語文優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃

　　當(dāng)你發(fā)現(xiàn)長期計(jì)劃沒有短期計(jì)劃好用的時(shí)候，我選擇短期，因?yàn)榭梢宰屪约焊娣?shí)。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)碚Z文優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃的內(nèi)容，希望大家喜歡。

　　語文優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃篇一：

　　“集天下英才以教之，不亦樂乎?”樂歸樂，但中學(xué)學(xué)習(xí)“優(yōu)秀生”的培養(yǎng)要付出艱辛的勞動(dòng)，為此，特制定培養(yǎng)計(jì)劃如下：

　　一、要注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的遠(yuǎn)大理想

　　優(yōu)秀生思想，心理，價(jià)值取向上存在問題，多數(shù)是由于家長，老師不正確的做法，不知不覺中導(dǎo)致形成的，學(xué)生成績好了就可以得到家長的獎(jiǎng)金，老師的偏袒，從而滋生了自私，虛榮和功利主義的思想意識，還會導(dǎo)致學(xué)習(xí)生的目標(biāo)局限，后進(jìn)不足，老師要及時(shí)采取個(gè)別談話，家訪等方法，掌握學(xué)生的思想實(shí)際，有針對性的加強(qiáng)思想教育，幫助其樹立遠(yuǎn)大的理想，解決為誰學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)干什么的問題，通過演講，講座，辯論等多種形式，明辨是非，澄清思想認(rèn)識，樹立遠(yuǎn)大理想和正確的人生目標(biāo)。

　　二、要適當(dāng)評價(jià)，正確引導(dǎo)

　　教師對優(yōu)秀生的恰當(dāng)評價(jià)，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生做的更好，但評價(jià)不能是單一的和籠統(tǒng)的，要有針對性和適當(dāng)性，對優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績的評價(jià)要適當(dāng)，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正，對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點(diǎn)好，為什么好?

　　教師要有意識的經(jīng)常和優(yōu)秀生談心，溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道教師贊揚(yáng)什么，推崇什么，如，奉獻(xiàn)愛心，關(guān)心同學(xué)，幫助后進(jìn)生，平等待人，謙虛謹(jǐn)慎，志存高遠(yuǎn)都是老師推崇和向往的，老師還可以給他們講述老一輩革命家的故事和科學(xué)家獻(xiàn)身祖國建設(shè)事業(yè)的例子，如，周恩來為中華崛起而讀書，李四光為了祖國的地質(zhì)事業(yè)放棄國外優(yōu)越的條件和待遇等，潛移默化和風(fēng)細(xì)雨之中達(dá)到了教育目的。

　　三、要培養(yǎng)優(yōu)秀生抗挫進(jìn)取能力

　　老師要有意識的提供機(jī)會，創(chuàng)造情境，使優(yōu)秀生感受挫折，培養(yǎng)優(yōu)秀生抗挫能力。要給優(yōu)秀生創(chuàng)造學(xué)習(xí)和生活中的難題，讓他們?nèi)ッ鎸?，教育他們正視挫折，勇敢面對，如，有的?yōu)秀生對體育競技活動(dòng)不突出，讓他參與，感受失敗，有的優(yōu)秀生可以讓他做些奧賽的題目，感受困難和挫折，然后教育他如何對待失敗，教師也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)難易適度的情境，讓優(yōu)秀生在感受挫折后獲得成功的喜悅，使他們知道科學(xué)的道路上從來沒有平坦的大道可以走，只有不畏艱險(xiǎn)，沿著陡峭的山路攀登的人才有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)的深刻含義。

　　四、要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識

　　優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的普遍一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽(yù)感，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項(xiàng)目和活動(dòng)，感受到集體意識和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標(biāo)而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流中與合作中感受伙伴的友誼和真情，感到個(gè)人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往，取長補(bǔ)短。

　　優(yōu)秀生在其學(xué)習(xí)成績好，智力高，精神充沛等許多優(yōu)勢，但如不注意引導(dǎo)和全面素質(zhì)就會影響學(xué)生一生的發(fā)展，在強(qiáng)調(diào)全面加強(qiáng)優(yōu)秀生素質(zhì)的同時(shí)，教師也要不斷改進(jìn)教育觀念，從自身做起，做到面向全體學(xué)生，面向發(fā)展的每一個(gè)方面，既要指出優(yōu)秀生其他方面的不足和缺陷，也要發(fā)現(xiàn)后進(jìn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)后進(jìn)生不斷的提高學(xué)習(xí)成績，努力創(chuàng)造一種比，學(xué)，趕。幫，超的生動(dòng)局面和良好氛圍。

