家長(zhǎng)如何讓孩子學(xué)習(xí)成績(jī)提高

時(shí)間：2017-09-06 12:51:23 欣怡1112由分享

　　隨著家庭教育的深入開(kāi)展，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有越來(lái)越多的家長(zhǎng)參與到孩子的教育中來(lái)，自覺(jué)的想辦法提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。為了幫助家長(zhǎng)們，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的讓孩子學(xué)習(xí)成績(jī)提高的方法的資料，希望可以幫到你!

　　讓孩子學(xué)習(xí)成績(jī)提高的方法

　　一、要培養(yǎng)孩子專注力及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　俗話說(shuō)：播種一種行為，收獲一種習(xí)慣，播種一種習(xí)慣，收獲一種性格，播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。孩子成績(jī)的好壞取決于孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成很大程度上取決于家長(zhǎng)的教育和引導(dǎo)。過(guò)分的溺愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利，這點(diǎn)我深有體會(huì)：什么事情都不讓孩子自己動(dòng)手，什么事情都要凡事親躬，什么事情都是孩子的對(duì)大人的錯(cuò)，凡此種種都會(huì)造成孩子的依賴性增加、自理能力下滑、性格靦腆、做事缺乏專注力等不良習(xí)慣，這些弱點(diǎn)在孩子沒(méi)有正式上學(xué)之前不以為然，但是等孩子上了學(xué)，所有的不良效果就表露出來(lái)了，上課不專心、寫(xiě)作業(yè)拖拉、經(jīng)常記錯(cuò)老師布置的作業(yè)等，長(zhǎng)此以往，勢(shì)必造成考試成績(jī)不理想，難免會(huì)不在學(xué)習(xí)方面給孩子一頓訓(xùn)斥，甚至還會(huì)打罵孩子，然而訓(xùn)斥并不能改變孩子弱點(diǎn)，毛病照有，錯(cuò)誤照犯。為此，我苦惱過(guò)、困惑過(guò)，真是不知道該怎么辦，后來(lái)看了一些兒童教育方面的書(shū)籍，才知道孩子為什么總是抄錯(cuò)題，為什么總是把這行的數(shù)抄到下行去，原來(lái)這并不是我們通常認(rèn)為的粗心,而是由于注意力不能集中，不能集中的原因是由于沒(méi)有良好的習(xí)慣。明白了原因后，專門(mén)咨詢專業(yè)人士，制定相應(yīng)的措施，并且把孩子送到了一個(gè)專門(mén)的兒童訓(xùn)練機(jī)構(gòu)—專注力訓(xùn)練營(yíng)去進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和糾正，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，孩子生活習(xí)慣明顯改觀，專注力大有提高，性格開(kāi)朗了許多，在學(xué)習(xí)上的也取得了明顯的進(jìn)步。對(duì)此，我的感覺(jué)就是孩子的學(xué)習(xí)要有好的習(xí)慣和專注于做好每一件事情的能力，所以要培養(yǎng)孩子專注力及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、好孩子是夸出來(lái)的

