如何正確引導(dǎo)孩子努力學(xué)習(xí)
如何正確引導(dǎo)孩子努力學(xué)習(xí)
父母?jìng)兌枷Ｍ约旱暮⒆优Φ膶W(xué)習(xí)，但是不是所有孩子都會(huì)努力學(xué)習(xí)的，對(duì)于不努力學(xué)習(xí)的孩子該如何引導(dǎo)呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的正確引導(dǎo)孩子努力學(xué)習(xí)的方法，希望可以幫到你!
正確引導(dǎo)孩子努力學(xué)習(xí)的方法
一 學(xué)習(xí)本來(lái)就不是一件輕松的事
(1)天下沒(méi)有掉餡餅的事，縱觀我們身邊的人，但凡取得一定成就的都是要經(jīng)過(guò)艱苦的努力，只有通過(guò)自身的不懈努力，刻苦鉆研才有成功的可能。學(xué)習(xí)也是一樣，誰(shuí)不是一路考試拼搏上來(lái)的，誰(shuí)小時(shí)候不也是一大堆家庭作業(yè)，有時(shí)做得不好還要被老師批評(píng)兩下。
(2)其實(shí)在國(guó)外，優(yōu)秀的學(xué)生他們一樣要很努力學(xué)習(xí)才能取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)。比如新加坡的小學(xué)教育，教學(xué)領(lǐng)域非常廣泛，除了一些專(zhuān)門(mén)的課程之外，還有藝術(shù)、語(yǔ)言方面等領(lǐng)域，充分開(kāi)拓學(xué)生的天賦。 所以，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)是正確的，但是學(xué)習(xí)過(guò)程是要辛苦的，寓教于樂(lè)的教育方式，并不意味著孩子課外不需要復(fù)習(xí)，不需要刻苦學(xué)習(xí)。
二 學(xué)習(xí)成績(jī)必定經(jīng)過(guò)無(wú)聊和辛苦的學(xué)習(xí)過(guò)程
(1)絕大部分孩子不太不可能把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件快樂(lè)的事，優(yōu)秀學(xué)習(xí)成績(jī)的取得，需要孩子在別人玩游戲的時(shí)候，別人在看電影的時(shí)候，靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。 有的孩子心智比較早熟，從小便有自己的遠(yuǎn)大志向，所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中有自己的奮斗目標(biāo)，并為此而努力;也有些孩子沒(méi)有樹(shù)立目標(biāo)，但至少有一個(gè)像考上好中學(xué)或好大學(xué)這樣的短期目標(biāo)。
(2)但無(wú)論是哪種情況，孩子首先是有一個(gè)目標(biāo)，并在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，努力付出，這個(gè)過(guò)程是談不上快樂(lè)的。 快樂(lè)是體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的結(jié)果上，當(dāng)孩子取得優(yōu)秀的成績(jī)，辛苦的努力得到回報(bào)時(shí)，學(xué)習(xí)的快樂(lè)才會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。但是也不排除極少部分智商很高的人，本身具備極強(qiáng)的天賦，不需要太努力就能取得很好的成績(jī)，但這只是個(gè)例。
三 讓孩子知道，努力學(xué)習(xí)是一種責(zé)任
(1)父母在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更多的是要讓孩子在努力學(xué)習(xí)的情況下，通過(guò)辛苦付出，培養(yǎng)出他們的向上拼搏的精神和責(zé)任感。孩子在上學(xué)階段，努力學(xué)習(xí)就是他們的責(zé)任之一。我們很難想象，一個(gè)人在小時(shí)候不努力學(xué)習(xí)，沒(méi)有目標(biāo)，不懂得付出，整天吃喝玩樂(lè)，長(zhǎng)大后在工作過(guò)程中會(huì)變得肯付出、肯努力、肯拼搏。
(2)所以，與其說(shuō)在孩子教育中培養(yǎng)孩子能夠自主學(xué)習(xí)，具備勤奮拼搏的精神，不如說(shuō)是在培養(yǎng)他們自小樹(shù)立起積極向上，有責(zé)任感的優(yōu)秀品質(zhì)，讓他們長(zhǎng)大后踏入社會(huì)后具備積極向上，努力付出的責(zé)任感，這才讓孩子在努力學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)到的最重要目標(biāo)。
四 父母需要培養(yǎng)孩子努力付出，這是一種能力
(1)這孩子天性就喜歡玩，現(xiàn)在的孩子生活基本上沒(méi)有負(fù)擔(dān)，他們能感受到更多的快樂(lè)，他們從小就沒(méi)有為生活而擔(dān)憂(yōu)的必要，而辛苦付出就是一種不必要的想法。
(2)沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有壓力，強(qiáng)調(diào)快樂(lè)，這是當(dāng)前大部分零零后孩子的生活狀態(tài)。如何培養(yǎng)孩子努力付出，幫他們樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，為目標(biāo)而努力，這是家長(zhǎng)和老師們的一種責(zé)任，也是孩子通過(guò)學(xué)習(xí)要培養(yǎng)的一種能力。
正確引導(dǎo)孩子努力學(xué)習(xí)的建議
告訴孩子讀書(shū)的意義
為什么要讀書(shū)?經(jīng)常會(huì)有孩子不明白讀書(shū)的意義，甚至或多或少地認(rèn)為，讀書(shū)就是為了父母，因?yàn)樗恢缹W(xué)這個(gè)有什么用，即使是父母老師苦口婆心地說(shuō)是為了你好，孩子依然一知半解，因?yàn)樗麄儧](méi)有親身體驗(yàn)過(guò)!
