如何才能提高孩子學(xué)習(xí)能力
學(xué)習(xí)力是一種能力，是一種能綜合各種因素，通過自己努力取得某種意義上的成功的一種能力。那么如何才能提高孩子學(xué)習(xí)能力?以下是小編分享給大家的提高孩子學(xué)習(xí)能力的建議，希望可以幫到你!
提高孩子學(xué)習(xí)能力的方法
1 、 改進學(xué)法、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生有不同的學(xué)法，應(yīng)盡量學(xué)習(xí)比較成功的同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。改進學(xué)法是一個長期性的系統(tǒng)積累過程，一個人不斷接受新知識，不斷遭遇挫折產(chǎn)生疑問，不斷地總結(jié)，才有不斷地提高。" 不會總結(jié)的同學(xué)，他的能力就不會提高，挫折經(jīng)驗是成功的基石。" 自然界適者生存的生物進化過程便是最好的例證。學(xué)習(xí)要經(jīng)常總結(jié)規(guī)律，目的就是為了更一步的發(fā)展。通過與老師、同學(xué)平時的接觸交流，逐步總結(jié)出一般性的學(xué)習(xí)步驟，它包括：制定計劃、課前自學(xué)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個方面，簡單概括為四個環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè))和一個步驟(復(fù)習(xí)總結(jié))。每一個環(huán)節(jié)都有較深刻的內(nèi)容，帶有較強的目的性、針對性，要落實到位。
在課堂教學(xué)中培養(yǎng)聽課習(xí)慣。聽是主要的，聽能使注意力集中，把老師講的關(guān)鍵性部分聽懂、聽會，聽的時候注意思考、分析問題，但是光聽不記，或光記不聽必然顧此失彼，課堂效益低下，因此應(yīng)適當(dāng)?shù)毓P記，領(lǐng)會課上老師的主要精神與意圖，五官能協(xié)調(diào)活動是最好的習(xí)慣。在課堂、課外練習(xí)中培養(yǎng)作業(yè)習(xí)慣，在作業(yè)中不但做得整齊、清潔，培養(yǎng)一種美感，還要有條理，這是培養(yǎng)邏輯能力，必須獨立完成?？梢耘囵B(yǎng)一種獨立思考和解題正確的責(zé)任感。在作業(yè)時要提倡效率，應(yīng)該十分鐘完成的作業(yè)，不拖到半小時完成，疲疲憊憊的作業(yè)習(xí)慣使思維松散、精力不集中，這對培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力是有害而無益的，抓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣必須從高一年級抓起，無論從年齡增長的心理特征上講，還是從學(xué)習(xí)的不同階段的要求上講都應(yīng)該進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)。
2 、加強4 5 分鐘課堂效益。
要提高數(shù)學(xué)能力，當(dāng)然是通過課堂來提高，要充分利用好這塊陣地。
(1 ) 抓教材處理。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是活的，老師教學(xué)的對象也是活的，都在隨著教學(xué)過程的發(fā)展而變化，尤其是當(dāng)老師注重能力教學(xué)的時候，教材是反映不出來的。數(shù)學(xué)能力是隨著知識的發(fā)生而同時形成的，無論是形成一個概念，掌握一條法則，會做一個習(xí)題，都應(yīng)該從不同的能力角度來培養(yǎng)和提高。通過老師的教學(xué)，理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位，弄清與前后知識的聯(lián)系等，只有把握住教材，才能掌握學(xué)習(xí)的主動。