　　一份耕耘，一份收獲，教學(xué)過程苦樂相伴，我們將一如既往，再接再厲，把優(yōu)秀生培養(yǎng)計(jì)劃搞好。

　　語文優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃篇二：

　　學(xué)校教育既要“面向全體”，又要“因材施教”，在堅(jiān)持學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，更要注重對優(yōu)生的培養(yǎng)，對學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。這里所講的優(yōu)生，既指各方面或多方面優(yōu)秀的學(xué)生，又可以是僅某一方面比較優(yōu)秀的學(xué)生。根據(jù)社會發(fā)展的趨勢，結(jié)合我校實(shí)際，特提出我校培養(yǎng)優(yōu)生的幾點(diǎn)思考：

　　一、提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念 學(xué)校要積極組織教師學(xué)習(xí)，使大家明確“人才”的真正含義，明確優(yōu)生對一個(gè)學(xué)校所產(chǎn)生的各種效應(yīng)，使教師重視優(yōu)生，主動(dòng)自覺地培養(yǎng)優(yōu)生。俗話說：“七十二行，行行出狀元。”社會不僅需要各行各業(yè)的專業(yè)人才，還需要一專多能、全面發(fā)展的“通才”。我們要相信，每個(gè)學(xué)生都想成才，絕大多數(shù)學(xué)生都能成才。學(xué)校教育就是要努力實(shí)踐“三讓一樹”，即“讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓社會滿意，樹文明校風(fēng)”。

　　二、抓好課堂教學(xué)，發(fā)展優(yōu)生優(yōu)勢 素質(zhì)教育的主陣地在課堂，理所當(dāng)然，優(yōu)生培養(yǎng)的主渠道也是在課堂。因此，教師要重視課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的興趣，保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識;教師要把問的權(quán)力放給學(xué)生，學(xué)生提的問題要先讓其他學(xué)生回答，也就是要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生參與質(zhì)疑、討論、操作、歸納、推理，甚至講課等;教師要精心設(shè)計(jì)提問和作業(yè)，讓學(xué)生嘗試、訓(xùn)練、提高。 在課堂教學(xué)中，教師要善于啟用優(yōu)生，讓優(yōu)生在學(xué)習(xí)中起好帶頭、組織、示范作用和其他學(xué)生的主導(dǎo)作用，以充分鍛煉和提高優(yōu)生的能力，發(fā)展他們的優(yōu)勢。

　　三、開展課外活動(dòng)，開發(fā)優(yōu)生潛能 學(xué)校除開展音樂、體育、美術(shù)、書法、外語、科技與手工制作等課外活動(dòng)小組外，還要著重分年級設(shè)置作文、閱讀、數(shù)學(xué)、朗讀、故事等興趣小組，以開發(fā)優(yōu)生潛能，促進(jìn)優(yōu)生更深層次的發(fā)展。其中，音樂分獨(dú)唱、合唱、形體、舞蹈、器樂等興趣小組，體育分田徑、籃球、乒乓球、羽毛球等興趣小組。 課外興趣小組活動(dòng)每周兩次，每次活動(dòng)一個(gè)小時(shí)。每個(gè)小組由具有該方面特長或能力的教師1——2人擔(dān)任輔導(dǎo)老師。每次活動(dòng)提前備好課，交年級組或教導(dǎo)處檢查。輔導(dǎo)老師對興趣小組的學(xué)生要進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，并持之以恒地堅(jiān)持做好，在保證大多數(shù)學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)的前提下，更要格外關(guān)注尖子生的培養(yǎng)，好讓這部分學(xué)生早日脫穎而出，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和不斷進(jìn)取的精神動(dòng)力。

　　四、廣辟途徑，鍛煉優(yōu)生 學(xué)校要積極為優(yōu)生提供“用武之地”，好讓他們不斷得到鍛煉、提高。

　　1.有獎(jiǎng)競猜。每周一期，每期10道題左右，每一道題可包括若干小題。競猜題要有一定的難度，且針對不同年級設(shè)立。內(nèi)容涉及語文、數(shù)學(xué)、自然、社會等學(xué)科，以及有關(guān)國際國內(nèi)時(shí)勢、生活、腦筋急轉(zhuǎn)彎等各類有益有趣的知識。學(xué)生每答對一大題，便給予相應(yīng)的物資獎(jiǎng)勵(lì)，或一支筆，或一瓶墨水，或一本作業(yè)本等。當(dāng)然，除學(xué)校開展有獎(jiǎng)競猜外，各年級、各班也可利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)間開展這一活動(dòng)，目的在于更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓更多的學(xué)生自覺參與到競猜之中，參與到課外搜集信息、查閱資料、分析思考等之中。我們的目的在于使大多數(shù)學(xué)生在這項(xiàng)活動(dòng)中得到不同程度的發(fā)展(其中優(yōu)生表現(xiàn)將尤為突出)，使不少優(yōu)生逐步養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、愛鉆研、勤積累、勤思考好習(xí)慣。

