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桃花源記名師課堂實(shí)錄

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桃花源記名師課堂實(shí)錄

  桃花源記這篇古文是由陶淵明所作,里面描述的世外桃源深得眾人向往,那么同學(xué)們應(yīng)該怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)呢?跟著學(xué)習(xí)啦小編一起來(lái)看看桃花源記名師課堂實(shí)錄,希望對(duì)您有用。

  桃花源記名師課堂實(shí)錄第一課時(shí)

  師: 今天我們要學(xué)的是《桃花源記》,昨天預(yù)習(xí)的時(shí)候知道同學(xué)們已經(jīng)學(xué)好這篇文章了。我很擔(dān)心:熟悉的地方哪有風(fēng)景啊?不過(guò)呢,我相信世上并不缺少美,缺少的是 ——生齊說(shuō):發(fā)現(xiàn)美的眼睛。今天我們來(lái)重讀桃花源記,在熟悉的字里行間,發(fā)現(xiàn)新的風(fēng)景??鬃诱f(shuō)了嘛,溫故而知新。我們就先來(lái)溫一溫故。就先試著來(lái)背一背桃 花源記,有沒(méi)有信心?

  生齊背課文。

  師:很流暢,看來(lái)大家是記憶猶新啊,那么再來(lái)回顧一下:學(xué)過(guò)了這篇文章,你了解了些什么呢?好,你來(lái)。

  生:桃花源記是以時(shí)間為主要順序?qū)懙?,而且是以漁人行蹤作為線索,而且它是從三個(gè)方面介紹了這篇文章,第一是發(fā)現(xiàn)桃花源,第二是進(jìn)入桃花源,第三是復(fù)尋桃花源。

  師:很好,很有條理。

  生:這篇里面有個(gè)通假字,要通邀,是邀請(qǐng)的意思。

  師:嗯,語(yǔ)言點(diǎn),不錯(cuò)。還有嗎?

  生:這篇文章還體現(xiàn)了作者對(duì)幸福美好生活的向往,也諷刺了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗,對(duì)人民的剝削。

  生:這篇文章里面說(shuō)的村人是熱情好客,老實(shí)淳樸,人與人之間都和睦相處,。

  師: 在大家對(duì)桃源的印象當(dāng)中啊,特別用了兩個(gè)詞——美而神奇??墒悄?,放完了楠溪風(fēng)光之后,馬上就有同學(xué)來(lái)對(duì)我說(shuō):老師呀,我覺(jué)得我們永嘉楠溪的風(fēng)光啊比桃源 美多了。我仔細(xì)一想,桃源一個(gè)寧?kù)o的山村,一群熱情的村民不過(guò)是農(nóng)夫山泉有點(diǎn)甜罷了。對(duì)我們來(lái)說(shuō),有什么稀奇呢?你覺(jué)得呢?

  生:他們那里都是和平的,然后過(guò)著安居樂(lè)業(yè)的生活,都是和睦相處。

  生:我同意剛才那位同學(xué)的看法。對(duì)于我們現(xiàn)在的生活來(lái)說(shuō)很和平,但是,當(dāng)時(shí)那個(gè)社會(huì)是黑暗的充滿(mǎn)剝削和壓迫的,當(dāng)時(shí)有那么一個(gè)世外桃源,就算是很好了。

  師:當(dāng)時(shí)那個(gè)社會(huì)是一個(gè)什么樣的社會(huì)?

  生:是充滿(mǎn)壓迫和剝削的黑暗社會(huì)。

  師:哪一個(gè)時(shí)代文中有提到嗎?

  生:是秦朝(停頓,思考),東晉。

  師:東晉,課文提到哪個(gè)詞。

  生:晉太元中。

  師:好的。她用了戰(zhàn)亂來(lái)形容這個(gè)時(shí)代,到底是怎樣的一種戰(zhàn)亂呢,我們來(lái)看一看。【屏顯:晉太元中 太元,東晉孝武帝年號(hào)。共21年。期間爆發(fā)大小戰(zhàn)爭(zhēng)60場(chǎng)?!?/p>

  太元是東晉時(shí)孝武帝的年號(hào),總共21年,可是期間爆發(fā)了大小戰(zhàn)爭(zhēng)約60場(chǎng),那真是叫戰(zhàn)爭(zhēng)頻仍啊!戰(zhàn)爭(zhēng)的直接后果就是——(屏顯)一起讀一讀看。

  【屏顯: “白骨露于野,千里無(wú)雞鳴。”“兵戈既未息,兒童盡東征。”】

  生齊讀。

  師:感覺(jué)有點(diǎn)輕描淡寫(xiě)啊!戰(zhàn)爭(zhēng)后果怎么表現(xiàn)?再來(lái)試一遍。

  生再讀。

  師:來(lái)說(shuō)說(shuō)看。你覺(jué)得要突出哪幾個(gè)詞呢?

  生:我覺(jué)得應(yīng)該突出那個(gè)“盡,無(wú),露,既”。

  師:哎,這四個(gè)詞,你把這四個(gè)字突出來(lái),給大家讀一讀。

  生讀。

  師:有感覺(jué)了嗎?一起再來(lái)試試看。

  生齊讀:白骨露于野。(師參與領(lǐng)讀)

  師:我們的漁人就來(lái)自這樣的亂世。文章剛才那位同學(xué)說(shuō)就是以漁人的行蹤為線索的。今天我們就化身為漁人,以漁人的目光來(lái)再看桃源。讓漁人最驚嘆的會(huì)是什么呢?來(lái)看二三段。找一找你的發(fā)現(xiàn)??梢栽谂赃呑鲆蛔雠?。

  【屏顯:你認(rèn)為,讓漁人最驚嘆的會(huì)是什么呢?】

  生默讀課文,動(dòng)筆批注。師巡視指導(dǎo)。(約兩分半。)

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