(2 ) 抓知識形成。數(shù)學(xué)的一個概念、定義、公式、法則、定理等都是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，這些知識的形成過程容易被忽視。事實上，這些知識的形成過程正是數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)過程。一個定理的證明，往往是新知識的發(fā)現(xiàn)過程，在掌握知識的過程中，就培養(yǎng)了數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。因此，要改變重結(jié)論輕過程的教學(xué)方法，要把知識形成過程看作是數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的過程。
(3 ) 抓學(xué)習(xí)節(jié)奏。數(shù)學(xué)課沒有一定的速度是無效學(xué)習(xí)，慢騰騰的學(xué)習(xí)是訓(xùn)練不出思維速度，訓(xùn)練不出思維的敏捷性，是培養(yǎng)不出數(shù)學(xué)能力的，這就要求在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一定要有節(jié)奏，這樣久而久之，思維的敏捷性和數(shù)學(xué)能力會逐步提高。
(4 ) 抓問題暴露。在數(shù)學(xué)課堂中，老師一般少不了提問與板演，有時還伴隨 著問題討論，因此可以聽到許多的信息，這些問題是現(xiàn)開銷的，對于那些典型問題，帶有普遍性的問題都必須及時解決，不能把問題的結(jié)癥遺留下來，甚至沉淀下來，現(xiàn)開銷的問題及時抓，遺留問題有針對性地補，注重實效。
(5 )抓課堂練習(xí)、抓好練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、測試分析課的教學(xué)。數(shù)學(xué)課的課堂練習(xí)時間每節(jié)課大約占1 / 4 - 1 / 3 ，有時超過1 / 3 ，這是對數(shù)學(xué)知識記憶、理解、掌握的重要手段，堅持不懈，這既是一種速度訓(xùn)練，又是能力的檢測。學(xué)生做題是無心的，而教師所尋找的例題是有心的，哪些知識需要補救、鞏固、提高，哪些知識、能力需要培養(yǎng)、加強應(yīng)用。上課應(yīng)有針對性。
(6 )抓解題指導(dǎo)。要合理選擇簡捷運算途徑，這不僅是迅速運算的需要，也是運算準(zhǔn)確性的需要，運算的步驟越多，繁度就越大，出錯的可能性就會增大。因而根據(jù)問題的條件和要求合理地選擇簡捷的運算途徑不但是提高運算能力的關(guān)鍵，也是提高其它數(shù)學(xué)能力的有效途徑。
(7 )抓數(shù)學(xué)思維方法的訓(xùn)練。數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)運算能力、邏輯思維能力、空間想象力以及運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的重任，它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性與廣泛的適用性，對能力的要求較高。數(shù)學(xué)能力只有在數(shù)學(xué)思想方法不斷地運用中才能培養(yǎng)和提高。
3、體驗成功，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣
"興趣是最好的老師"，而學(xué)習(xí)興趣總是和成功的喜悅緊密相連的。如聽懂一節(jié)課，掌握一種數(shù)學(xué)方法，解出一道數(shù)學(xué)難題，測驗得到好成績，平時老師對自己的鼓勵與贊賞等，都能使自己從這些"成功"中體驗到成功的喜悅，激發(fā)起更高的學(xué)習(xí)熱情。因此，在平時學(xué)習(xí)中，要多體會、多總結(jié)，不斷從成功(那怕是微不足道的成績)中獲得愉悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)的興趣。
提高孩子學(xué)習(xí)能力的建議
提高學(xué)習(xí)動力
如果你是一個學(xué)生，請你問問自己，我學(xué)習(xí)的動力是什么?如果沒有人管我，我還會不會學(xué)習(xí)?如果答案是肯定的，積極的，那么你的學(xué)習(xí)動力已經(jīng)滿足了。否則，你需要提高你的學(xué)習(xí)動力。作為學(xué)生，動力的源泉往往來自于他人而很少源自于內(nèi)心，一個學(xué)生可能可以為了老師的一個表揚而學(xué)習(xí)，為了家長一個肯定的目光而學(xué)習(xí)，為了一個人的青睞而學(xué)習(xí)，這一些，也都可以成為學(xué)習(xí)動力，我們稱之為外力。而真正提高學(xué)習(xí)動力，更需要從內(nèi)心出發(fā)，你需要審視自己的內(nèi)心，你學(xué)習(xí)是為了什么，你的未來你要怎么走，弄清楚這些，你的學(xué)習(xí)動力就來了，發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)動力。