　　2.辦好校報(bào)。學(xué)校校報(bào)主要發(fā)學(xué)生的作品，包括書法、美術(shù)、習(xí)作、日記、精彩片斷、心里話、格言，以及學(xué)生自己采寫的簡訊、表揚(yáng)、批評、建議和總結(jié)的各科學(xué)習(xí)方法、解題思路、有趣的習(xí)題……校報(bào)內(nèi)容豐富，便于調(diào)動(dòng)各方面的優(yōu)生的積極性。作品一經(jīng)發(fā)表，及時(shí)按標(biāo)準(zhǔn)付給稿酬，以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品。

　　3.此外，要充分利用學(xué)校的板報(bào)、櫥窗和紅領(lǐng)巾廣播等發(fā)表優(yōu)生的各類作品，或多讓優(yōu)生主持各類活動(dòng)、進(jìn)行各種交流、參加社會實(shí)踐活動(dòng)等。各班也要圍繞學(xué)校總的思路來完善激勵(lì)措施，多給優(yōu)生以“用武之地”，不斷鍛煉優(yōu)生，發(fā)展優(yōu)生的能力，提高優(yōu)生的素質(zhì)。

　　五、開展競比活動(dòng)，提高優(yōu)生素質(zhì) 學(xué)校每期舉行若干次大型活動(dòng)，或分年級開展競比賽活動(dòng)。一般應(yīng)做到每周一小活動(dòng)，每月至少一大活動(dòng)。

　　如全校性的活動(dòng)按每學(xué)年的時(shí)間先后順序來說，可以開展國慶歌詠比賽、國慶征文活動(dòng)、冬季田徑運(yùn)動(dòng)會、元旦文娛匯演、春季“三球”(籃球、乒乓球、羽毛球)運(yùn)動(dòng)會、體育“達(dá)標(biāo)”競賽、“六·一”文娛匯演等。當(dāng)然，除此之外，還應(yīng)開展校園文化藝術(shù)節(jié)、校園歌手比賽、書畫作品展評、小制作展評、故事會、演講比賽等。

　　分年級可以開展作文競賽、數(shù)學(xué)競賽、語數(shù)知識競賽、全能知識競賽、朗讀比賽以及圍繞學(xué)校的大活動(dòng)提前進(jìn)行的各項(xiàng)競比賽等等。

　　學(xué)校要通過活動(dòng)積極選拔人才，精心培養(yǎng)、訓(xùn)練，并積極組織優(yōu)秀學(xué)生參加校外各級各類比賽活動(dòng)，如縣區(qū)及以上開展的現(xiàn)場作文競賽、數(shù)學(xué)奧賽、書畫競賽、聲樂比賽、文娛調(diào)演、冬季田徑運(yùn)動(dòng)會、“萌芽”杯籃球比賽、征文征稿活動(dòng)等。

　　六、設(shè)立指導(dǎo)獎(jiǎng)，調(diào)動(dòng)積極性 優(yōu)生參加各類比賽獲獎(jiǎng)或作品發(fā)表，除給予獲獎(jiǎng)優(yōu)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)外，還將根據(jù)級別、等級的不同，設(shè)立相應(yīng)的教師指導(dǎo)獎(jiǎng)5—100元/人次(其中，國家級80—100元、省級60—80元、市級40—60元、縣區(qū)級20—40元、校級5—20元)。指導(dǎo)獎(jiǎng)期末一并計(jì)發(fā)，并將教師指導(dǎo)成果納入每期的教學(xué)效果獎(jiǎng)的評獎(jiǎng)范疇，且與教師年度考核掛鉤，以鼓勵(lì)教師重視對優(yōu)生的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)教師培養(yǎng)優(yōu)生的積極性。

　　七、研究總結(jié)，鞏固提高 學(xué)校、教導(dǎo)處、年級組要定期(注：每期不少于2次)組織相關(guān)教師學(xué)習(xí)，研究優(yōu)生培養(yǎng)的措施，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，開展經(jīng)驗(yàn)交流、培訓(xùn)講座，討論教法學(xué)法，研究優(yōu)生思想、心理等，以豐富教師的經(jīng)驗(yàn)，提高教師的能力和素質(zhì)，強(qiáng)化對優(yōu)生的訓(xùn)練，使全校形成一種培育優(yōu)生的良好氛圍，使“培養(yǎng)優(yōu)生”成為學(xué)校的一項(xiàng)長期的、系統(tǒng)的可行性工作。

