教師個(gè)人學(xué)期發(fā)展計(jì)劃

教師個(gè)人學(xué)期發(fā)展計(jì)劃

　　九月已經(jīng)悄然來(lái)臨，新的學(xué)期也隨即拉開(kāi)帷幕。教師為了使自己的學(xué)期工作更有序有效的地進(jìn)行下去都會(huì)特制定如個(gè)人學(xué)期發(fā)展計(jì)劃。下面，學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了教師個(gè)人學(xué)期發(fā)展計(jì)劃范文。

　　教師個(gè)人學(xué)期發(fā)展計(jì)劃范文一

　　一、堅(jiān)持參加中學(xué)新課改教育學(xué)習(xí)。

　　新課程的實(shí)施，迫切要求廣大教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修，盡快提高專業(yè)化水平。優(yōu)秀的中小學(xué)教師既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，又需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。要想與時(shí)俱進(jìn)，與新課程共同成長(zhǎng)，就得堅(jiān)持參加新課改教育學(xué)習(xí)，以主人翁的心態(tài)投入到課程改革的浪潮中。

　　二、學(xué)習(xí)信息技術(shù)，動(dòng)手制作課件。

　　電腦現(xiàn)已被運(yùn)用于課堂教學(xué)中，促進(jìn)了教學(xué)效率的提高。新世紀(jì)教育工作者應(yīng)具備最先進(jìn)的教育理念及駕驅(qū)課堂的能力，向45分鐘要質(zhì)量。因而能夠制作一些分散教材難點(diǎn)、突出重點(diǎn)的生動(dòng)課件使用，無(wú)疑能夠起到事半功倍的效果。因而，學(xué)習(xí)信息技術(shù)，制作實(shí)用的課件是我的又一個(gè)發(fā)展規(guī)劃。

　　三、提高自身素質(zhì)，自學(xué)新課改教學(xué)論著。

　　教師勞動(dòng)不同于一般的勞動(dòng)，教師的專業(yè)包括學(xué)科專業(yè)和教育專業(yè)兩個(gè)方面。教師既應(yīng)該是學(xué)科知識(shí)方面的專家，又應(yīng)該是學(xué)科教學(xué)方面的專家。這就要求教師要不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，儲(chǔ)備豐厚的文化底蘊(yùn)，才能夠得心應(yīng)手的運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中。因此，自學(xué)新課改教學(xué)論著是我第三個(gè)發(fā)展規(guī)劃。

　　五、準(zhǔn)備一節(jié)“公開(kāi)課”，寫(xiě)一篇高質(zhì)量論文。

　　作為一線教師，更應(yīng)該時(shí)時(shí)鍛煉自己，讓自己盡快地成為高素質(zhì)高水平“人師”。本學(xué)期準(zhǔn)備一節(jié)“公開(kāi)課”，寫(xiě)一篇高質(zhì)量論文是我第四個(gè)發(fā)展規(guī)劃。

　　五、做好讀書(shū)筆記、寫(xiě)好教學(xué)反思，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。

　　知識(shí)在于積累，“厚積而薄發(fā)”是人民教師應(yīng)具備的文化?養(yǎng)，做好讀書(shū)筆記就能使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)。

　　反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對(duì)。這樣會(huì)使我們保持一種積極探究的心態(tài)，也會(huì)讓自己觀察研究自己的教學(xué)，對(duì)自己和他人的行為與觀念會(huì)有深層的認(rèn)識(shí)。另外，反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式，因而經(jīng)常做好讀書(shū)筆記、寫(xiě)教學(xué)反思可以使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。

　　教師個(gè)人學(xué)期發(fā)展計(jì)劃范文二

　　新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，這即將是我與這級(jí)學(xué)生一起在小學(xué)階段度過(guò)的最后的一個(gè)學(xué)期，也是我們班級(jí)進(jìn)行掌握教學(xué)的第三個(gè)學(xué)期。我們一路走來(lái)，在教與學(xué)上互相促進(jìn)，努力做到了教學(xué)相長(zhǎng)。特別是從實(shí)施掌握教學(xué)以來(lái)，我從這群生機(jī)勃勃的孩子們的身上也學(xué)到了很多。下面我從掌握教學(xué)的實(shí)施開(kāi)始到現(xiàn)在，取得一些收獲不足以及本學(xué)期的打算等兩方面談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　一、掌握教學(xué)研究以來(lái)，“教”與“學(xué)”的變化

