如何養(yǎng)成孩子好的學習習慣
在學習中，每個人都有自己的學習習慣，只有養(yǎng)成好的學習習慣才能把學習學好。那么如何養(yǎng)成孩子好的學習習慣?以下是學習啦小編分享給大家的養(yǎng)成孩子好的學習習慣的方法，希望可以幫到你!
養(yǎng)成孩子好的學習習慣的方法
1、要從小節(jié)開始，持之以恒。有許多的“細節(jié)”，諸如坐的姿勢，讀書的姿勢，書寫問題等等，平時要注重把這些細節(jié)養(yǎng)成好習慣，必須注意從一點一滴的小事抓起。習慣是經過重復或練習而形成的自動化了的行為動作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有一個過程，要養(yǎng)成良好的學習習慣，要從細微之處著手，需要不斷強化，需要持之以恒地滲透。久而久之，學生的習慣就自然形成了。
2、培養(yǎng)孩子認真完成作業(yè)及其他學習任務的習慣 ，要求孩子按時回家，第一件事情就是家長督促孩子及時完成老師布置的家庭作業(yè)。家長監(jiān)督孩子做作業(yè)要像上課那樣嚴格要求，避免孩子邊做作業(yè)邊玩耍。這樣做，可以減少乃至避免學習時走神或注意力渙散的情況，有效地提高學習效率。也是幫助學生依靠自己的勞動獲取知識、掌握能力的關鍵措施，對學生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義。
3、培養(yǎng)孩子課前預習，課后復習的習慣。提前預習課程，把不懂的內容做好記號，等到第二天到了學?？梢灾鲃酉蚶蠋熖釂枺瑢W習不懂的知識，這樣就有針對性，方向明確。復習時候抓住知識點，做好知識結構清理，重難點明白。對各科內容進行交換復習，合理安排好復習時間，達到事半功倍的復習效果。
4、培養(yǎng)孩子認真聽講，積極舉手發(fā)言，養(yǎng)成勤思好問的學習習慣。 積極舉手發(fā)言表明孩子好學，勤思好問，認真學的一面。說明孩子有上進心，有利于開拓思維，提高學習積極性;有利于提高學習成績。 同時也是培養(yǎng)和訓練學生思維能力的重要途徑。這一習慣的培養(yǎng)應貫穿在整個教學的過程中，與學習思維方法，思想能力的培養(yǎng)有機的結合在一起。
5、要激發(fā)孩子的學習興趣，增強孩子的自信心。興趣是求知的內在動力，沒有興趣，談不上什么喜好，就不會付諸行動，又哪里有習慣可培養(yǎng)呢?激發(fā)起孩子的興趣， 學習就會積極主動， 就會學得輕松而有成效，各種好習慣就更容易形成。而自信心是進取心的支柱，有了自信，興趣就更濃厚，就會對自己所進行的各項學習活動充滿希望，支撐自己直到走向成功。
6、培養(yǎng)孩子不斷總結、反醒的學習習慣。在學習的過程中，需要不時停下來，甚至回頭望，一段時間內，學習效果怎么樣，成績與不足，需要及時總結，成功的經驗，失敗的教訓，都是一種財富，通過不斷反醒，才能更好地在后一階段的學習中，逐步改進、完善、提高，才能把學習推向一個新的高度。
養(yǎng)成孩子好的學習習慣的建議
第一步：耐心發(fā)動，逐漸加速。
俗話說：“有志者，立長志;無志者，常立志”。為何常立志?原因是：很想好好做，就是做不好。因此，要養(yǎng)成良好的學習習慣，第一步就要說到做到，堅定不移。計劃每天要記10個英語單詞，就一天不落地去記;認識到寫字潦草、做題馬虎這些毛病，就在寫字、做題時嚴加注意，確保字字工整，題題復查;意識到了不良學習習慣的危害，就自動自覺地克服;制訂了學習計劃，就定時定量地去完成;決心使自己的學習成績在全班、全校的位次前移，就要千方百計地挖掘自己學習的潛能。
第二步：控制時空，約束自己。
人的行為，很大程度上受情景因素的影響。比如，一個中小學生，已經認識到打游戲機的負作用了，不想再打游戲機了，可是，一走近游戲廳就忘乎所以了，就把握不住自己了。因此，在習慣形成的過程中，在自己的自制力還不十分強的情況下，應從控制自己的活動時間和活動空間入手來約束自己的行為。在時間上，從早上起床一直到晚上就寢，都安排滿有意義的學習內容和活動內容，不讓一日虛度，不讓一時空耗。在空間上，嚴格控制自己的活動范圍，歌廳、舞廳、游戲廳、錄像廳、臺球室等游樂場所，無論自己多么好奇，無論別人怎么引誘，也不要去。
第三步：偶有偏離，及時調整。
許多同學自制力比較差，在好習慣形成過程中，或者在壞習慣克服過程中，容易出現反復、拖拉、敷衍、放任等現象，容易出現跟著感覺走的現象。這就要求自己要嚴格監(jiān)督自己，發(fā)現偶有偏離，立即作出調整。比如，發(fā)現自己的字寫得不規(guī)整了，發(fā)現上課時自己精神溜號了，發(fā)現自己沒有執(zhí)行或沒有完成學習計劃了，發(fā)現自己躺著看書、看電視了，發(fā)現自己走路或騎自行車時思考問題了......立即作出調整。培養(yǎng)習慣，就像走路一樣，發(fā)現走的路線不對，及時調整到對的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了。
影響學習成績的習慣
一、尊重與欣賞老師的習慣
親其師，信其道。學生更要尊重老師，適應老師，并學會欣賞自己的老師。從現在適應老師，長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。
二、自學預習的習慣
自學是獲取知識的重要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領會知識，把握概念本質內涵，分析知識前后聯系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。
提前預習，是培養(yǎng)自主學習的精神和自學能力、提高聽課效率的重要途徑。提前預習教材，自主查找資料，研究新知識的要點、重點，發(fā)現疑難問題，從而可以在課堂內重點解決，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對性。
三、專心上課的習慣
教與學應該同步，應該和諧，因此學生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學發(fā)言，抓住重點、難點、疑點，邊認真聽邊積極思考。哪怕是你已經超前學過了，也還是要認真聽，要把教師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。
四、認真觀察，積極思考的習慣
對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學都應當學會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學會恰當的觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。
“觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結合，要善于提出問題，要積極思考在學習過程中碰到的問題，積極思考教師和同學提出的問題，通過大腦進行信息加工，總結得出事物的一般規(guī)律和特征。
我們觀察事物，提出問題，思考問題，回答問題，一般要求達到：有根據、有條理、符合邏輯。
孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”罔即迷惘，殆即疑惑。孟子說：“盡信書不如無書。”孟子所言之書，是專指《尚書》，今天可以理解為：對書本知識不可以全信，而應該批判地吸收。清代學者王夫之說：“致知之途有二，曰學，曰思。”這都是在強調養(yǎng)成認真思考習慣的重要性。
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