　　金無(wú)足赤，人無(wú)完人，我們做家長(zhǎng)的不能只盯著孩子的缺點(diǎn)，看不到孩子的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)孩子犯一頂點(diǎn)錯(cuò)誤就大加呵斥，嚴(yán)加斥責(zé)，“你怎么這么笨!”“你看，***，比你強(qiáng)多了，你怎么就那么不讓人省心呢!”“我小時(shí)候比你強(qiáng)多了!”等等這樣的話經(jīng)常充滿孩子的耳邊。實(shí)際上，這些傷害孩子自尊心的話不但于事無(wú)補(bǔ)，往往還適得其反。我們做家長(zhǎng)的平素應(yīng)多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，不要吝嗇對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)，哪怕孩子取得點(diǎn)滴進(jìn)步，也要對(duì)孩子說(shuō)：你真優(yōu)秀!真能干!對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)式教育是激發(fā)孩子上進(jìn)心的良好方式。特別是在輔導(dǎo)孩子做題的時(shí)候，可能三遍五遍若干遍地講，孩子還是不能理解，甚至還會(huì)出錯(cuò)，此時(shí)作為家長(zhǎng)的我們往往會(huì)不經(jīng)意間的說(shuō)出諸如“你怎么這么笨啊!”等刺激孩子自尊心的話，時(shí)間長(zhǎng)了，容易造成孩子對(duì)家長(zhǎng)的輔導(dǎo)發(fā)怵，甚至反感，造成這樣的結(jié)果就事與愿違了。其實(shí)孩子的自尊心是特別脆弱的，我們做家長(zhǎng)的要像保護(hù)幼苗那樣地呵護(hù)它，不能總打擊它?，F(xiàn)在的我，對(duì)孩子采取多鼓勵(lì)、少批評(píng)，多微笑、少斥責(zé)，每當(dāng)孩子取得一點(diǎn)成績(jī)，我就會(huì)說(shuō)：孩子，你真棒!媽媽祝賀你。由于我改變了教育方式，孩子非常愿意和我交流，在學(xué)校有什么事情她都講給我聽(tīng)，有不會(huì)的問(wèn)題，我都盡力做到耐心、細(xì)致、不斥責(zé)、不發(fā)火，當(dāng)孩子做對(duì)一道比較難的題，我都及時(shí)表?yè)P(yáng)她，現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越好。

　　三、鼓勵(lì)孩子給家長(zhǎng)當(dāng)老師

　　其實(shí)每個(gè)人都有想得到社會(huì)承認(rèn)的成就感的需要，孩子也一樣，都渴望得到老師、家長(zhǎng)的肯定和褒獎(jiǎng)，滿足孩子這個(gè)心理需求的好方法之一就是讓孩子給家長(zhǎng)當(dāng)老師。我感覺(jué)這個(gè)方法不僅使家長(zhǎng)能夠深入了解孩子對(duì)知識(shí)的掌握程度，而且還可以讓孩子做到舉一反三、觸類(lèi)旁通，對(duì)提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)能起到事半功倍的效果。我現(xiàn)在經(jīng)常在孩子放學(xué)的路上問(wèn)她：今天學(xué)什么新知識(shí)了?給媽媽出道題，看媽媽能不能做出來(lái)。孩子很樂(lè)意給我當(dāng)老師，她能滔滔不絕地復(fù)述老師講解的題目，然后，她會(huì)把老師出的題目或者是她做過(guò)的題目拿來(lái)考我。這個(gè)時(shí)候，我一般都是假裝思考的樣子，然后故意夸張地說(shuō)：哎呀，這個(gè)題好難啊，媽媽不會(huì)，你給媽媽講講好嗎?每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，孩子都是很自豪地說(shuō)：哎呀，多簡(jiǎn)單啊，你看，我都會(huì)做，媽媽，我教給你。然后聽(tīng)完她有板有眼地講解，我都好像恍然大悟似地說(shuō)：奧，原來(lái)是這樣的啊，媽媽明白了，寶寶真聰明!這么難的題都會(huì)做，太厲害了!孩子聽(tīng)了后很是自豪，學(xué)習(xí)信心大增，成績(jī)也突飛猛進(jìn)的提高了不少。

