高考狀元經驗談：培養(yǎng)自主學習的精神和能力

高考狀元經驗談：培養(yǎng)自主學習的精神和能力

　　導語：“高考狀元” 一般指中國大陸地區(qū)“全國普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試”各省市、自治區(qū)和直轄市的高考成績第一名。按照高考分數(shù)是否加分分為“裸分狀元”與“加分狀元”。按照高考分科分為“文科狀元”與“理科狀元”。另外還有“復讀狀元”。長期以來，高考狀元作為中國各地區(qū)高考的第一名，因其特有的商業(yè)價值和教育影響贏得了全社會的強烈關注，高考狀元的光環(huán)映射著狀元情結和狀元文化，牽動著中國全體考生、高校、中學、老師、家長、商家、媒體乃至全社會的眼球，成為高考賽場上萬人矚目的焦點。接下來學習啦小編跟大家一起分享有關高考狀元學習經驗的文章，希望您喜歡閱讀并能給您帶來一定幫助：

　　高考狀元經驗談：培養(yǎng)自主學習的精神和能力

　　“計”從何來

　　“凡事預則立，不預則廢。”想做好一件事，事先要有充分的準備。在學習中，這種準備就是“預習”。預習一般是指在老師講課之前，學生獨立自學新課的內容，做到初步理解，并做好上課的知識準備的過程。這個過程對學習影響很大，只有把握好這一點，同學們才能每次都領先一步。

　　預習有很多好處：一方面，可以提高課堂的學習質量，掃除課堂學習的知識障礙。如果在學習新知識時，需要運用以前的知識，預習可以幫你提前準備好，否則你就會因為遺忘舊知識而導致新知識無法聽懂;另一方面，可以變課堂的被動學習為主動學習。預習時，并不要求把教材完全弄懂，只要用心去預習，就會發(fā)現(xiàn)一些問題或一些疑難點。對自己已經掌握的知識產生興趣，而對那些難點產生強烈的求知欲，在這種心理狀態(tài)下聽課，就會將精力集中到新課的重點、難點和疑點上，聽課時，目的就會明確、思維就會主動，再經過老師的講解、指點與啟發(fā)，對知識的領會便可以進入更高的境界。

　　狀元案例

　　甘肅文科狀元郭崯堡

　　學習離不開老師，但是也不能完全靠老師，也要學會主動學習，自學是必不可少的。預習，在一定程度上就是自學。有些同學覺得自己自學能力差，其實這不要緊，自學能力也能很快提升的。比如語文，如果你本身對語文有興趣，那自學就有充足的動力，可以自己精讀課本，也可以廣泛涉獵課外書籍，擴充知識面。這樣，既給我們帶來了知識，又帶來了興趣。如果是自己不太喜歡的科目，剛開始自學可能有點難以入手，但堅持一段時間就會有效果。平時可以調出來的自習時間，主要搭配日常課程的學習，因為平時的自習是比較零散的。而寒暑假時間比較集中，是自學的好時機，正好可以提高自己的弱項。

　　自學有很多種方法，因人而異。一般要先有一個自學計劃，這是自學起步的關鍵。先從基礎做起，以課本為主，把課本吃透;下一步要擴大閱讀范圍，閱讀一定數(shù)量的課外書籍;最后注意教材與參考書的結合，全面發(fā)展。自學計劃制訂后，先堅持執(zhí)行一段時間，然后再適當調整，不要隨意改動，否則這個計劃就失去了意義。不要想著一蹴而就，重在積累，要特別注意循序漸進。

　　廣西高考文科狀元董春

　　對于文科的三門課來說，課前我會做三件事：熟悉課本內容，理清課本思路和找出重難點。我會先通讀課本，這樣就對課本有初步的印象，了解了課本的主要內容。然后合上書，回憶所看過的內容，可以找一張紙寫個提綱，只要列出課本的大標題、小標題，就能很好地把握住課本的梗概。最后就是尋找自己理解上有問題的地方，做上記號為聽課作準備。

