭考試：指定文章中的一個(gè)故事，準(zhǔn)備5分鐘講出來;回答關(guān)于閱讀內(nèi)容的10個(gè)問題，答對6個(gè)通過。

　　③背誦考試：會(huì)背規(guī)定的必背書目。

　　六、規(guī)范管理：為了保證學(xué)生的閱讀時(shí)間，提高學(xué)生的閱讀水平，加強(qiáng)課外閱讀的管理以及檢查是十分重要的，具體要求：

　　①早讀時(shí)間，班主任和值日班長要盯在班里，少先隊(duì)檢查早讀情況。

　?、谥形珈o校，認(rèn)真讀書。教師要安排好學(xué)生管理。

　?、馨l(fā)現(xiàn)不良情況酌情扣分。

　?、莞鶕?jù)學(xué)生的考級(jí)情況進(jìn)行量化，評(píng)選優(yōu)秀等次。

　　語文閱讀教學(xué)計(jì)劃篇二：

　　低年級(jí)教學(xué)的重要任務(wù):識(shí)字學(xué)詞.所以本學(xué)期我把閱讀的重點(diǎn)放在能使學(xué)生正確朗讀和學(xué)會(huì)積累美詞佳句上.通過閱讀使學(xué)生學(xué)會(huì)在文章中汲取優(yōu)美詞句.達(dá)到誦讀,背誦這些詞句,進(jìn)而會(huì)運(yùn)用這些詞語

　　閱讀教學(xué)要“以讀為本”。但很長時(shí)間以來魯迅描述的那種“人聲鼎沸”的讀書場面在學(xué)生中很難看到.閱讀是一種內(nèi)潛性的觀念活動(dòng)，一種自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自我提高的過程，不但要讀，而且要擴(kuò)大閱讀的范圍，注重閱讀的方法，通過指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行“理解性閱讀、積累性閱讀、有體驗(yàn)的讀(鑒賞性閱讀、評(píng)價(jià)性閱讀)、傳情達(dá)意的讀”(崔巒語)，有興趣的讀、創(chuàng)造性閱讀等，來培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)

　　第一， 是識(shí)字學(xué)詞。老師一定要給學(xué)生打好識(shí)字、學(xué)詞的基礎(chǔ)，要培養(yǎng)識(shí)字的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。要使學(xué)生能夠積累更多的詞語，而且不只會(huì)抄、會(huì)默，還能夠在口頭和書面表達(dá)中靈活運(yùn)用。這才是積極詞匯。

　　第二， 低年級(jí)的閱讀教學(xué)，要重視朗讀訓(xùn)練。要訓(xùn)練學(xué)生，首先把課文讀正確，其次才是讀流利，讀出一點(diǎn)語氣來。

　　第三， 低年級(jí)要在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生理解少量的重點(diǎn)詞句。不是很多，是少量的、重點(diǎn)的詞和句。

　　第四， 積累語言。低年級(jí)語文教學(xué)要重視語言的積累，從詞語到句子，甚至到成篇的短文，課文要盡可能讓學(xué)生背過。

　　學(xué)生在閱讀中要做到：

　　1、為自己指定一份“本學(xué)期閱讀計(jì)劃”(可在家長和老師幫助指導(dǎo)下完成制定任務(wù)。)

　　2、給集體提供閱讀資料 ，可以提出一到兩個(gè)閱讀題目。做到共享閱讀資料。

　　3、積極參與學(xué)校、班級(jí)的閱讀主題交流、閱讀質(zhì)量測試等各項(xiàng)活動(dòng)。

　　閱讀速度：

　　提倡朗讀，每分鐘不少于50至60字。

　　閱讀內(nèi)容：

　　閱讀淺近的文學(xué)語言類讀物，如童話、兒歌、寓言、故事;要閱讀一些數(shù)學(xué)讀物;自然、社會(huì)科學(xué)類讀物(如：《十萬個(gè)為什么》低幼版，和有關(guān)的圖文讀物。)，也可以選讀一些適合學(xué)生的“有聲讀物”。

　　閱讀方式：

　　提倡課內(nèi)閱讀為輔，課外閱讀為主的方式。

　　閱讀組織形式：

　　組織閱讀小組，小組內(nèi)閱讀層次互補(bǔ)。每個(gè)小組里要選定組長，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督管理本小組的閱讀進(jìn)程。

　　語文閱讀教學(xué)計(jì)劃篇三：

　　1、加強(qiáng)閱讀教學(xué),重視方法的指導(dǎo)。

　　教學(xué)時(shí)，認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容的能力并圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，努力把重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強(qiáng)化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識(shí)字、詞句的訓(xùn)練，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評(píng)。特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言感悟能力。

　　2、加強(qiáng)課外閱讀，重視背誦與積累。

　　堅(jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅(jiān)持詩句的背誦積累，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級(jí)書庫，組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的課外閱讀活動(dòng)，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。

　　3、加強(qiáng)情境創(chuàng)設(shè)，重視口語交際訓(xùn)練。

　　正確把握口語交際課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)普通話，創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學(xué)生聽、說的興趣，鼓勵(lì)他們多說多想，注意表揚(yáng)，保護(hù)說的積極性。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際選擇交流主題，使學(xué)生的交際能力與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講。

　　4、加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　在作業(yè)布置上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴(kuò)大詞匯量;在課外閱讀上，規(guī)定達(dá)標(biāo)要求，自己選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查上，為每個(gè)學(xué)生設(shè)立過關(guān)卡，按要求進(jìn)行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關(guān)，把每次成績記錄在過關(guān)卡上，期末由學(xué)生自己算出平時(shí)成績。

　　5、加強(qiáng)資源整合，重視語文素養(yǎng)的全面提高。

　　開放教學(xué)內(nèi)容，選讀有關(guān)適合學(xué)生閱讀的名篇名著;開放課堂教學(xué)，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)領(lǐng)域自然地延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練和課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時(shí)改革語文教學(xué)評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過程、情感態(tài)度和價(jià)值觀，重視語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高，從而取得語文教學(xué)的整體效益。

　　6、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

　　經(jīng)過上學(xué)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)，本班的學(xué)困生其實(shí)都很聰明，他們的主要問題就是缺乏語文學(xué)習(xí)的興趣和自信，沒有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法，具體表現(xiàn)在上語文課提不起精神，愛做小動(dòng)作，易分散注意力，不愿參與朗讀討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，語文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成;閱讀能力較差，作文時(shí)個(gè)別學(xué)生語句不通，無話可說。本期初步制定以下轉(zhuǎn)化措施：

　　(1)做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、平等、民主的師生關(guān)系，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，要“以一當(dāng)十”，“以小見大”，哪怕是微小的進(jìn)步也要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以使他們樹立學(xué)習(xí)的信心。

　　(2)多給他們提供展示自我和獲得成功的機(jī)會(huì)。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，多為他們開“綠燈”，利用各種機(jī)會(huì)讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂趣。

　　(3)給他們推薦好書，好文章閱讀(必要時(shí)規(guī)定閱讀篇目及閱讀量)，提高他們的閱讀能力;指導(dǎo)他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀后感，提高他們的習(xí)作能力。

　　(4)及時(shí)找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)缺，力爭做到當(dāng)日知識(shí)當(dāng)日清。

　　(5)安排結(jié)對，利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來幫助他們，讓他們在互幫互學(xué)中共同提高。

　　(6)加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，讓家長明確教育目的，掌握家教方法，做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進(jìn)步。

　　以上就是學(xué)習(xí)啦小編為你帶來的語文閱讀教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容，謝謝你的閱讀。