如何學(xué)習(xí)26個(gè)字母
字母的學(xué)習(xí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)占據(jù)著舉足輕重的基礎(chǔ)位置。那么我們應(yīng)該怎么來(lái)教孩子學(xué)會(huì)26個(gè)字母?下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于學(xué)習(xí)26個(gè)字母方法，希望對(duì)你有幫助
學(xué)習(xí)26個(gè)字母方法
一字母融入感官認(rèn)識(shí)
在學(xué)習(xí)每個(gè)字母時(shí)，一定要給孩子一個(gè)含有這個(gè)字母的一個(gè)比較直觀的單詞，這個(gè)單詞一定要是動(dòng)物，水果類(lèi)的名詞。而且一定要給孩子一個(gè)直觀感官的認(rèn)識(shí)，要給孩子看相關(guān)實(shí)物或者圖片等等。
比如：
A is for apple. Apple， apple， apple.
B is for banana. Banana， banana， banana.
二字母融入發(fā)音
在教孩子學(xué)習(xí)字母時(shí)，一開(kāi)始就給孩子確立一個(gè)概念，每個(gè)英語(yǔ)字母的學(xué)習(xí)是分為Name和Sound兩個(gè)部分的。
在教孩子學(xué)習(xí)字母時(shí)就要將每個(gè)字母的基本發(fā)音簡(jiǎn)單的給孩子區(qū)分開(kāi)，讓孩子有意識(shí)到每個(gè)字母有一個(gè)名字，在單詞里還有一個(gè)發(fā)音。
比如：
孩子學(xué)習(xí)字母A時(shí)，你說(shuō)this is A， it's Name is A， A sounds … in Apple.三字母融入拼寫(xiě)
當(dāng)經(jīng)歷過(guò)上面兩個(gè)步驟之后，我們?cè)趯?duì)孩子練習(xí)時(shí)就可以直接用發(fā)音練習(xí)，孩子在字母與發(fā)音之間的直接聯(lián)系。
比如：
在對(duì)孩子訓(xùn)練時(shí)就可以說(shuō)發(fā)音讓孩子馬上反應(yīng)出字母。
這樣就不會(huì)讓孩子熟練地學(xué)習(xí)了26個(gè)字母的字母歌之后就永遠(yuǎn)不再充分利用這26字母了。
那么具體體現(xiàn)到教學(xué)上后，爸爸媽媽又應(yīng)該在家里怎么幫助孩子有效學(xué)習(xí)呢?四趣味教學(xué)擺脫枯燥
都說(shuō)26個(gè)字母難教枯燥。是的，單純的字母認(rèn)讀、記憶，和反復(fù)拼讀練習(xí)確實(shí)比較乏味。如果不在教法上多做文章，孩子 們是不會(huì)感興趣的。反之，如果在方法上來(lái)點(diǎn)“雞精”，即在學(xué)習(xí)過(guò)程中穿插些趣味活潑的游戲，通過(guò)生動(dòng)活潑的形式來(lái)加快認(rèn)讀，促進(jìn)記憶，熟練拼讀。通過(guò)有趣的游戲，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性和興趣。
教學(xué)26個(gè)字母的游戲活動(dòng)大致分為以下三類(lèi)：
(一)認(rèn)讀游戲
學(xué)習(xí)26個(gè)字母如同小朋友學(xué)漢語(yǔ)拼音一樣，有一個(gè)音與形的認(rèn)識(shí)過(guò)程。課堂上模仿、認(rèn)讀過(guò)程一長(zhǎng)，孩子很容易厭煩。教學(xué)中，可以常用“比一比，誰(shuí)的音發(fā)得最佳”的競(jìng)賽來(lái)使孩子集 中注意力，養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)音、觀察口形、認(rèn)真模仿的好習(xí)慣。鞏固字母的認(rèn)讀游戲很多，如“快速認(rèn)讀字母卡片記時(shí)賽”，出示三四張一組的字母卡片，迅速拿掉，讓 孩子按順序說(shuō)出“你看到了什么?”;出一組卡片，讓孩子讀過(guò)后，從中任意抽掉一張，然后打亂其余幾張?jiān)俪霈F(xiàn)，問(wèn)“哪一張不見(jiàn)了?”，還有各種猜字母的游 戲……。孩子十分喜歡做這類(lèi)游戲，從而利用孩子的興趣，在游戲中鞏固了所教知識(shí)，教學(xué)效果很好。
(二)聽(tīng)辨音游戲
要培養(yǎng)孩子正確的語(yǔ)音，聽(tīng)力反應(yīng)是相當(dāng)重要的。聽(tīng)辨音游戲可分兩類(lèi)：
一類(lèi)是書(shū)面練習(xí)，如 Listen and circle(圈出你所聽(tīng)到的字母)，Listen and number等;
另一類(lèi)可以利用字母卡片來(lái)舉一反三地做出許多種游戲，如“聽(tīng)音舉卡片”等。
(三)聽(tīng)讀游戲
學(xué)習(xí)字母的主要目的是培養(yǎng)孩子的認(rèn)讀能力。認(rèn)讀有一個(gè)熟能生巧的過(guò)程，只有反復(fù)多讀，才能達(dá)到熟練。教學(xué)中，我們應(yīng)該盡量設(shè)計(jì)游戲，讓孩子高興地練。如：讀 字母找到相應(yīng)卡片的“找朋友”游戲，“大字母與小字母連線”，“聽(tīng)字母圈字母”、“讀字母涂顏色”等游戲，都是深受孩子歡迎的。
