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如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣

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如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣

  小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是掌握英語(yǔ)的關(guān)鍵所在。怎樣培養(yǎng)孩子養(yǎng)成這些好習(xí)慣呢?下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣的方法,希望對(duì)你有幫助

  培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣方法

  (1)指導(dǎo)孩子回家聽(tīng)磁帶,督促孩子看英語(yǔ)電視節(jié)目,英語(yǔ)錄象,VCD等的習(xí)慣

  德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯繪制的第一個(gè)“遺忘曲線”表明:人們對(duì)于所學(xué)習(xí)的材料,最初的遺忘曲線是 “急劇下降”的,但隨著時(shí)間的進(jìn)展而逐漸減慢,也就是說(shuō),遺忘是“先快后慢”的,它提醒人們要抓住“及時(shí)復(fù)習(xí)”。心理學(xué)家們還告訴人們,如果對(duì)于沒(méi)在聯(lián)系 的材料,如外語(yǔ)中的字、詞、句,采用“部分識(shí)記”的效果好,即記住一部分后再記另外一部分為好。由此看到,家長(zhǎng)最好能在孩子放學(xué)回家后,就督促孩子放一次 錄音。僅以小學(xué)英語(yǔ)PEP教材為例,可以先放對(duì)話部分,反復(fù)放幾遍,讓孩子反復(fù)聽(tīng)和跟著說(shuō);接著再放幾遍重點(diǎn)詞或句子部分,然后放“說(shuō)說(shuō)唱唱”部分,及時(shí) 地復(fù)習(xí)一下剛學(xué)過(guò)的教材,使孩子有聽(tīng)、有說(shuō)、有唱,時(shí)間不長(zhǎng)但又有趣,這樣做,比過(guò)兩天臨近上課前才復(fù)習(xí),或是錄音一放上就不管了的效果要好許多。當(dāng)然,早起后和睡覺(jué)前,在孩子洗漱時(shí)放一段錄音,堅(jiān)持久了,也會(huì)有可喜的效果。利用孩子愛(ài)看電視節(jié)目,家長(zhǎng)可以幫助孩子選擇適合小學(xué)生的英語(yǔ)節(jié)目,條件允許的可 以給孩子買英語(yǔ)錄象帶,VCD等,讓孩子養(yǎng)成愛(ài)聽(tīng)英語(yǔ)、愛(ài)看英語(yǔ)節(jié)目的習(xí)慣。

  (2)做孩子的忠實(shí)聽(tīng)眾,讓孩子養(yǎng)成愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣

  初學(xué)英語(yǔ)的孩子大多有一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。在課堂上,有經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)采用不同的方式,盡其所能,為學(xué)生提供展示的空間,但每節(jié)課畢竟時(shí)間有限。家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子回家以后給孩子提供一個(gè)說(shuō)的機(jī)會(huì),讓孩子讀讀當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容;甚至可以要求英語(yǔ)程度好一點(diǎn) 的孩子背背、或者表演課文的內(nèi)容。不懂英語(yǔ)的家長(zhǎng)同樣可以為你的孩子提供其展示語(yǔ)言才能的舞臺(tái)。你可以讓你的孩子教你一些英語(yǔ)的單詞或一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)。而 此時(shí)的你應(yīng)該煞有介事地跟著孩子說(shuō)上幾句。這樣做既滿足了孩子的表現(xiàn)欲,又減輕了孩子的心理負(fù)擔(dān),讓孩子在不知不絕中養(yǎng)成了愛(ài)讀、敢說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