　　當(dāng)然，我們在提倡重視對優(yōu)生的培養(yǎng)和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，也切不可忘了“面向全體”這一教學(xué)原則，不可忘了對其他學(xué)生——尤其是后進(jìn)生的關(guān)注。我們的教育要始終堅(jiān)持讓學(xué)生全面發(fā)展、讓全體學(xué)生發(fā)展，以獲取大面積的豐收。

　　語文優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃篇三：

　　抓好優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，使他們的學(xué)習(xí)水平保持在一個(gè)相對穩(wěn)定的水平，并且逐步提高，并且通過他們起種子的作用，帶動(dòng)全班的語文學(xué)習(xí)，是教學(xué)中一項(xiàng)重要的工作。

　　一、保護(hù)優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)積極性：

　　優(yōu)秀生的語文知識基礎(chǔ)較好，思維活躍，在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，積極舉手發(fā)言，積極與其他學(xué)生配合。上了六年級以后，隨著學(xué)習(xí)的深入，他們遇到的問題和困難比以前多了，有時(shí)也會出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。我會經(jīng)常給予鼓勵(lì)和肯定。培養(yǎng)他們大膽實(shí)踐，不怕出錯(cuò)的精神，增強(qiáng)信心。

　　二、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：

　　愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要”，牛頓指出：“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。 我在每堂課結(jié)束前安排幾分鐘給學(xué)生提問題，以此激勵(lì)學(xué)生不斷地向老師質(zhì)疑，向權(quán)威質(zhì)疑，也就不斷地去探索、學(xué)習(xí)、提高。

　　我會要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時(shí)，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問題，從而學(xué)會或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點(diǎn)問題，提出創(chuàng)造性問題。相信,經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練后，學(xué)生便敢于提問了，會提問了，樂于提問了，并且學(xué)會善于把問號變?yōu)榫涮枺謴木涮栔挟a(chǎn)生新的問號……

　　現(xiàn)在優(yōu)秀生有較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，根據(jù)這一個(gè)特點(diǎn)，我將組織成績好的學(xué)生在課外開展提高性的自學(xué)小組，讓學(xué)生互相討論，互相啟發(fā)，我適當(dāng)作一些指導(dǎo)。

　　三、在教學(xué)中滲透課外的知識：

　　語文成績好的學(xué)生，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，不滿足于課內(nèi)的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。他們經(jīng)常拿著一些課外學(xué)習(xí)中遇到的問題來問我。根據(jù)他們這一特點(diǎn)，我結(jié)合課本的知識，適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時(shí)，擴(kuò)大知識面。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

　　四、指導(dǎo)他們自學(xué)課外的輔導(dǎo)材料和閱讀文章：

　　課本學(xué)習(xí)的內(nèi)容不多，學(xué)生完成作業(yè)后仍有較多的課余時(shí)間。我每周布置一定量的練習(xí)和閱讀，周末休息也讓他們堅(jiān)持閱讀。大量的閱讀，使學(xué)生能較好地鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識和詞語。此外，也使學(xué)生更多地了解人們的風(fēng)土人情、生活習(xí)俗，豐富課外知識。

　　五、課余時(shí)間為優(yōu)秀習(xí)作學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

　　優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑，我用課余時(shí)間耐心地給予解答，并作學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，如：如何歸納知識、觸類旁通、舉一反三、學(xué)習(xí)遷移等。使他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性持續(xù)，能在無教師指導(dǎo)的情況下，學(xué)習(xí)比課文更深的知識，自己解決疑難問題。

　　六、在課堂上創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的氣氛：

　　設(shè)置一些有深度的問題，讓學(xué)生在討論中探究，鼓勵(lì)優(yōu)秀生解答難題。此時(shí)，我采用分小組競賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長，發(fā)揮他們的作用。

　　七、給予優(yōu)秀生個(gè)別的具體指導(dǎo)：

　　優(yōu)秀生每人的情況不同，學(xué)習(xí)上各有特點(diǎn)和長處。有的優(yōu)秀生思維活躍，反應(yīng)較快，但考慮問題欠周到，缺乏深度，粗心，易出錯(cuò);有的優(yōu)秀生較細(xì)心，善于總結(jié)歸納知識，但只局限于課本的知識，缺乏大膽質(zhì)疑。我將分別給予具體指導(dǎo)和幫助，使他們揚(yáng)長避短，進(jìn)步更快。對個(gè)別成績突出的學(xué)生，給予有針對性的幫助，進(jìn)行提高性的練習(xí)，強(qiáng)化自學(xué)能力，最大限度發(fā)揮他們的潛能。

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