　　江西文科狀元周碧瑤

　　我認為，預習的主要目的在于了解老師在這一堂課的總體脈絡，這樣就可以在某一節(jié)沒有聽懂的情況下不影響接下來的聽課。預習自己偏弱的學科尤其必要。當然，也會有人說預習完全是在浪費時間，因為有些內容自己看一遍就明白了，如果自己預習了一遍，那么聽老師講課就變得無趣而分心，反而可能錯過老師補充的知識點及強調的重點。我有時也會碰到這種情況，所以我也不一味建議你們門門課都預習，畢竟學習時間有限而各人情況確實不同，我希望大家可以具體考慮自身情況，有取舍地預習。預習還有個好處，它體現(xiàn)的積極進取的態(tài)度能讓你自己沉浸在向前沖的勁頭里，不知不覺地奮發(fā)向上，而且課前預習后別人不知道而你知道的優(yōu)越感，從心理學上講是可以增強你的自信從而有利于你的學習的。

　　江西理科狀元桂亞楠

　　越是時間緊，越要抽出一定的時間預習。通過預習，可以避免無效的學習，贏得學習時間，提升學習興趣，提高課堂效率，扭轉被動的學習過程。

　　實際運用

　　1、預習要達到的目的。

　　一是對課上要學習的內容及層次有大致的了解;二是鞏固舊知識，理解新知識，把新舊知識進行粗層次的有機聯(lián)系;三是找出課文中的重點、難點和疑點，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別注意;四是了解課文后面的練習，對于難度較大的問題可以做個記錄，等老師授課時注意聽講或提出。預習實際上就是做好聽課的思想上、心理上及知識上的準備。

　　2、預習的內容。

　　(1)預習前最好能草擬預習提綱，然后根據(jù)預習提綱帶著問題去閱讀、思考和理解課本。預習提綱不一定專門去寫，可以根據(jù)與現(xiàn)行教材配套發(fā)行的各學科教學目標手冊去擬定。

　　(2)做課后練習題，目的在于檢查自己閱讀時的理解程度。

　　(3)結合做練習題再讀一遍教材，以期對知識有較深入的理解。

　　(4)發(fā)現(xiàn)先前的知識沒有掌握時，回過頭來補上。

　　(5)最重要的一點，將課本中的重點和難點、自己的初步見解，以及閱讀中遇到的疑難問題記錄下來。

　　(6)回憶。在不看筆記的情況下回憶筆記中記錄的內容，對于課本中重要的詞、句、段落、重要的概念、定理和結論等，盡量記住。

　　3、預習時應注意以下幾個問題。

　　(1)要切實學進去。預習是一個重要的學習環(huán)節(jié)，走馬觀花地看書不等于預習，不要有依賴老師解決問題的想法，而應力爭在老師講課以前把教材基本或大部分內容弄懂。

　　(2)要有時間限制，每天不可能抽出很多時間來預習，所以預習時間不要超過30分鐘。

　　(3)可以從一兩門學科開始，例如自己的弱勢科目，或者自己的強勢科目，待取得經驗后再推而廣之。

　　(4)靈活安排預習時間。預習時間要在服從學習整體計劃的前提下靈活安排。

　　(5)預習要持之以恒。有的同學經過一段時間的預習后，感到學習成績并沒有明顯的提高，于是就想放棄預習，這是不可取的，因為學習成績與多種因素相關，只有在搞好預習的同時，也搞好其他學習環(huán)節(jié)，才能取得滿意的結果。

　　4、階段預習法。

　　階段預習法是以了解概要為目的的，對近期將要講授的功課內容從整體上進行粗線條式地瀏覽，以求得初步印象的一種預習方法。階段預習法一般以章或單元為整體單位，主要可以采取讀序言、讀目錄、讀標題、讀梗概、讀提示語、讀結束語等辦法。進行階段預習有助于為學習做好心理與物質方面的準備。經過這樣的預習，對將要學習的內容的量、難度、編排方式等有了大致的了解，做到心中有數(shù)，增強自信心，便于制訂出相應的合理學習計劃，協(xié)調各科的學習時間，提高對學習活動的預見性。

　　5、學期預習法。

　　學期預習法是指從整體上把握一本教材的知識結構，鍛煉自己駕馭教材的能力，可以從以下幾方面入手：粗讀一遍教材，結合目錄，自擬課程大綱;根據(jù)課程的要求及自己的學習經驗明確學習對象;結合練習題細讀教材，確定每章每節(jié)的知識重點;將每章每節(jié)的重點知識依據(jù)一定的原則歸納在一起;記憶那些理解準確的基本概念、基本原理等基礎知識。注意運用此方法時不必糾纏于知識難點與難題，預習的目的不在于精確地掌握細節(jié)知識，而在于培養(yǎng)從整體上駕馭教材的能力。

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