　　五年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂實(shí)施掌握教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是：1.五年級(jí)的學(xué)生具備了自主學(xué)習(xí)的能力，良好的課堂常規(guī)，交流討論質(zhì)疑的能力。2.高年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容適合于小組合作，討論展示，難度適中。相對(duì)應(yīng)的劣勢(shì)是：教學(xué)時(shí)間短、教學(xué)內(nèi)容多的限制，以及自己教改的能力等方面的限制，在掌握教學(xué)方面做了些許的嘗試，離學(xué)校的教改要求和比較好的老師還有一定的距離，所以，本學(xué)期我自己還有很大的進(jìn)步空間。

　　通過(guò)參加掌握教學(xué)課改以來(lái)，我在教學(xué)方面的變化，主要有課前教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)實(shí)施、課后學(xué)生作業(yè)管理等三方面。

　　在教學(xué)設(shè)計(jì)上，注重課前預(yù)習(xí)自學(xué)的設(shè)置，一般會(huì)有一至兩個(gè)主要的關(guān)鍵問(wèn)題的引導(dǎo)，讓學(xué)習(xí)能力較好自己能夠?qū)W會(huì)的孩子提前學(xué)會(huì)，讓一部分孩子學(xué)習(xí)的積極的氛圍帶動(dòng)小組的學(xué)習(xí)積極性，充當(dāng)兵教兵中的帶頭兵。舉例：圓的表面積的學(xué)習(xí)，難點(diǎn)是如何求圓的側(cè)面積。我設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題，怎樣把側(cè)面(曲面)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)過(guò)的平面圖形呢?事實(shí)證明學(xué)生具有這樣的自學(xué)能力，他不僅會(huì)自學(xué)課本，有的還會(huì)用大演草本做教具示范，卷起來(lái)就是圓柱的側(cè)面，展開(kāi)就是一個(gè)長(zhǎng)方形。這樣的一卷一展，就展示了化曲面為平面，化未知為已知的過(guò)程。

　　在課堂教學(xué)實(shí)施中，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容適時(shí)設(shè)計(jì)小組合作。通過(guò)小組合作交流互幫互助，以及學(xué)習(xí)同伴的平等的學(xué)習(xí)視角，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。特別是，多學(xué)科的小組合作的應(yīng)用，我確實(shí)感覺(jué)到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的變化。例如：學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、板書(shū)設(shè)計(jì)書(shū)寫(xiě)能力、小組長(zhǎng)的帶頭示范管理能力有了很大的提升，一改這種拖沓的感覺(jué)。有時(shí)候如果一節(jié)課設(shè)計(jì)好了，學(xué)生配合好了，會(huì)感覺(jué)到課堂的這種往前的動(dòng)力。

　　課后學(xué)生作業(yè)管理的變化，這是小組合作以來(lái)我切實(shí)感覺(jué)到一種對(duì)于教師的解放。特別是雙班數(shù)學(xué)的老師，學(xué)生數(shù)量大，批閱作業(yè)任務(wù)繁重，難以完成。實(shí)施小組量化管理以來(lái)，作業(yè)收繳率大大提升，作業(yè)質(zhì)量也不斷提高。首先游小組長(zhǎng)的批閱，然后教師每周一次的集體復(fù)批，作業(yè)質(zhì)量每周一次按照小組反饋，評(píng)選作業(yè)優(yōu)秀的小組，再通過(guò)校訊通及時(shí)反饋給家長(zhǎng)。

　　總之，掌握教學(xué)帶給我們課堂一些不一樣變化，這種變化也激勵(lì)我們嘗試更深一步。但是，我自身也有很多的不足和困惑。例如：怎樣解決學(xué)習(xí)時(shí)間緊與任務(wù)重的問(wèn)題?怎樣設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)與精講點(diǎn)撥的時(shí)間比例?怎樣利用小組合作，縮小兩極分化?等等。希望我可以學(xué)習(xí)借鑒我們參加課題實(shí)驗(yàn)的老師們的一些好的做法。

