清清的溪水課堂實(shí)錄

清清的溪水課堂實(shí)錄

　　課文清清的溪水利用了什么手法描寫這溪水的?作者想借此表達(dá)什么思想感情呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的清清的溪水課堂實(shí)錄，教師們不妨參考一下。

　　清清的溪水課堂實(shí)錄第一課時(shí)

　　一、引入新課

　　師：通過課前的談話，老師了解到同學(xué)們有的去過繁華的大城市，有的去了一些風(fēng)景區(qū)，老師也出去旅游過還收集了一些美麗的風(fēng)光，你們想看嗎?(想)

　　師：那好吧!(播放課件)

　　師：看到這些美麗的風(fēng)光你們最想說些什么?

　　生：這些太美了。

　　生：我想到那里去玩。

　　生：大自然太美了。

　　……

　　二、初讀課文

　　師：是啊，的確很美，可是如果不注意保護(hù)，這些美景就會(huì)遭到破壞。不信，咱們一起來讀一讀故事《清清的溪水》吧!

　　請(qǐng)同學(xué)們打開課本129面，大聲地、自由地讀一讀，邊讀邊找一找課文中寫溪水都有哪些變化?

　　(生自由讀)

　　生：溪水先是清清的，后來變黃了。(師板書)

　　師：“變黃了”變成怎樣的呢?

　　生：變成渾渾的了。

　　師：后來呢?

　　生：后來又變清了。

　　師：誰能用“……先……然后……最后……”連起來完整的說一說溪水的這些變化?

　　生：溪水先是清清的，然后變黃了，最后又變清了。(師完成板書)

　　三、再讀課文

　　師：溪水為什么會(huì)有這樣一些變化呢?先請(qǐng)位同學(xué)讀第一自然段，其它同學(xué)想：這時(shí)的溪水是怎樣的?

　　生：清清的。

　　生：又涼又甜。

　　師：好，我們一起來讀這段，要讓老師能感覺到那溪水又清又涼又甜。

　　(生齊讀)

　　師：多清的溪水呀!可是一場(chǎng)大雨過后，溪水突然變黃了，這是怎么回事呢?咱們一起跟著小兔去弄個(gè)明白吧!

　　師：(播放課件)請(qǐng)同學(xué)們一邊認(rèn)真地看，一邊仔細(xì)地聽，看看你們能明白些什么?

　　師：你們看到了什么?

　　生：我看到小兔朝上游走去。

　　生：我看到大象和野豬正在拔樹。

　　生：我看到溪水變黃了。

　　師：大家看得很仔細(xì)，那還聽到他們?cè)谡f些什么呢?

　　生：我聽到大象、野豬說它們拔樹比力氣。

　　生：我聽到小兔說它們毀了樹林，也毀了小溪。

　　生：……

　　師：你們聽得真認(rèn)真!剛才我們看到的、聽到的是課文的3—8自然段，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀，看看你們能夠讀懂什么?

　　(生自由讀、師檢查)

　　師：誰來說一說讀懂了什么?

　　生：我讀懂了拔了樹，雨水把泥土沖進(jìn)了小溪里了。

　　師：誰來補(bǔ)充完整。

　　生：我讀懂了雨水把泥土沖進(jìn)小溪里，溪水變渾了。

　　師：真聰明，是這樣的嗎?讓我們一起來看看吧!

　　(播放課件)