怎么才能快速學習漢語拼音
怎么才能快速學習漢語拼音
漢語拼音是關(guān)系全局的部分，發(fā)音不好，直接影響普通話的表達和理解，所以學好漢語拼音是很有必要的。以下是學習啦小編分享給大家的學習漢語拼音的方法，希望可以幫到你!
學習漢語拼音的方法
一、框架法
外國學生在學習任何東西的時候，都希望有一整套邏輯和框架作為知識的基礎(chǔ)，學習語言也一樣，所以我們在給他們講解語音的時候，一定要把基本的大框先給他們，然后再慢慢地擴展成具體的內(nèi)容，這樣學生在一開始就會覺得老師很專業(yè)，心理上比較信服。比如，我在講課的時候，往往以“你好”作為引入，先告訴學生漢語分為拼音和漢字(同時把拼音寫在黑板上)，然后拼音呢，也分為三部分，左邊的是聲母，一共21個，右邊是韻母，一共39個，上邊的叫聲調(diào)，一共四個。接下來再具體的講解每一個發(fā)音部位對應(yīng)的聲韻母。
二、體驗法
在教學生最初幾個聲母的時候，我會先告訴學生這個音的發(fā)音部位在哪兒，比如 bpm 都是雙唇音，所以我就把他們放在一起教，然后讓他們自己體驗從雙唇發(fā)出來的音，發(fā)mnlr時，把手放在聲帶上去感受震動，mn時把手放在鼻孔處感受氣息的流動等
三、觀察法
語音教學要形象化，多用一些直觀的手段來教學，比如六個基本的單元音可以通過正面的口型圖來展示，讓學生帶一個小鏡子，一邊看老師的示范和圖片，一邊模仿，這種直觀的方法，可以幫助學生把握嘴巴的靠口服，嘴唇的收攏，牙齒露出的尺度以及是否圓唇。
四、帶音法
有的學生發(fā)v有困難，那我們可以讓他先發(fā)i，然后保持舌位不變，嘴唇攏圓就是v了，學會發(fā)sh后，保持發(fā)音部位不變，震動聲帶就能發(fā)出r了。
五：手勢法
比如在練習聲調(diào)的時候，老師在用五度標記法展示了聲調(diào)音高的變化之后，在練習時可以用手勢起一個強調(diào)的作用，就像指揮一樣，而且還可以用手勢去模擬舌位的變化，比如發(fā)zcs和zhchsh 平翹舌音的時候，手勢的演示會讓學生覺得簡單很多。還有發(fā)jqx的時候，舌尖要下垂，而學生發(fā)這幾個音時，舌尖常常碰到上齒背，發(fā)不準，教師可以用左手直立，比作下門齒，右手背隆起，指下垂，比作舌面，舌尖，這樣示意，可以很形象的模擬發(fā)音并糾正錯誤
六、對比法
通過對比，讓學生掌握不同的發(fā)音特點，o的圓唇和e的展唇的對比，前鼻音韻母和后鼻音韻母口形對比，送氣與不送氣音bp的對比，當然，必要的時候可以準備一些紙片，然后放在自己的嘴前，通過紙片的顫動來體會送氣和不送氣音氣流的強弱。
七、夸張法
為了突出漢語某些發(fā)音特點，可以適當夸大音與音，調(diào)與調(diào)之間的差別，比如，輕聲前的音節(jié)故意拖長，加重，然后發(fā)出低而短的輕聲;延長音長，增大音量，比如，發(fā)前響復(fù)韻母ai ei 時，第一個音素的音調(diào)都可以延長 ，而且還可以用夸張的板書，聲調(diào)和拖音的方法來練習。
八、輔助法
借助外物的輔助讓學生體會發(fā)音特點，比如，發(fā)x和s有困難時，可用食指或牙簽輔助矯正，把食指或牙簽放入口中約1cm咬住，發(fā)x時舌頭被壓在下面，發(fā)s時舌頭也被壓在下面，但能明顯感覺到舌頭前部會往上頂。
九、外語引導(dǎo)法
借助學生已有的外語發(fā)音經(jīng)驗練習漢語發(fā)音，比如，幾乎所有學生都會發(fā)英語的降調(diào)yes，然后馬上模仿其中的調(diào)勢發(fā)出第四聲a，然后讓學生發(fā)英語的聲調(diào)what，然后模仿其中的調(diào)勢發(fā)出二聲a，用英語的s[es]引導(dǎo)學生發(fā)出漢語的聲母[s]
十、語流法
學生很多音發(fā)不出來怎么辦? 這時候我們要重視語流教學，比如前鼻音“an”發(fā)不準的時候，我們可以通過發(fā)“天安門”的語流，讓學生不知不覺發(fā)出“an”的音，然后再從語流中剝離出“an”的音讓學生體味，練習直至掌握。而且還可以在語流中糾正錯誤發(fā)音。
學習漢語拼音的建議
(1)學習a、o、e時，教學重點是a、o、e的發(fā)音和四聲，教學的難點是e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲。本課就可以將a、o、e的發(fā)音方法編成順口溜幫助孩子記憶，如“張大嘴巴a a a，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。”還可以根據(jù)聲調(diào)符號的形狀和a、o、e四聲的讀法編成順口溜幫助學生學習a、o、e的四聲。如“汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à。”