　　四、因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的興趣

　　每個(gè)孩子都會(huì)有自己的興趣，我們做家長(zhǎng)的，千萬(wàn)不要強(qiáng)迫孩子去學(xué)她不感興趣的東西，要知道，我們成人也一樣，不喜歡做的事情是永遠(yuǎn)做不好的。做家長(zhǎng)的“望子成龍”、“望女成鳳”心切，這點(diǎn)我們都可以理解。但是給孩子報(bào)這個(gè)班、報(bào)那個(gè)班，把孩子的業(yè)余時(shí)間都擠沒(méi)了，結(jié)果是由于孩子沒(méi)有自己支配的時(shí)間做一些自己喜歡做的事情，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)抵觸情緒、逆反心理，往往事與愿違，適得其反。我的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)就是：用心觀察、因勢(shì)利導(dǎo)、加強(qiáng)培養(yǎng)、恰當(dāng)引導(dǎo)，絕不強(qiáng)迫孩子去學(xué)她不喜歡的所謂特長(zhǎng)。譬如我的孩子從小語(yǔ)言接受能力和表達(dá)能力比較強(qiáng)，愛(ài)聽(tīng)故事，她能把她聽(tīng)過(guò)的故事很完整地復(fù)述出來(lái)，于是我就鼓勵(lì)她給我講故事，將的時(shí)間長(zhǎng)了，我就順勢(shì)引導(dǎo)她，讓她自己編一些故事講給我聽(tīng)，結(jié)果，孩子津津樂(lè)道的講啊講，時(shí)間長(zhǎng)了，既鍛煉了她對(duì)學(xué)到的話語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力，又加強(qiáng)了她的特長(zhǎng)訓(xùn)練。再后來(lái)，我感覺(jué)到把孩子編的故事整理出來(lái)很有意義，于是就給她在網(wǎng)上注冊(cè)了一個(gè)博客，把整理出來(lái)故事發(fā)到博客上，然后經(jīng)常打開(kāi)博客讓她自己看瀏覽量，告訴她：孩子，你看，你的博客又增加了**人在看，有這么多的人在看你的故事，你太厲害了。孩子聽(tīng)了，小臉蛋高興的象喝了酒一樣紅潤(rùn)，眨著眼睛，看著天花板，我知道，她又在編下一個(gè)故事了。望著若有所思的她，我會(huì)心的笑了，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了她的興趣，增強(qiáng)了她的自信心，鍛煉了她的語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力，提高了她的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　讓孩子學(xué)習(xí)成績(jī)提高的建議

　　1、孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是學(xué)習(xí)的結(jié)果;結(jié)果并不重要，重要的是實(shí)現(xiàn)結(jié)果的過(guò)程;

　　2、沒(méi)有好的學(xué)習(xí)技巧很難在學(xué)習(xí)上取得最好的分?jǐn)?shù);

　　3、好多學(xué)習(xí)技巧是建立在好的學(xué)習(xí)方法之上的，沒(méi)有學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)技巧也是投機(jī)取巧，不會(huì)產(chǎn)生好多結(jié)果;

　　4、好的學(xué)習(xí)方法一定要建立在孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，孩子不主動(dòng)學(xué)習(xí)再好的方法都不會(huì)產(chǎn)生好的結(jié)果;

　　5、孩子真正主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提是內(nèi)心有成就感和價(jià)值感，表現(xiàn)在外在的孩子擁有自信心和上進(jìn)心的孩子都會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此想讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提是讓孩子擁有比較強(qiáng)的自信心和上進(jìn)心;

　　6、沒(méi)有責(zé)任心的孩子是不會(huì)有真正的自信心和上進(jìn)心的，沒(méi)有責(zé)任心的自信心叫“盲目自信，盲目自信心的人其實(shí)都是"內(nèi)心沒(méi)有自信心的人”，他們需要靠嘴上的自信來(lái)維護(hù)內(nèi)心的自卑表現(xiàn)的形式，就是說(shuō)的永遠(yuǎn)比做的多，遇到困難就退縮，沒(méi)有責(zé)任心的上進(jìn)心叫做“想贏”其實(shí)那不是上進(jìn)心，那是內(nèi)心的欲望在作祟，這樣的上進(jìn)“是以”內(nèi)心極大的焦慮和壓力作為前提和代價(jià)的，表現(xiàn)形式想贏怕輸，情緒化、抗壓和抗挫折能力差。