如果你是一個員工，請你問問自己，你工作的動力是什么?如果沒有上司的督促，沒有同事的陪伴，你還會不會學(xué)習(xí)?你還會不會提升自己?如果答案否定，你也不必?fù)?dān)心，畢竟這是學(xué)習(xí)動力的問題。當(dāng)然我們可以很清楚的看到，作為社會上摸爬滾打的一員，學(xué)習(xí)動力是很容易產(chǎn)生的，因為社會會逼著這部分人成長，逼著這部分人學(xué)習(xí)。因此，作為員工，更重要的是，在提升學(xué)習(xí)動力的過程當(dāng)中，搞清楚自己要什么。
提高學(xué)習(xí)毅力
學(xué)習(xí)從來都不是一件簡單而從滿樂趣的事情，甚至于，在一些人的眼里，它很枯燥，而事實也是如此。學(xué)習(xí)沒有毅力是一個常態(tài)的問題。提升學(xué)習(xí)毅力，需要我們做一個看起來不那么具體的計劃。比如，你要看一本書，你就規(guī)定自己一天看多少頁，在哪個時間段要完成，同時設(shè)定一個獎勵，完成目標(biāo)的時候獎勵自己，這樣，你就可以更大程度的靜下心來完成自己的目標(biāo)，而在這個過程中，你不知不覺的提升了自己的學(xué)習(xí)毅力。有一種理論叫做“21天習(xí)慣養(yǎng)成”，在每一個21天里，你兢兢業(yè)業(yè)，堅持下來，你就提升了學(xué)習(xí)毅力。
提高學(xué)習(xí)能力
學(xué)習(xí)能力其實是學(xué)習(xí)力提升過程中最關(guān)鍵的一環(huán)，也是一個人核心競爭力的體現(xiàn)之處。學(xué)習(xí)能力的提高并非一朝一夕，而是長期積累下來的效果。以上說的兩點，提高學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)毅力，都是為提高學(xué)習(xí)能力而作鋪墊的，三者環(huán)環(huán)相扣，相輔相成。學(xué)習(xí)能力，指的是一個人面對新事物而學(xué)習(xí)乃至掌握的能力。進入社會，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的差別造就了人與人之間的差別。想要提高學(xué)習(xí)能力，就要多實踐，多動腦，多讀書，其中，實踐是很重要的一環(huán)。你需要在做各種事情當(dāng)中尋找你所要的收獲，為之思考，為之打量，從日積月累的角度來看，這才是提高學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。
如果想要提高自己的學(xué)習(xí)能力，就是要永遠(yuǎn)保持一種“空杯心態(tài)”。謙虛謹(jǐn)慎戒驕戒躁，虛心學(xué)習(xí)，而不要一瓶不滿半瓶瞎搖。
在學(xué)習(xí)和讀書的過程中，多加思辯，不要死記硬背和死摳書本，要在學(xué)習(xí)的過程中多思考，然后不斷溫故知新，逐漸豐富自己的知識。在學(xué)習(xí)的過程中，可以通過思考展開聯(lián)想，當(dāng)知識和經(jīng)驗積累到一定程度，便可以觸類旁通。
提高自己的學(xué)習(xí)能力，就是要多讀書多看報，可以在微信上關(guān)注一些課程，或讀一些有益身心增長知識的文章。不過，還要善于學(xué)習(xí)書本之外的東西，日常工作生活中的與人交往和待人接物的過程中，要多聽少講——靜心聆聽他人說話，也是一個學(xué)習(xí)的過程。而出去走動，不管是逛街、逛商場超市，還是去看電影，還是在家看電視劇，只要細(xì)心都可以從中學(xué)到一些東西。所以，提高學(xué)習(xí)能力，既要學(xué)習(xí)書本之中的知識，也要善于學(xué)習(xí)書本之外的知識。
提高學(xué)習(xí)能力，要善于運用碎片時間，抓住一切可行的時間和機會來學(xué)習(xí)。閱讀和思考，是提高學(xué)習(xí)能力的兩把鑰匙——在學(xué)習(xí)的過程中，不要迷信書本，要敢于質(zhì)疑權(quán)威，因為書本上的一些概念和理論，并不都是正確的。