這時(shí)候，需要家長(zhǎng)去引導(dǎo)孩子：家長(zhǎng)可以和孩子交流讀書(shū)的心得，談?wù)勛约耗莻€(gè)年代讀書(shū)是如何的辛苦不易，并且告訴孩子現(xiàn)在賺錢(qián)有多難，讓孩子學(xué)會(huì)分擔(dān)。
我讀書(shū)時(shí)候的一位同學(xué)，家里特別困難，她媽媽跟她說(shuō)如果不好好讀書(shū)，你一輩子都會(huì)在這個(gè)擁擠貧困的家里待下去，你愿意么?同學(xué)說(shuō)不愿意。正是因?yàn)樗w會(huì)到了現(xiàn)實(shí)的殘酷，早早明白讀書(shū)的意義，如今她已年薪五十萬(wàn)!
馬云說(shuō)：
“凡是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，門(mén)口停的是奔馳、路虎、寶馬、勞斯萊斯等等，而在網(wǎng)吧、游戲廳、麻將館門(mén)口，停的都是摩托車(chē)、電動(dòng)車(chē)、自行車(chē)!”
這就是為什么會(huì)讀書(shū)的人越來(lái)越優(yōu)秀，不愛(ài)讀書(shū)的人越來(lái)越差勁!
要知道，孩子在學(xué)習(xí)上偷過(guò)的懶，在未來(lái)都會(huì)成為阻礙他奔向美好生活的絆腳石!所以，從現(xiàn)在開(kāi)始，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子明白學(xué)習(xí)的意義，更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)!
約法三章
除了興趣外，規(guī)矩也很重要。很多孩子能夠變著法子偷懶，并且習(xí)以為常，就是因?yàn)闆](méi)有合理的規(guī)矩約束，家長(zhǎng)不妨這樣做：
每天背多少個(gè)單詞，背多少首古詩(shī);
每天作業(yè)是否按時(shí)完成;
下一次考試要比上一次考試好;
學(xué)期目標(biāo)要達(dá)到班級(jí)多少名;
只要家長(zhǎng)給孩子定好目標(biāo)，孩子就有動(dòng)力朝著目標(biāo)前進(jìn)，不然，孩子像個(gè)無(wú)頭蒼蠅，只能“嗡嗡”亂飛了!
獎(jiǎng)勵(lì)懲罰齊上線
當(dāng)家長(zhǎng)立好規(guī)矩后，自然也不能少了獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。但是，很多家長(zhǎng)都害怕物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)孩子會(huì)讓孩子索取無(wú)度，最終有害無(wú)利!
如果孩子完成了一項(xiàng)任務(wù)，家長(zhǎng)給孩子記上1分，任務(wù)按難易程度由家長(zhǎng)和孩子一起商定分值，并且設(shè)置一個(gè)合格線和優(yōu)秀線，事先溝通好獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。一個(gè)學(xué)期后，將所有分?jǐn)?shù)累計(jì)起來(lái)，達(dá)到優(yōu)秀線的可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)，達(dá)不到合格線的就要接受懲罰，而懲罰不是體罰，可以是減少娛樂(lè)時(shí)間、增加學(xué)習(xí)時(shí)間等等。
正確引導(dǎo)孩子努力學(xué)習(xí)的技巧
一、聽(tīng)課前：做好預(yù)習(xí)
中學(xué)的知識(shí)量越來(lái)越大，要求孩子更多地進(jìn)行理解、聯(lián)系與思考，而非單純死記硬背。
如何為思考留出更多的空間呢?
