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小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)反思

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小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)反思

  教師的教學(xué)活動(dòng)和反思活動(dòng)是密不可分的,教學(xué)反思是教師教學(xué)認(rèn)知活動(dòng)的重要組成部分,它貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終。下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了幾篇小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)反思范文,希望對(duì)你有幫助。

  小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)反思篇一

  1.突出了“數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系”的課程理念。

  創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的的情境,讓學(xué)生體會(huì)到用連加算式解決這類問(wèn)題相對(duì)煩瑣,激起學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的愿望,進(jìn)而感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了乘法運(yùn)算的意義之后,讓他們?cè)僬乙徽疑钪杏心男﹩?wèn)題可以用乘法表示,體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。

  2.把解決問(wèn)題與學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算意義的過(guò)程結(jié)合起來(lái),利用學(xué)生已有的用連加算式解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步抽象,建立乘法算式,從中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。在列乘法算式時(shí),“4個(gè)2”中的4,“6個(gè)4”中的6和“3個(gè)3”中的第一個(gè)3是教學(xué)的關(guān)鍵,而對(duì)此學(xué)生往往容易疏忽。教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己列式過(guò)程中的想法,特別是從哪兒找到“4”“6”和“3”的,由學(xué)生講給學(xué)生聽(tīng),更容易被學(xué)生所接受。另外,引發(fā)對(duì)“1+2+3=6(人)”為何不能用乘法算式表示的討論,進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)乘法運(yùn)算意義的體驗(yàn)。

  總之,本節(jié)課的設(shè)計(jì),能自始至終給學(xué)生創(chuàng)造出寬松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在大量的生活情境中去體會(huì)、感悟和發(fā)現(xiàn),真正讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。

  小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)反思篇二

  1.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與已有知識(shí)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的。直觀形象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此,在教學(xué)伊始設(shè)計(jì)成觀察主題圖、聽(tīng)錄音故事、想數(shù)學(xué)問(wèn)題等活動(dòng),積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、喜愛(ài)的生活情境,使學(xué)生從生活情境中主動(dòng)地感受數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。

  2.剖析學(xué)生情況,靈活調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

  “在解決問(wèn)題的過(guò)程中,能進(jìn)行有條理地思考,對(duì)解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行反

  思。”是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。針對(duì)平時(shí)學(xué)生從練習(xí)與作業(yè)中反映出來(lái)的不善于用完整數(shù)學(xué)語(yǔ)言整理信息的現(xiàn)象,設(shè)計(jì)有價(jià)值的思維活動(dòng),積極促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生的思維能力。如動(dòng)筆在練習(xí)本上寫(xiě)出想提出的問(wèn)題這一環(huán)節(jié),就是培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和自主探索后,能用通順、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題,既充分培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)思想方法和意識(shí),又整合了語(yǔ)文學(xué)科與數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系點(diǎn)。

  3.優(yōu)化合作環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生自主探索。

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:教師幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。而且,合作精神是時(shí)代對(duì)人的基本要求,真實(shí)生活中的任何一件事情、任何一項(xiàng)任務(wù),都必須通過(guò)人與人之間的交往、合作才能得以完成,得以實(shí)現(xiàn)。所以,在教學(xué)活動(dòng)中,著力優(yōu)化合作交流的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,是尤為重要的。(1)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,營(yíng)造合作氛圍,提供合作機(jī)會(huì)。如:在聽(tīng)故事后,首先讓學(xué)生獨(dú)立思考想提出什么問(wèn)題,而后再組織小組合作學(xué)習(xí),并且讓學(xué)生之間互相提問(wèn)、互相評(píng)價(jià),創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生們?cè)谟鋹?、民主、平等的氛圍中,縮短同學(xué)之間、師生之間的心理距離,產(chǎn)生情感上的共鳴和共振,激發(fā)起合作的欲望,從而積極主動(dòng)地投入到合作活動(dòng)中去。

  (2)拓展合作時(shí)空,注重應(yīng)用實(shí)踐,提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