  (3)指導(dǎo)孩子聯(lián)系實(shí)際,學(xué)會(huì)在“做中學(xué)”的習(xí)慣

  人的語(yǔ)音語(yǔ)言和身體語(yǔ)言是相輔相成的。做動(dòng)作可以幫助孩子理解語(yǔ)言,表達(dá)語(yǔ)言,也有助于記憶。 現(xiàn)在正在小學(xué)使用的九年義務(wù)教育英語(yǔ)教材充分考慮了孩子愛(ài)新奇、好動(dòng)的特點(diǎn),書(shū)中聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、唱、做、畫(huà)、玩的安排生動(dòng)活潑,圖文并茂,有很強(qiáng)的趣味性, 貼近孩子的生活。家長(zhǎng)可以翻看一下這本教材,選一些適當(dāng)?shù)膱D配上英語(yǔ)單詞,請(qǐng)人放大畫(huà)出,讓孩子貼到房間墻上或孩子住的那個(gè)房間角落?;蚴亲尯⒆幼约簩?xiě)出 英語(yǔ)單詞或句子貼在家中的電器、家具及日常用品用具等事物上。根據(jù)孩子學(xué)習(xí)程度,標(biāo)簽上可以是單詞,比如在床上貼上“bed”(床),程度好的,可以將標(biāo) 簽內(nèi)容寫(xiě)成短語(yǔ)或句子的形式,同樣在床頭,孩子可以寫(xiě)“This is my bed.(這是我的床。)”,“I like sleeping!(我喜歡睡覺(jué)!)”等內(nèi)容。同時(shí)建議孩子對(duì)標(biāo)簽進(jìn)行美化修飾,這樣做讓孩子覺(jué)得書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)不再是一件枯燥的事情,而是一種游戲形式,在 “做”中不知不覺(jué)養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。家長(zhǎng)還要鼓勵(lì)孩子去“發(fā)現(xiàn)”課文中的新人新物,大膽地創(chuàng)編動(dòng)作和對(duì)話,讓他們“在做中學(xué)”,在“發(fā)現(xiàn)中學(xué)”,“在笑 中學(xué)”,這樣的學(xué)習(xí)對(duì)于發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造性,完善孩子的個(gè)性,都是很有益的。

  (4)注重時(shí)效

  要培養(yǎng)孩子從小就有時(shí)間觀念,采用多種方法鼓勵(lì)他們做到并湊成“專時(shí)專用、節(jié)約歸已”好習(xí)慣, 即,學(xué)習(xí)時(shí)專心學(xué),不吃東西,不玩玩具;玩耍時(shí)好好玩,家長(zhǎng)還可爭(zhēng)取時(shí)間同他們一道玩,以表示鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)效率提高了,任務(wù)提前完成了,節(jié)省下來(lái)的時(shí)間歸孩 子自己支配,去娛樂(lè),去玩耍,家長(zhǎng)千萬(wàn)不要再加作業(yè)。

  培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣方法

  聽(tīng)、說(shuō)是培養(yǎng)語(yǔ)感、提高英語(yǔ)成績(jī)的重要途徑

  老師們都會(huì)跟同學(xué)們?nèi)?qiáng)調(diào)課下每日聽(tīng)磁帶的重要性。堅(jiān)持聽(tīng)磁帶的最主要目的是為了在聽(tīng)的同時(shí),進(jìn)行跟讀;要求耳朵很敏銳地找出自己與原聲帶中發(fā)音不盡一樣的地方,并不斷減小差異,使自己的語(yǔ)音更加地道,把每日的聽(tīng)讀作為一種習(xí)慣來(lái)養(yǎng)成。

  養(yǎng)成良好的書(shū)面表達(dá)的習(xí)慣

  對(duì)于初中的學(xué)生,現(xiàn)在的寫(xiě)作訓(xùn)練基本要求在50個(gè)詞左右。學(xué)生應(yīng)習(xí)慣于經(jīng)常性地寫(xiě)一個(gè)小段落。一來(lái)是能提高對(duì)英語(yǔ)的自如運(yùn)用,二來(lái)考察了同學(xué)們的洞察力,培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)新生事物的能力。所以常寫(xiě)、多寫(xiě)是大有益處的。

  現(xiàn)在的新教材一個(gè)模塊圍繞一個(gè)主題學(xué)習(xí),學(xué)生可模仿寫(xiě)一篇短文。另外日記,值日?qǐng)?bào)告等都是大家熟悉的練習(xí)寫(xiě)作的方式,堅(jiān)持下來(lái),效果很好。

