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最后一課優(yōu)秀課堂實錄(2)

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  最后一課優(yōu)秀課堂實錄第二部分

  三號組員:12段“我聽了心里萬分難過。啊,哪些壞家伙,他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌導(dǎo)航的,原來是這么一回事!”“壞家伙“三字看出此刻的小弗朗士對敵人滿了恨。(師板書:恨敵人)

  師:說的好,你能把這一段重讀一下,讀出他的恨嗎?

  (生朗讀12段)

  師:很好。“壞家伙”三字重讀,表達(dá)出小弗朗士的恨。

  四號組員:14段 “我?guī)缀踹€不會作文呢!我再也不能學(xué)法語了!難道這樣就算了嗎?我從前沒好好學(xué)習(xí),曠了課去找鳥窩,到薩爾河上去溜冰……想起這些,我多么懊悔!我這些課本,語法啦,歷史啦,剛才我還覺得那么討厭,帶著又那么沉重,現(xiàn)在都好像是我的老朋友,舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開了,我再也不能看見他了!想起這些,我忘了他給我的懲罰,忘了我挨的戒尺。”這一段表現(xiàn)了小弗郎士對自己以前沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)感到萬分懊悔,可以看出他現(xiàn)在非常想好好地學(xué)習(xí)。而且也表現(xiàn)了小弗郎士對韓麥爾先生的同情。(師板書:懊悔、同情老師)

  師:說得很好。請你把這一段再朗讀一遍,把小弗郎士當(dāng)時的懊悔、惋惜等復(fù)雜的心情通過朗讀表現(xiàn)出來。

  (學(xué)生朗讀第14段后,其他生鼓掌)

  師:讀的很到位。掌聲是對你最大的肯定。你們組合作的不錯,其他組還有補(bǔ)充的嗎?

  生:我代表我們組補(bǔ)充發(fā)言。

  師:哦,那就請新聞發(fā)言人開始吧.

  生:22段 “只要想想:四十多年來,他一直在這里,窗外是他的小院子,面前是他的學(xué)生;用了多年的課桌和椅子,擦光了,磨損了;院子里的胡桃樹長高了;他親手栽的紫藤,如今也繞著窗口一直爬到了屋頂了??蓱z的人啊,現(xiàn)在要他跟這一切分手,叫他怎么不傷心呢?更何況又聽見他的妹妹在樓上走來走去收拾行李!--他們明天要永遠(yuǎn)離開了這個地方。”小弗朗士能設(shè)身處地為老師著想說明此刻的他能理解老師了(師板書:理解老師)

  生:24段“我覺得他從來沒有這么高大”也寫出了小弗朗士對老師的理解。

  師:是呀!老師還是原來的老師。但現(xiàn)在在小弗朗士的眼里形象卻變了,是因為老師的愛國精神讓他崇敬。從這一點上說,小弗朗士長大了。

  生:17段“天啊,如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法從頭到尾說出來,聲音響亮,口齒清楚,又沒有一點錯誤,那么任何代價我都愿意拿出來。”寫出了小弗朗士的難受羞愧

  生:“真奇怪,今天聽講,我全都懂。他講的似乎挺容易,挺容易。我覺得我從來沒有這樣細(xì)心聽講過,他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們,一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。”以前感覺難,現(xiàn)在覺得容易,是因為他上課全神貫注,寫出了此時的小弗朗士愛學(xué)習(xí)了。(師板書:愛學(xué)習(xí))

  生:我心里想:“他們該不會強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”寫出了小弗朗士對敵人的蔑視,對祖國的愛。(師板書:愛祖國)

  師:你能重讀這一句,讀出小弗朗士的這種輕蔑、嘲諷的感情嗎?

  (生有感情地朗讀)

  師:你讀得真好,請坐。還有補(bǔ)充的嗎?

  (生表示沒有補(bǔ)充的了)

  師:沒有得到機(jī)會展示的組不用遺憾,下面我們還有的是機(jī)會,希望你們能抓住。在交流中,我們慢慢了解了小弗朗士,你會發(fā)現(xiàn)在最后一課前后他發(fā)生了巨大的變化。你能用一句話概括出他的變化嗎?