　　二、本學(xué)期的初步規(guī)劃

　　1. 繼續(xù)學(xué)習(xí)研究掌握教學(xué)，樹(shù)立以研究促教學(xué)的意識(shí)。

　　學(xué)習(xí)研究掌握教學(xué)雖有一段時(shí)間，但是自己的課堂還有很大進(jìn)步空間。在扎實(shí)有效的按成常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，必須樹(shù)立教學(xué)研究服務(wù)于教學(xué)的意識(shí)，以研究促進(jìn)教學(xué)。所以，我要向我們研究團(tuán)隊(duì)中做的比較好的老師們學(xué)習(xí),找出差距才有進(jìn)步的動(dòng)力;再者，通過(guò)掌握教學(xué)的QQ群，學(xué)習(xí)新的理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。QQ群里的資料很豐富，課例、視頻、課件、經(jīng)驗(yàn)介紹等等，這也是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)渠道。

　　2.通過(guò)深入研究實(shí)施掌握教學(xué)，提高教學(xué)的效率。

　　本學(xué)期教學(xué)時(shí)間只有15周，被稱為是史上最短的一個(gè)學(xué)期。而我們作為畢業(yè)班學(xué)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)任務(wù)更為繁重。根據(jù)這一實(shí)際情況，我們制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)教材容靈活整合，調(diào)整學(xué)習(xí)順序更高效的完成教學(xué)任務(wù)。例如：新學(xué)期開(kāi)始，我們把第一單元圓和第四單元圓柱和圓錐，這些幾何圖形知識(shí)整合在一起，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。以此類(lèi)推，第二、三單元是百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，整合在一起;第五、六單元是比例的相關(guān)知識(shí)，整合在一起。最后是統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。這樣本學(xué)期的新授課就分為了4個(gè)學(xué)習(xí)板塊。

　　在教學(xué)中，重點(diǎn)培養(yǎng)小組長(zhǎng)的帶頭、管理的能力，加強(qiáng)課前自學(xué)預(yù)習(xí)引導(dǎo)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)課堂中生生互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，以及課后作業(yè)小組量化管理評(píng)比反饋的制度。通過(guò)跟深入的小組合作，更加高效的完成本學(xué)習(xí)的教學(xué)、復(fù)習(xí)任務(wù)。

　　3.發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，探究嘗試復(fù)習(xí)課、練習(xí)課的課型模式。

　　本學(xué)期我們數(shù)學(xué)組的教研方向是研究的練習(xí)課、復(fù)習(xí)課的課型。相比新授課來(lái)說(shuō)，練習(xí)課和復(fù)習(xí)課的課型我有時(shí)上的比較隨意些，正是這樣才降低了聯(lián)系復(fù)習(xí)的效率。所以，探討練習(xí)課、復(fù)習(xí)課的高效課堂，很有必要。發(fā)揮小組合作的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，把小組合作引入復(fù)習(xí)課、練習(xí)課，提高課堂效率。例如：上學(xué)期末在張店區(qū)綠杉園小學(xué)，張店區(qū)舉行的4、5年級(jí)的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，我們無(wú)一例外的看到的是這樣的模式：課前利用表格、知識(shí)樹(shù)、腦圖等形式，對(duì)單元知識(shí)進(jìn)行整理;課上小組內(nèi)討論交流單元知識(shí)的整理方式，然后小組代表匯報(bào)單元知識(shí)的系統(tǒng)整理，教師適時(shí)點(diǎn)撥重難點(diǎn)，知識(shí)間的縱橫向的聯(lián)系，然后是典型綜合題目的解決等等。小組合作的模式，在復(fù)習(xí)課、練習(xí)課中起到了中的的作用。這也是掌握教學(xué)新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課中拓展延伸。

　　總之，希望自己能夠在掌握教學(xué)、小組合作方面，能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)研究，收獲的不只是教師，受益的還有我們的學(xué)生。