(2)有些聲母的形比較相似，容易混淆，如“b—d，p—q，f—t，n—m”等，家長要注意引導(dǎo)孩子區(qū)別。也可以編順口溜，如“右下半圓b b b，左下半圓d d d，右上半圓p p p，左上半圓q q q，單門n，雙門m，拐棍f，傘把t，q下帶鉤g g g。”
(3)學習b p m f時，是教學拼音方法的起始課。可利用“前音(聲母)輕短后音(韻母)重，兩音相連猛一碰”的口訣，幫助孩子掌握兩拼音的方法。又如，在教學三拼音時，可將三拼音的拼音要領(lǐng)編成口訣“聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當。”或“三拼音，要記牢，中間介音別丟掉。”幫助孩子領(lǐng)會拼音方法。
(4)聲母j、q、x與ü相拼，y與ü組成音節(jié)時，ü上兩點省寫規(guī)則，是拼音教學中的難點?？衫孟旅娴目谠E幫助記憶規(guī)則：“小ü碰見j、q、x，去掉兩點還讀ü”，“小ü碰見j、q、x，脫去帽子行個禮”、“j、q、x真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見面帽子就摘去”，“小ü很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽”，“小ü見大y，去掉兩點還讀ü。”
(5)在學習鼻韻母時，也可以通過念兒歌幫助小朋友區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母。例如：鼻韻母，不難學，前后鼻音分準確。前鼻韻母有五個，an、en、in、un、ün。后鼻韻母是四個，ang eng ing和ong。
漢語拼音學習要點
1.聲母：
A、形近字母：
b—d—p—q：這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，最容易混淆。在復(fù)習時，可以結(jié)合一些順口溜幫助記憶，比如：像個6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個9字qqq?；蚴莃和d對面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……還可以讓孩子動手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。
n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以用順口溜讀一讀，或是動動手，用手指擺一擺這幾個字母的樣子。
B、音近字母：有些人的語音缺陷：鼻、邊音不分，前、后 鼻韻母不分，這幾組就要特別加強練習：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
C、順序：聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、 平舌音，特定聲母y、w的順序排列。孩子的教材將翹舌音和平舌音的教學順序互換位置，是為了先易后難，便于教學。但是在記憶聲母表的順序時，就應(yīng)給孩子指出，翹舌音在前，平舌音在后。
2.韻母：
韻母按單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的順序排列。
形近：ie—ei、iu—ui、un—un
音近：en—eng、in—ing、eng—ong
3.整體認讀音節(jié)：
整體認讀音節(jié)的特點是要整體認讀，不用拼讀。在幫助孩子記憶時，可以告訴孩子：第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng)，第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng)，第三行前兩個和相關(guān)復(fù)韻母對應(yīng)，第四行和鼻韻母響應(yīng)。這樣一組一組來記更容易些。
4.標調(diào)規(guī)則：
關(guān)于漢語拼音的標調(diào)規(guī)則，可以幫孩子復(fù)習有關(guān)的兒歌：見a找a，沒a找o、e，i、u并列標在后。兒歌背起來小朋友都會背，關(guān)鍵在于運用。在實際運用時，最容易錯的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實際的詞語環(huán)境中讓孩子反復(fù)練習。
5.拼寫規(guī)則：
j、q、x、y與u相拼的規(guī)則。很多小朋友在音節(jié)的合成時都知道u上的兩點要去掉，反過來，音節(jié)的分解時，比如：qu()—()，有的小朋友就不知道上的兩點要還原了。
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