  生:小弗郎士開始學(xué)習(xí)是不專心的,后來變得愛學(xué)習(xí)了。

  生:小弗郎士由天真貪玩變得懂事、愛學(xué)習(xí)了。

  生:小弗朗士由一個天真幼稚,不愛學(xué)習(xí),怕老師的孩子變成了一個愛學(xué)習(xí),懂得理解老師,愛法語愛祖國的孩子。

  師:你的語言概括能力真強(qiáng)!請坐。正是借助于心理描寫讓我們看到了小弗朗士的變化。(師板書:心理)連頑童都知道愛學(xué)習(xí),愛祖國了,這樣的民族一定不會滅亡的。文章中打動我們的不僅是小弗朗士,我相信韓麥爾先生同樣給你留下了深刻的印象。

  (三)感悟真情,理解韓麥爾  師:請找出文中韓麥爾先生最能打動你的地方并說明理由。(師提供句式:我覺得 句話運用了 描寫,表現(xiàn)了 )

  最后一課原文閱讀

  那天早晨上學(xué),我去得很晚,心里很怕韓麥爾先生罵我,況且他說過要問我們分詞,可是我連一個字也說不上來。我想就別上學(xué)了,到野外去玩玩吧。

  天氣那么暖和,那么晴朗!

  畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌;鋸木廠后邊草地上,普魯士兵正在操練。這些景像,比分詞用法有趣多了;可是我還能管住自己,急忙向?qū)W校跑去。

  我走過鎮(zhèn)公所的時候,看見許多人站在布告牌前邊。最近兩年來,我們的一切壞消息都是從那里傳出來的:敗仗啦,征發(fā)啦,司令部的各種命令啦。──我也不停步,只在心里思量:“又出了什么事啦?”

  鐵匠華希特帶著他的徒弟也擠在那里看布告,他看見我在廣場上跑過,就向我喊:“用不著那么快呀,孩子,你反正是來得及趕到學(xué)校的!”

  我想他在拿我開玩笑,就上氣不接下氣地趕到韓麥爾先生的小院子里。

  平常日子,學(xué)校開始上課的時候,總有一陣喧鬧,就是在街上也能聽到。開課桌啦,關(guān)課桌啦,大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦……還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著,“靜一點,靜一點……”

  我本來打算趁一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去;可是那一天,一切偏安安靜靜的,跟星期日的早晨一樣。我從開著的窗子望進(jìn)去,看見同學(xué)們都在自己的座位上了;韓麥爾先生呢,踱來踱去,胳膊底下挾著那怕人的鐵戒尺。我只好推開門,當(dāng)著大家的面走進(jìn)靜悄悄的教室。你們可以想像,我那時臉多么紅,心多么慌!

  可是一點兒也沒有什么。韓麥爾先生見了我,很溫和地說:“快坐好,小弗郎士,我們就要開始上課,不等你了。”

  我一縱身跨過板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點兒,我才注意到,我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服,打這皺邊的領(lǐng)結(jié),戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽,他只在督學(xué)來視察或者發(fā)獎的日子才穿戴。而且整個教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛。最使我吃驚的,后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人,他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒,戴著他那頂三角帽,有從前的鎮(zhèn)長,從前的郵遞員,還有些旁的人。個個看來都很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級讀本,他把書翻開,攤在膝頭上,書上橫放著他那副大眼鏡。

  我看見這些情形,正在詫異,

  韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子,像剛才對我說話那樣,又柔和又嚴(yán)肅地對我們說:“我的孩子們,這是我最后一次給你們上課了。柏林已經(jīng)來了命令,阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語了。新老師明天就到。今天是你們最后一堂法語課,我希望你們多多用心學(xué)習(xí)。”

  我聽了這幾句話,心里萬分難過,啊,那些壞家伙,他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的,原來就是這么一回事!

  我的最后一堂法語課!

  我?guī)缀踹€不會作文呢!我再也不能學(xué)法語了!難道這樣就算了嗎?我從前沒好好學(xué)習(xí),曠了課去找鳥窩,到薩爾河上去溜冰……想起這些,我多么懊悔!我這些課本,語法啦,歷史啦,剛才我還覺得那么討厭,帶著又那么重,現(xiàn)在都好像是我的老朋友,舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開了,我再也不能看見他了!想起這些,我忘了他給我的懲罰,忘了我挨的戒尺。

  可憐的人!