答案就是預(yù)習(xí)。
通過(guò)預(yù)習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)新課中的難點(diǎn)，等老師講到時(shí)格外注意;也可以掌握每節(jié)課的基本內(nèi)容，快速跟上老師的思路，并積極回答老師的提問(wèn)，從而保持積極的聽(tīng)課狀態(tài)。
有些孩子說(shuō)：“預(yù)習(xí)重要是重要，可作業(yè)都做不完，時(shí)間那么緊，哪有時(shí)間預(yù)習(xí)?”
確實(shí)，現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)夠緊張了。
但成績(jī)好的學(xué)生與成績(jī)中等的學(xué)生一個(gè)顯著的區(qū)別就是前者做作業(yè)快，效率高。
在相同的學(xué)習(xí)時(shí)間里，他們可以留出 10-30 分鐘的時(shí)間預(yù)習(xí)。
如果預(yù)習(xí)了，聽(tīng)課效果就好，作業(yè)做得就快，預(yù)習(xí)的時(shí)間自然就節(jié)省出來(lái)了。
所以預(yù)習(xí)是形成良性循環(huán)的一種重要手段。
二、如果時(shí)間確實(shí)很緊，怎么辦呢?
1.對(duì)于聽(tīng)課效果好的科目，少預(yù)習(xí)或不預(yù)習(xí);對(duì)于聽(tīng)課效果差的科目，多預(yù)習(xí)。
2.單科課程的預(yù)習(xí)時(shí)間控制在 8-15 分鐘，主要是把握整體知識(shí)內(nèi)容，記錄或記住對(duì)于個(gè)人的難點(diǎn)和課程重點(diǎn)，方便聽(tīng)課時(shí)在此處集中注意力。
3.實(shí)在沒(méi)有時(shí)間預(yù)習(xí)，可以在一門(mén)課開(kāi)始前的課間花 2 分鐘快速瀏覽，從而快速進(jìn)入聽(tīng)課狀態(tài)。
三、聽(tīng)課中：注重理解
有了好的預(yù)習(xí)做基礎(chǔ)，只能保證我們的注意力集中在更有效的地方，便于我們更好地當(dāng)堂消化知識(shí)。
有些學(xué)生上課拼命記筆記、抄板書(shū)，出發(fā)點(diǎn)是好的，但卻沒(méi)有理解老師講的內(nèi)容，課后需要花更多的時(shí)間去理解課堂上的內(nèi)容，自然得不償失。
該怎樣記筆記呢?
有一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的孩子，總結(jié)出了記筆記的 " 三原則 "：
1.寧可筆記記不全，也要先聽(tīng)老師講課的內(nèi)容。
2.課本上講述很詳細(xì)的內(nèi)容，不再做詳細(xì)的筆記。
3.不抄老師的板書(shū)，而是重點(diǎn)記老師的分析思路與解題方法。
只要堅(jiān)持這三個(gè)原則，孩子不僅能提高聽(tīng)課效果，還能獲得寶貴的復(fù)習(xí)資料——課堂筆記。
四、聽(tīng)課后：及時(shí)復(fù)習(xí)
有了前面的預(yù)習(xí)和認(rèn)真聽(tīng)課，能保證孩子記憶和理解的深度。
但遺忘是一種自然規(guī)律，對(duì)抗遺忘的利器就是復(fù)習(xí)。
因此在聽(tīng)完課后，還應(yīng)即時(shí)復(fù)習(xí)以鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，并形成有計(jì)劃性的復(fù)習(xí)習(xí)慣，從而將所學(xué)知識(shí)深深地印入腦海。
如果家長(zhǎng)將以上的預(yù)習(xí)、聽(tīng)課和復(fù)習(xí)的方法傳授給孩子，孩子聽(tīng)課的效率就會(huì)更高，成績(jī)自然會(huì)更優(yōu)秀。
猜你喜歡：
1.鼓勵(lì)小學(xué)生努力學(xué)習(xí)的話
2.鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)句子
3.有關(guān)學(xué)習(xí)勵(lì)志的說(shuō)說(shuō)