  自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本人在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)特別注意體現(xiàn)這一理念,努力給學(xué)生提供充分的參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間,使學(xué)生在認(rèn)真聽(tīng)講、課堂練習(xí)的同時(shí),有更多的機(jī)會(huì)去親自探索,去與他人交流和分析探索的結(jié)果,更好地理解數(shù)學(xué)的基本知識(shí),形成基本技能,掌握數(shù)學(xué)方法。如:教學(xué)訓(xùn)練安排學(xué)生和父母或好朋友觀察家中物品或上學(xué)路上的景物,尋找數(shù)學(xué)信息,試著提出并記錄5個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,進(jìn)行相互提問(wèn)并解答的游戲。充分貫徹聯(lián)系生活和數(shù)學(xué)應(yīng)用的思想,讓學(xué)生具有實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),有運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的機(jī)會(huì),讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待現(xiàn)實(shí)生活,結(jié)合生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。

  小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)反思篇三

  在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)多媒體電腦演示,清晰的展現(xiàn)相關(guān)知識(shí)點(diǎn),能使學(xué)生感受深刻。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來(lái),進(jìn)入了最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)習(xí)的效果也好!

  一星期有幾天教學(xué)反思

  這節(jié)課是在已學(xué)了2--6的乘法口訣基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)新的乘法口訣,因?yàn)橐呀?jīng)有前面的基礎(chǔ)所以我就讓學(xué)生自己獨(dú)立編寫(xiě)出口訣。為了讓學(xué)生能保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,我沒(méi)有按照前面的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行,而是讓學(xué)生編了口訣后看口訣再寫(xiě)出另一個(gè)算式。這樣經(jīng)過(guò)大量的讀和寫(xiě)使學(xué)生很快就掌握了口訣。

  買球教學(xué)反思

  聽(tīng)著同學(xué)充滿稚氣的語(yǔ)言描繪他們的發(fā)現(xiàn),誰(shuí)能們用說(shuō)我們的孩子沒(méi)有創(chuàng)新

  意識(shí),沒(méi)有創(chuàng)新精神?我們要為孩子們創(chuàng)造一種愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,營(yíng)造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍,與學(xué)生建立起融洽的"教"與"學(xué)"的關(guān)系,讓學(xué)生在教師"民主"意識(shí)的感召下,個(gè)性得以自由、充分地發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新精神,使學(xué)生敢想、愛(ài)想,敢做、愛(ài)做,敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō),獲取更多的知識(shí),提高各方面的能力,成長(zhǎng)為擁有健康人格、淵博知識(shí)、卓越才能的新世紀(jì)的新型人才

  整理與復(fù)習(xí)教學(xué)反思:

  1、通過(guò)復(fù)習(xí),讓學(xué)生更系統(tǒng)的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),并通過(guò)教師的引導(dǎo)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理。培養(yǎng)學(xué)生的整理能力。

  2、在復(fù)習(xí)中,能以學(xué)生為主體,讓他們?nèi)シe極主動(dòng)的探究數(shù)學(xué)知識(shí)。自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,更熟練的去運(yùn)用方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。在復(fù)習(xí)中,使學(xué)生的知識(shí)更系統(tǒng)化,靈活化。

  3、在練習(xí)中,主動(dòng)教給學(xué)生解決問(wèn)題的辦法。使每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)教學(xué)反思

  “興趣是學(xué)生最好的老師”,因此,在備這節(jié)練習(xí)課時(shí),我以動(dòng)物學(xué)校招生為主線,組織了“長(zhǎng)頸鹿分房子”“小白兔找家”等四個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)。學(xué)生們爭(zhēng)著幫助小動(dòng)物的同時(shí),喚起了學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親切感,取得了較好的效果。在提問(wèn)同時(shí),我提了“你還能提出什么問(wèn)題”“說(shuō)說(shuō)你的想法”等開(kāi)放性的問(wèn)題,有助于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和問(wèn)題意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課,我感受到數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感和態(tài)度。使他們具有友愛(ài)、互助的良好品質(zhì)。
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