培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略
培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)有很大的幫助，那么家長(zhǎng)、教師應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略，希望對(duì)您有用。
培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略：培養(yǎng)孩子樂(lè)于傾聽(tīng)的習(xí)慣
樂(lè)于傾聽(tīng)是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是現(xiàn)行的教育形式中孩子獲取知識(shí)的最主要途徑。樂(lè)于傾聽(tīng)，關(guān)鍵在于“樂(lè)”，要讓孩子愿意聽(tīng)，那么首先老師的語(yǔ)言要抑揚(yáng)頓挫、富于魅力，再配上一些肢體語(yǔ)言幫助孩子理解，不枯燥，單調(diào)，孩子才會(huì)被吸引。告訴幼兒會(huì)聽(tīng)，是種能力，及時(shí)表?yè)P(yáng)聽(tīng)的“傾聽(tīng)”能力強(qiáng)的孩子，讓不會(huì)聽(tīng)的孩子有個(gè)努力的目標(biāo)，久而久之，聽(tīng)就變成了一種習(xí)慣。其實(shí)所有的孩子都知道“上課要認(rèn)真聽(tīng)講”，因?yàn)椴还苁歉改高€是老師幾乎每天都會(huì)跟他說(shuō)這樣的話。但往往有的孩子上課弄這樣弄那樣，從來(lái)不聽(tīng)，那為什么他們不聽(tīng)呢?其中一個(gè)原因就是沒(méi)有掌握聽(tīng)的方法，孩子不知道怎樣才是傾聽(tīng)。所以，我們要化聽(tīng)的要求：每天，提醒幼兒，老師講課時(shí)眼睛看著老師，指著黑板時(shí)眼睛盯著黑板上的內(nèi)容，要讀書(shū)了，眼睛就得看著圖畫(huà)書(shū)等等。讓眼睛和耳朵同時(shí)工作。面對(duì)這樣的孩子，通常的做法就是請(qǐng)他復(fù)述剛才小朋友發(fā)言的內(nèi)容，當(dāng)然往往是答不出來(lái)的，于是提醒孩子會(huì)聽(tīng)別人發(fā)言很重要，是向別人學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，或者是請(qǐng)他用自己的話回答問(wèn)題，因?yàn)闆](méi)有準(zhǔn)備往往會(huì)答不出來(lái)，于是教育孩子要積極動(dòng)腦。有時(shí)，處理這樣的情況時(shí)也可以換個(gè)思路，就是讓認(rèn)真聽(tīng)講的幼兒起來(lái)復(fù)述，老師用具有稱贊性的語(yǔ)言說(shuō)：“我最喜歡用眼睛看著發(fā)言的那位小朋友了，他一定聽(tīng)清楚了，請(qǐng)他再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。”說(shuō)完，及時(shí)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。
培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略：培養(yǎng)勇于發(fā)言的習(xí)慣
勇于發(fā)言，關(guān)鍵在一個(gè)“勇”字。要培養(yǎng)孩子的大膽與自信。有些孩子不發(fā)言是什么原因呢?主要是因?yàn)楹ε伦约夯卮疱e(cuò)了;膽怯，不敢在人多的地方講;已經(jīng)習(xí)慣不舉手回答了;話在口中，不知怎樣表達(dá);問(wèn)題太難。我認(rèn)為對(duì)待發(fā)言的幼兒，要以鼓勵(lì)為主，對(duì)于經(jīng)常發(fā)言的不管對(duì)錯(cuò)，先肯定。對(duì)待沒(méi)發(fā)言的孩子，還是要以鼓勵(lì)為主，尤其是膽小的孩子，偶爾一次發(fā)言也要大大地表?yè)P(yáng)。另外，可以教給孩子一些發(fā)言句式，比如：我認(rèn)為……，我覺(jué)得……，我來(lái)補(bǔ)充……等等。
培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略：培養(yǎng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣
在幼兒園，一般沒(méi)有寫(xiě)漢字的要求，但是，到了大班，幼兒應(yīng)該學(xué)習(xí)數(shù)字的書(shū)寫(xiě)了，讓幼兒學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)數(shù)字時(shí)教師應(yīng)該培養(yǎng)他們認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字的習(xí)慣。關(guān)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)鍵在于“認(rèn)真”。這個(gè)“認(rèn)真”太抽象，需要老師來(lái)細(xì)化。首先是握筆姿勢(shì)，為了易記，教師可以教給孩子口訣，瑯瑯上口，特別強(qiáng)調(diào)手離筆尖一寸。其次是書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，眼離書(shū)本一尺，胸離桌子一拳。書(shū)本擺在正前方，保持整潔。有了這些書(shū)寫(xiě)前儀式一般的準(zhǔn)備，久而久之養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，那么，孩子擁有了一個(gè)良好的開(kāi)端，對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)生活是一個(gè)充足的儲(chǔ)備。“良好習(xí)慣受益終生”，寫(xiě)鉛筆字是慢功，所以告訴孩子在幼兒園你只要能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，你就是“認(rèn)真”寫(xiě)字了孔子說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣如自然。根說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。”葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”由此可見(jiàn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣多么不容易。習(xí)慣是一種慣性，也是一種能量的儲(chǔ)蓄，只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，才能發(fā)揮出巨大的潛能。我們應(yīng)當(dāng)高度重視孩子的習(xí)慣培養(yǎng)，并持之以恒。
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