　　7、孩子的責(zé)任心來(lái)自于家長(zhǎng)的“放手”因?yàn)橹挥蟹攀植庞胸?zé)任;孩子的自信心來(lái)源于家長(zhǎng)的信任，因?yàn)橹挥行湃尾拍墚a(chǎn)生孩子內(nèi)心的動(dòng)力;孩子的上進(jìn)心來(lái)源于家長(zhǎng)的“心賞',只有被認(rèn)同和欣賞的孩子，才愿意努力上進(jìn)。“放手、信任和欣賞的能力是需要家長(zhǎng)拿出時(shí)間學(xué)習(xí)，并通過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間修煉才能獲得的。

　　8、放手、信心和心賞是一個(gè)人愛(ài)的基本能力，一個(gè)沒(méi)有愛(ài)的能力的人，很難從心底對(duì)自己周?chē)钣H近的人放手、信心和心賞的。因此孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題歸根結(jié)底是家長(zhǎng)愛(ài)的能力問(wèn)題;

　　9、一個(gè)人愛(ài)孩子，即使有愛(ài)孩子的能力，但家庭關(guān)系、尤其是夫妻關(guān)系非常不好，對(duì)孩子的傷害會(huì)巨大，可能會(huì)給孩子造成一生的傷害，因?yàn)榉蚱拗異?ài)是孩子成長(zhǎng)愛(ài)的環(huán)境，沒(méi)有愛(ài)的地方就是沙漠，沙漠里長(zhǎng)不出蒼天大樹(shù)，頑強(qiáng)生長(zhǎng)的都是仙人掌，一一不成材還總是扎人。

　　10、只有熱愛(ài)生活的孩子長(zhǎng)會(huì)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，孩子熱愛(ài)生活的前提不就是孩子父母的相愛(ài)，父母用正確的方式愛(ài)孩子嗎? 想讓孩子學(xué)習(xí)好嗎?請(qǐng)按10-9-8-7-6-5-4-3-2-1的順序從跟本上解決孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題吧。絕大多數(shù)家長(zhǎng)每天只做1-2-3的事情，其實(shí)“4”才是關(guān)鍵轉(zhuǎn)折，達(dá)不到“4”的教育都會(huì)是徒勞無(wú)功的。家長(zhǎng)想要孩子學(xué)習(xí)成績(jī)提高，請(qǐng)你先改變自己，修行自己，讓自己成為一個(gè)有愛(ài)的能力的人。

　　激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣的方法

　　(一)家長(zhǎng)為幼兒做好學(xué)習(xí)榜樣

　　家長(zhǎng)是幼兒的啟蒙老師，是幼兒心目中的權(quán)威人物。美國(guó)著名的社會(huì)學(xué)習(xí)理論家班杜拉認(rèn)為，模仿是幼兒的重要學(xué)習(xí)方式，這也說(shuō)明了家長(zhǎng)身教的重要性。如果家長(zhǎng)在家里少看會(huì)電視、電腦，多看會(huì)書(shū)籍、雜志，為幼兒作出學(xué)習(xí)的模范，家長(zhǎng)以身作則，以身示范，以自己的學(xué)習(xí)興趣感染幼兒，幼兒就會(huì)耳濡目染，受到潛移默化的教育。

　　(二)及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)步

　　對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，哪怕是上課舉手發(fā)了言，獲得了一朵小紅花，字寫(xiě)得漂亮了，家長(zhǎng)都不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，必要時(shí)還可以獎(jiǎng)勵(lì)孩子，強(qiáng)化幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　(三)為幼兒選擇適宜學(xué)習(xí)同伴

　　家長(zhǎng)可以選擇孩子熟悉的同伴作為學(xué)習(xí)的榜樣，鼓勵(lì)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)。樹(shù)立了榜樣，就等于為孩子確立了一個(gè)明確的目標(biāo)，孩子的學(xué)習(xí)就有了內(nèi)在的激勵(lì)動(dòng)力，必將激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。