如何建設高效課堂

如何建設高效課堂

　　高效課堂就是老師的教學過程要由教變導，由“要我學”變成“我要學”，充分展示學生自主學習、合作學習的方法。那么，如何建設高效課堂呢?

　　通過研修學習小學語文高效課堂教學，使我更加深刻理解構(gòu)建高效課堂的構(gòu)建，首先教師要觀念轉(zhuǎn)變和教師角色轉(zhuǎn)變，要充分發(fā)揮老師的主導作用和體現(xiàn)學生的主體地位。要培養(yǎng)學生自主學習能力、合作學習精神，要把老師教的高效和學生學的高效有機的結(jié)合。高效課堂的構(gòu)建要做到以下幾點：

　　有效教學一，老師必須掌握學生之間差異等方方面面的差異，因人施教。

　　有效教學二，學生必須小組合作、合作探究，通過合作學習提出問題、解決問題。

　　有效教學三，學生把預習成果和問題在小組內(nèi)展示，把解決不了的問題及時反饋給老師，在課堂討論解決問題。

　　總之，高效課堂就是老師的教學過程要由教變導，由“要我學”變成“我要學”，充分展示學生自主學習、合作學習的方法。老師要全方位、多角度的架橋，使學生擁有一個思維碰撞的課堂、知識匯聚的生命課堂。同時，老師必須不斷提高自己專業(yè)化水平，不斷探索、不斷反思，在實踐中提升自我、超越自我，實現(xiàn)教與學的雙高效。

　　高效課堂六步教學法

　　第一步，定向:確定教學內(nèi)容的重點、難點，并告訴學生，使之心中有數(shù)，方向明確。

　　第二步，自學:學生根據(jù)學習的重點和難點自學教材，獨立思考，自己作答案。

　　第三步，討論:學生前后左右每四人為一組共同討論和研究在自學中沒有解決的問題，尋求答案。

　　第四步，答疑:立足于學生自己解答疑難問題。

　　第五步，自測:學生根據(jù)定向指出的重點和難點，以及學習后的自我理解，自擬一組約需十分鐘完成的自測題，由全班學生回答，自己評分，自己檢查學習效果。

　　第六步，自結(jié):每個學生總結(jié)自己學習的主要收獲。教師在成績優(yōu)秀、中等、較差的學生中，選擇有代表性的學生，講述自己的學習過程和收獲，使所獲得的知識信息得到及時強化。