梅花魂的課堂實(shí)錄

　　梅花魂這篇課文是同學(xué)們即將要學(xué)習(xí)的文章，那么這篇課文主要描寫(xiě)了梅花怎樣的特征呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的梅花魂的課堂實(shí)錄，一起來(lái)看看吧。

　　梅花魂的課堂實(shí)錄第一課時(shí)

　　一、走進(jìn)梅花

　　師：孩子們，先讓我們靜靜地走進(jìn)梅花，邊欣賞邊思考：梅花給你怎樣的感覺(jué)?(課件展示梅花圖，一幅幅冷艷幽芳的梅花，讓孩子們?nèi)缗R其境，如聞其味。)

　　師：能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?

　　生：我覺(jué)得梅花很美，清新淡雅。

　　生：讓我想起“梅花香至苦寒來(lái)。”

　　生：我覺(jué)得梅花真不容易，大雪飄飛，還能開(kāi)得這么燦爛。

　　……

　　二、解讀愛(ài)梅

　　1 師：你們喜歡梅嗎?

　　生：喜歡!

　　師：是的，有這么一個(gè)老人也是那么喜歡梅花?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文，你從哪里感受到外祖父對(duì)梅花的喜愛(ài)?

　　生快速瀏覽，交流。

　　2 研讀珍愛(ài)梅圖 玷污不得

　　生：我覺(jué)得第三段能體現(xiàn)老人愛(ài)梅。生讀全段。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這段話，劃出讓你感觸最深的地方。

　　生讀書(shū)，邊讀邊劃，有的還在邊上寫(xiě)上評(píng)注。

　　交流

　　生：我是從外祖父說(shuō)的話感受到的。有生以來(lái)，我聽(tīng)到外祖父訓(xùn)斥我媽?zhuān)?ldquo;孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎?”外祖父以前那么慈祥現(xiàn)在卻訓(xùn)斥我媽?zhuān)腋惺艿剿麑?duì)梅花的喜愛(ài)。

　　生：我也從這里感受到，外祖父以前是很慈祥的，而現(xiàn)在卻因?yàn)槊坊▓D而發(fā)怒，這正是體現(xiàn)他對(duì)梅花的喜愛(ài)。

　　師：你能讀出外祖父的心情嗎?

　　一生讀，(生氣的成分不夠)。師：這里有個(gè)問(wèn)號(hào)，對(duì)，是反問(wèn)句，語(yǔ)氣要強(qiáng)烈。誰(shuí)再來(lái)?

　　一生再讀，這次好多了。師：我已經(jīng)能感受到外祖父的生氣。

　　孩子們躍躍欲試，師：這樣吧，來(lái)把你感受到的外祖父當(dāng)時(shí)生氣的心情讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生讀的很投入。

　　生：我從爺爺?shù)膭?dòng)作中也能感受到他對(duì)梅花的熱愛(ài)。“訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈”這句中“輕輕刮、慢慢抹”我體會(huì)到在這點(diǎn)。

　　生：我還從他的表情中感到，他本來(lái)是慈祥的，現(xiàn)在卻頓時(shí)拉下臉來(lái)。

　　師;是啊，作者為了突出外祖父的愛(ài)梅，不但運(yùn)用了語(yǔ)言、行動(dòng)描寫(xiě)，還進(jìn)行了比較。

　　生：老師，這種對(duì)比還有呢，前面寫(xiě)我偶然擺弄他的古玩，他不甚在意，而現(xiàn)在僅僅因?yàn)槲以谒漠?huà)上留了個(gè)臟手印就訓(xùn)斥。我感覺(jué)到外祖父把梅花圖看得比古董還重要。

　　師：是啊，在外祖父的眼中梅花是那么的重要。

　　生;但老師，我也和文中的作者一樣心里覺(jué)得奇怪：一枝畫(huà)梅，有什么稀罕的呢?

　　師：外祖父為什么那么喜歡梅花呢?同學(xué)們請(qǐng)?jiān)俸煤玫刈x讀課文。