如何提高學(xué)習(xí)能力?這個問題有一點寬泛，先讓我們來了解一下什么是學(xué)習(xí)能力。
學(xué)習(xí)能力概括的指注意力、觀察力、記憶力、思維力、空間知覺能力以及感覺統(tǒng)合能力，只有具備了這些能力才會在聽、說、讀、寫、計算、閱讀、推理方面表現(xiàn)出與其年齡段相符合的學(xué)習(xí)效率。
其實每個人都有每個人的學(xué)習(xí)方法，別人的學(xué)習(xí)方法不一定適合你。你需要通過不斷的訓(xùn)練找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
讓自己集中注意力。感覺注意力不集中是很大的毛病，也是學(xué)習(xí)效率低下的主要原因。番茄工作法，每集中注意力學(xué)習(xí)25分鐘，休息5分鐘。番茄時鐘開始的時候就強迫自己不動手機，開始認(rèn)真學(xué)習(xí)，當(dāng)番茄時鐘結(jié)束后不管手頭的工作有沒有完成，給自己5分鐘的時間休息一下。推薦幾款A(yù)PP：潮汐，番茄進階。都挺好用的。
做筆記，好記性不如爛筆頭。無論是看書還是學(xué)習(xí)，一定要學(xué)會記筆記。感覺思維導(dǎo)圖挺好用的，可以不定期拿出來復(fù)習(xí)，還有印象筆記，有道云筆記都挺好用的。當(dāng)然最主要的記筆記方法還是最原始的紙筆。寫的一本一本的筆記，看著就很有成就感。
其他的觀察力，思維力，空間知覺能力不好培養(yǎng)，有可能和你天生有關(guān)，還有你小時候生長的環(huán)境有關(guān)，所以因人而異，也不必著急。我感覺多練習(xí)多讀書，多觀察身邊的事物，肯定會有提高的。加油，相信自己。
過精要主義的生活，你一定會越變越好的。
對于如何提高學(xué)習(xí)能力，我推薦閱讀一本書《如何高效學(xué)習(xí)》。
書中作者提到的整體性學(xué)習(xí)法對我們應(yīng)用到學(xué)習(xí)中有很大的幫助。他將學(xué)習(xí)的過程劃分成了六個部分，分別是獲取、理解、拓展、糾錯、應(yīng)用和測試。
以平時比較常見的微課來舉例，結(jié)合這種學(xué)習(xí)策略，可以讓學(xué)習(xí)更加高效起來。
提高學(xué)習(xí)能力的策略
1、獲取
首先是知識的獲取階段，目前微課的主要獲取途徑為朋友推薦、成長類的公眾號發(fā)布以及各個直播平臺的信息。
比較好的直播平臺例如赤兔、知乎live、一塊聽聽、朝夕日歷、千聊、荔枝微課等，每天都有大量的微課信息發(fā)布，只要你想學(xué)習(xí)，總是能找到符合自己需求的課程。
大多數(shù)微課的學(xué)習(xí)方式會采取語音+PPT的方式，我們可以根據(jù)個人的學(xué)習(xí)場景進行選擇。
比如你在路上或者做其他事情時想充分利用時間，那可以選擇泛聽的方式，大概了解課程的內(nèi)容，記下一些關(guān)鍵的要點，稍后進行進一步的學(xué)習(xí)。
而如果是一些互動性比較強的課程，你可能就需要邊做筆記邊互動，具體要根據(jù)實際情況進行選擇。
在獲取的階段，有一個比較重要的地方就是要學(xué)會篩選和簡化。
可能你這段時間對時間管理比較感興趣，但并不意味著所有時間管理的課程你都要去聽一遍，你需要對自己的狀態(tài)和微課的情況都進行一定的了解。
知識雖好，適合自己才重要。這個階段做好了“斷舍離”，可以為后續(xù)的工作節(jié)約大量的時間。
2、理解
在微課的學(xué)習(xí)過程中，理解是很重要的一環(huán)。如果你都不知道那個分享人在說些什么，那其實也是在浪費時間。
有很多認(rèn)真的小伙伴，不管什么課程都會記錄大量的筆記，但筆記雖然很清楚，對于內(nèi)容卻理解不了。
這個時候就要思考一下，是否需要進一步了解下這方面的知識。又或者找找其他人對于這個內(nèi)容的講解。
從多個角度進行理解，會幫助我們更充分地把知識進行內(nèi)化。
3、拓展
很多人聽微課真的只是聽聽而已，覺得這個內(nèi)容自己已經(jīng)掌握了，所以學(xué)習(xí)的過程就到此為止了。而事實上，對知識的拓展才是將別人的知識轉(zhuǎn)化為自己知識的最關(guān)鍵的地方。
在《如何高效學(xué)習(xí)》當(dāng)中，作者提到，對于知識的拓展包括以下三方面的內(nèi)容，分別是深度拓展、橫向拓展和縱向拓展。
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