　　教師個(gè)人學(xué)期發(fā)展計(jì)劃范文三

　　新學(xué)期工作已經(jīng)開(kāi)始，學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)工作已陸續(xù)進(jìn)入正常運(yùn)行。在本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)化學(xué)兼(5)班班主任一職。學(xué)生的情況不是很熟悉，這給我的教學(xué)工作帶來(lái)了一些不便，但我會(huì)盡我最大的努力帶好這個(gè)班?，F(xiàn)(5)班的學(xué)生從總體上來(lái)講層次差異較大，成績(jī)分布不均勻，主要表現(xiàn)在第一梯隊(duì)學(xué)生成績(jī)與第二梯隊(duì)學(xué)生分?jǐn)?shù)差距太大，第二梯隊(duì)學(xué)生與第三梯隊(duì)學(xué)生中各學(xué)科成績(jī)不均衡，有的學(xué)生還有跛腿學(xué)科，特別是部分學(xué)生的物理、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科有不及格的現(xiàn)象。針對(duì)這種現(xiàn)象，我打算主要抓尖子，促中游，力保使大部分學(xué)生能順利考入高一級(jí)學(xué)校繼續(xù)深造。為了本學(xué)期能順利開(kāi)展各項(xiàng)工作，特對(duì)本學(xué)期工作做如下安排：

　　1、 大力深入開(kāi)展學(xué)生思想穩(wěn)定工作，強(qiáng)化理想前途教育。

　　本班學(xué)生由于來(lái)自不同的班級(jí)，大家并不太熟悉，特別是一部分學(xué)生對(duì)九年級(jí)生活有畏懼感，認(rèn)為九年級(jí)的生活忙碌而緊張，這時(shí)就需要教師做好學(xué)生的思想工作，幫助他(她)們穩(wěn)定自己的情緒，消除緊張感，靜心修學(xué)。所以在平時(shí)教師就需要深入學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生的情感和生活，分析他(她)們心理，做好疏導(dǎo)工作。同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生的理想前途教育，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理想前途的關(guān)心和關(guān)注，充分利用課余時(shí)間與學(xué)生談心，交流思想。

　　2、 加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

　　常言道：榜樣的作用是無(wú)窮的。我班擁有像宋晨、孫宇博這樣的優(yōu)秀的學(xué)生，用她(他)們的學(xué)習(xí)態(tài)度和精神做榜樣，影響班級(jí)中的其他同學(xué)。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的愛(ài)護(hù)，引導(dǎo)這批學(xué)生自覺(jué)參加學(xué)習(xí)生活，激發(fā)他(她)們的學(xué)習(xí)激情，提高學(xué)習(xí)興趣與成績(jī)。平時(shí)充分利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生開(kāi)展前途教育，深入學(xué)生當(dāng)中做好思想教育，樹(shù)立正確的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

　　3、 建立班級(jí)公約和健全班干隊(duì)伍，充分利用公約的約束作用和小助手的輔助作用。

　　班級(jí)公約是規(guī)范學(xué)生行為的標(biāo)準(zhǔn)，利用此法可以有效的幫助班主任管理學(xué)生，更能為班干提供管理班級(jí)的依據(jù)，這也能更好的發(fā)揮班干的小助手作用。任用班干應(yīng)通過(guò)民主投票選舉，讓學(xué)生挑選自己信得過(guò)的學(xué)生擔(dān)任班干。對(duì)產(chǎn)生的班干明確各自的職責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同管理班級(jí)。同時(shí)設(shè)立紀(jì)律委員，加強(qiáng)紀(jì)律管理。

　　4、 加強(qiáng)各學(xué)科教師的協(xié)調(diào)，全面提高各學(xué)科成績(jī)。

　　協(xié)調(diào)好各科之間的關(guān)系，使各學(xué)科教師能夠各盡其能，做好學(xué)生的輔導(dǎo)與教學(xué)工作，各門(mén)學(xué)科都能均衡發(fā)展，全面提高學(xué)生的各科成績(jī)。

　　5、引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。