  及時(shí)消化知識(shí)的習(xí)慣

  當(dāng)天學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)當(dāng)天清,一周結(jié)束要鞏固所學(xué)知識(shí)??赏ㄟ^(guò)一周一次的檢測(cè)來(lái)了解掌握知識(shí)的情況,以便及時(shí)補(bǔ)救,避免負(fù)面增長(zhǎng)。對(duì)于那些習(xí)慣不是很好的孩子來(lái)說(shuō),要養(yǎng)成這些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣是一個(gè)漫長(zhǎng)而痛苦的過(guò)程。因?yàn)榱?xí)慣不是簡(jiǎn)單的束縛,不是簡(jiǎn)單的模仿。

  家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法

  一、督促孩子完成家庭作業(yè)

  學(xué)習(xí)的過(guò)程其實(shí)是學(xué)習(xí)遺忘再學(xué)習(xí)的過(guò)程。它提醒人們要抓住及時(shí)復(fù)習(xí)才能鞏固所學(xué)知識(shí),由此看到,家長(zhǎng)最好能在孩子放學(xué)回家后,就督促孩子認(rèn)真完成作業(yè),并及時(shí)檢查,這一點(diǎn)很重要。有一些家長(zhǎng)在孩子拿來(lái)作業(yè)后根本就不檢查,給孩子草草簽個(gè)字就算了。在我的學(xué)生中也有些這樣的家長(zhǎng),這邊孩子的作業(yè)沒(méi)交那邊的家校聯(lián)系本上卻簽了字。等回過(guò)頭來(lái)找家長(zhǎng),這位家長(zhǎng)自己也不好意思,一邊解釋說(shuō)工作太忙一邊呵斥孩子。難道你作為家長(zhǎng)就沒(méi)有責(zé)任嗎?都說(shuō)孩子是家長(zhǎng)的一面鏡子,孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度取決于家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。家長(zhǎng)都是這樣敷衍了事,那你認(rèn)為孩子會(huì)用什么態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)呢?因此,家長(zhǎng)首先要給孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。

  二、做孩子的忠實(shí)聽(tīng)眾,讓孩子養(yǎng)成愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣

  初學(xué)英語(yǔ)的孩子大多有一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。在課堂上,有經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)采用不同的方式,盡其所能,為學(xué)生提供展示的空間,但每節(jié)課畢竟時(shí)間有限。家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子回家以后給孩子提供一個(gè)說(shuō)的機(jī)會(huì),讓孩子讀讀當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容;甚至可以要求英語(yǔ)程度好一點(diǎn)的孩子背背、或者表演課文的內(nèi)容。不懂英語(yǔ)的家長(zhǎng)同樣可以為你的孩子提供其展示語(yǔ)言才能的舞臺(tái)。你可以讓你的孩子教你一些英語(yǔ)的單詞或一些簡(jiǎn)單的句子。而此時(shí)的你應(yīng)該煞有介事地跟著孩子說(shuō)上幾句。這樣做既滿足了孩子的表現(xiàn)欲,又減輕了孩子的心理負(fù)擔(dān),讓孩子在不知不覺(jué)中養(yǎng)成了愛(ài)讀、敢說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

  三、指導(dǎo)孩子聯(lián)系實(shí)際,學(xué)會(huì)在做中學(xué)的習(xí)慣

  根據(jù)孩子喜歡新奇事物的特點(diǎn),家長(zhǎng)可以讓孩子制作單詞圖片貼到房間墻上,或是讓孩子自己寫(xiě)出英語(yǔ)單詞或句子貼在家中的電器、家具及日常用品用具等事物上。比如在桌子貼上desk,程度好的,可以將標(biāo)簽內(nèi)容寫(xiě)成短語(yǔ)或句子的形式,同樣在桌子,孩子可以寫(xiě)This is my desk.(這是我的桌子。),I like reading!(我喜歡讀書(shū)!)等內(nèi)容。同時(shí)建議孩子對(duì)標(biāo)簽進(jìn)行美化修飾,這樣做讓孩子覺(jué)得書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)不再是一件枯燥的事情,而是一種游戲形式,在做中不知不覺(jué)養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
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