  他穿上那套漂亮的禮服,原來是為了紀(jì)念這最后一課!現(xiàn)在我明白了,鎮(zhèn)上那些老年人為什么來坐在教室里。這好像告訴我,他們也懊悔當(dāng)初沒常到學(xué)校里來。他們像是用這種方式來感謝我們老師40年來忠誠的服務(wù),來表示對就要失去的國土的敬意。

  我正想著這些的時候,忽然聽見老師叫我的名字。輪到我背書了。天啊,如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法從頭到尾說出來,聲音響亮,口齒清楚,又沒有一點兒錯誤,那么任何代價我都愿意拿出來的??赡荛_頭幾個字我就弄糊涂了,我只好站在那里搖搖晃晃,心里挺難受,頭也不敢抬起來。我聽見韓麥爾先生對我說:

  “我也不責(zé)備你,小弗郎士,你自己一定夠難受的了。這就是了。大家天天都這么想:‘算了吧,時間有的是,明天再學(xué)也不遲。’現(xiàn)在看看我們的結(jié)果吧。唉,總要把學(xué)習(xí)拖到明天,這正是阿爾薩斯人最大的不幸?,F(xiàn)在那些家伙就有理由對我們說了:‘怎么?你們還自己說是法國人呢,你們連自己的語言都不會說,不會寫!……’不過,可憐的小弗郎士,也并不是你一個人過錯,我們大家都有許多地方應(yīng)該責(zé)備自己呢。”

  “你們的爹媽對你們的學(xué)習(xí)不夠關(guān)心。他們?yōu)榱硕噘嵰稽c錢,寧可叫你們丟下書本到地里,到紗廠里去干活兒。我呢,我難道沒有應(yīng)該責(zé)備自己的地方嗎?我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎?我去釣魚的時候,不是干脆就放你們一天假嗎?……”

  接著,韓麥爾先生從這一件事談到那一件事,談到法國語音上來了。他說,法國語言是世界上最美的語言,──最明白,最精確;又說,我們必須把它記在心里,永遠(yuǎn)別忘了它,亡了國當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙,,說到這里,他就翻開書講語法。真奇怪,今天聽講,我都懂。他講的似乎挺容易,挺容易。我覺得我從來沒有這樣細(xì)心聽講過,他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們,一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。

  語法課完了,我們又上習(xí)字課。那一天,韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖,帖上都是美麗的圓體字:“法蘭西”,“阿爾薩斯”,“法蘭西”,“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上,就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。個個人那么專心,教室里那么安靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進(jìn)來,但是誰都不注意,連最小的孩子也不分心,他們正在專心畫“杠子”,好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著,我心里想:“他們該不會強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”

  我每次抬起頭來,總看見韓麥爾先生坐在椅子里,一動也不動,瞪著眼看周圍的東西,好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想:40年來,他一直在這里,窗外是他的小院子,面前是他的學(xué)生;用了多年的課桌和椅子,擦光了,磨損了;院子里的胡桃樹長高了;他親手栽的紫藤,如今也繞著窗口一直爬到屋頂了??蓱z的人啊,現(xiàn)在要他跟這一切分手,叫他怎么不傷心呢?何況又聽見他的妹妹在樓上走來走去收拾行李!──他們明天就要永遠(yuǎn)離開這個地方了。

  可是他有足夠的勇氣把今天的功課堅持到底。習(xí)字課完了,他又教了一堂歷史,接著又教初級班拼他們的ba,be,bi,bo,bu。在教室后排座位上,郝叟老頭兒已經(jīng)戴上眼鏡,兩手捧著他那本初級讀本,跟他們一起拼這些字母。他感情激動,連聲音都發(fā)抖了。聽見他古怪的聲音,我們又想笑,又難過。啊!這最后一課,我真永遠(yuǎn)忘不了!

  突然教堂的鐘敲了12下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲──他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來,臉色慘白,我覺得他從來沒有這么高大。

  “我的朋友們啊,”他說,“我──我──”

  但是他哽住了,他說不下去了。

  他轉(zhuǎn)身朝著黑板,拿起一支粉筆,使出全身的力量,寫了兩個大字:

  “法蘭西萬歲!”

  然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說,只向我們做了一個手勢:“散學(xué)了,──你們走吧。”


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