小朋友好動(dòng)，就讓孩子在活動(dòng)中學(xué);小朋友好奇，就讓他們?cè)趹夷钪胁?。加上?jiǎn)易的繞口令配合，既滿(mǎn)足了他們的娛樂(lè)愿望，又順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。孩子在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，在積極的情況中記憶，從而使字母親教學(xué)真正從枯燥中擺脫出來(lái)。
五 培養(yǎng)孩子能力提高學(xué)習(xí)效率
教學(xué)26個(gè)字母，更主要的是培養(yǎng)孩子運(yùn)用字母的認(rèn)讀來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。能力的培養(yǎng)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)。
孩子學(xué)習(xí)能力的增長(zhǎng)，促進(jìn)了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面成績(jī)的提高。尤其是提高了課堂效率。教學(xué)時(shí)間大大縮短了，節(jié)省下來(lái)的時(shí)間可以進(jìn)行更多的情景操練，會(huì)話(huà)表演，做游戲等等活動(dòng)。這種做法有利于教師教、學(xué)生學(xué)，是一種促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)良性循環(huán)的好措施。六嚴(yán)格要求持久運(yùn)用
教完26字母認(rèn)讀，并不意味著完成了字母教學(xué)務(wù)。許多孩子往往在開(kāi)頭學(xué)得很好，以后就只重視句型和對(duì)話(huà)，忽視了字母的鞏固，甚至有大小字母對(duì)不上現(xiàn)象。在教學(xué)中，只要爸媽們肯在教法上鉆研創(chuàng)新，而且持之以恒，常抓不懈，就完全可以處理好這一難關(guān)。
英文字母學(xué)習(xí)方法
1. 注重示范發(fā)音的正確性
字母發(fā)音直接影響著學(xué)生單詞的發(fā)音，而且學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音一旦形成就很難再糾正。因此教師在教學(xué)字母之前一定要多聽(tīng)錄音，糾正好自己的發(fā)音。在課堂教學(xué)中教師要讓學(xué)生聽(tīng)磁帶跟讀，觀察他們的口形，并鼓勵(lì)模仿得好的學(xué)生示范領(lǐng)讀，幫助其他同學(xué)糾正發(fā)音。
2. 把握學(xué)生的發(fā)音難點(diǎn)
受各地方方言的影響，學(xué)生對(duì)字母的發(fā)音往往會(huì)出錯(cuò)。比如：南方人容易把A讀成/e/。因此，教師要把握好學(xué)生方言發(fā)音難點(diǎn)，預(yù)先采取各種教學(xué)方法防止錯(cuò)誤發(fā)音的出現(xiàn)。
3. 強(qiáng)化個(gè)別字母教學(xué)
盡管許多學(xué)生對(duì)字母有了一定程度的掌握，但大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的字母學(xué)習(xí)，中間難免存在著許多似是而非的現(xiàn)象。例如學(xué)生對(duì)“Gg”“Jj”兩個(gè)字母的讀音容易混淆，對(duì)“Uu”和“Ii”這兩個(gè)字母的發(fā)音不到位。教師在教學(xué)中應(yīng)針對(duì)這種情況加強(qiáng)這幾個(gè)字母的訓(xùn)練。
4. 注重讀音歸類(lèi)教學(xué)
把字母按讀音進(jìn)行分類(lèi)是字母讀音教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)，也是學(xué)生覺(jué)得有一定難度的一項(xiàng)內(nèi)容。為了使學(xué)生能更好得掌握，教師可采用“分家”游戲的方法，按“家族”將26個(gè)字母進(jìn)行分類(lèi)記憶。首先將字母劃分為七個(gè)家族，再對(duì)號(hào)入座，最終編成一首音素家族chant 幫助學(xué)生記憶：
A、H、J、K 是A 家族，A，A是族長(zhǎng)。
E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族長(zhǎng)。
/e/ 的家族沒(méi)有族長(zhǎng)，它的成員有七位，F(xiàn)LMN，SX 和Z。
U 的家族有三位，UQW，U，U是族長(zhǎng)。
I 的家族有兩位，IY，I，I是族長(zhǎng)。(手勢(shì)指著自己)
R 和O單獨(dú)住，它們自己是族長(zhǎng)。
5. 注重語(yǔ)音暗線的鋪墊
在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)中，字母讀音和字母例詞的安排是一條語(yǔ)音暗線，教師教學(xué)時(shí)要努力讓學(xué)生掌握字母的正確讀音，并初步感知字母在例詞中的讀音，為以后學(xué)習(xí)語(yǔ)音奠定基礎(chǔ)。
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