花鐘第一課時教學設計

花鐘第一課時教學設計

　　做好每一個教學設計是非常重要的。下面是學習啦小編網(wǎng)絡整理的《花鐘》第一課時教學設計以供大家學習。

　　《花鐘》第一課時教學設計：

　　教學目標：

　　1.認識“怒、暮”等生字和生字組成的新詞，結合語境理解詞語。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，并能用欣賞的心情朗讀第一自然段。

　　3.理解課文內容，體會課文表達的多樣性和準確性。

　　4.增強留心觀察身邊的自然現(xiàn)象的興趣，逐步養(yǎng)成觀察周圍事物的習慣。

　　教學過程：

　　一、猜謎揭題，初讀課文

　　1.猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，馬蹄噠噠提醒你，時間一定要珍惜。(謎底—鐘)

　　2.出示課題—《花鐘》

　　3.邊讀課文邊思考：課文中介紹的花鐘是什么樣的?

　　二、認識花鐘，學習第三段

　　1.討論讀書時思考的問題，指名正確朗讀第三段。

　　2.看花鐘，怎么能知道時間呢?

　　3.要看懂花鐘，就要知道什么花是什么時間開的。引讀課文第一段。

　　三、細讀第一段，感知寫法的精妙

　　(一)識花名

　　1.第一段里都寫到了哪些不同的花?

　　2.把花的名字讀正確。(重點指導：薔薇、曇花。)

　　3.看圖片，結合語境，理解“欣然怒放”“暮色”“含笑一現(xiàn)”等詞語意思。

　　(二)賞花開

　　1.花兒開花的樣子各不相同，作者的寫法也不一樣，找到最喜歡的句子讀一讀。

　　2.欣賞描寫花開的句子，感知寫法。

　　3.配上動作有感情地朗讀第一段。

　　(三)品花時

　　1.讀寫時間的詞語。

　　2.四人小組討論：這一段中的時間寫得好在哪里?

　　教學預設：

　　(1)按時間早晚的順序來寫的。(結合第三段理解“陸續(xù)開放”的意思)

　　(2)時間在句子中的位置不同。(時間可以放在句子的最前面，也可以放在句子的中間。)在描寫最后三種花的時候，為什么要把時間放在句子的中間來寫呢?

　　(3) “左右”一詞用得好。為什么要用上左右這個詞語呢?怪不得課文的最

　　后一段有這樣一句話：你只要看見什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘了。左右和這句話中的哪個詞語用法是一樣的?(用上這樣的詞語，課文的表達就更加準確了。)

　　(四)詞語盤點

　　1.合上書本回憶：哪個詞語給你留下了最深刻的印象?

　　2.詞語盤點

　　艷麗 欣然怒放 含笑一現(xiàn) 綻開 蘇醒

　　左右 大致

　　四、拓展寫話，激勵探究

　　1.欣賞花鐘

　　2.補充了解三種花的開放時間，選一種花寫一寫：花是怎么開的?(鼓勵學生能夠使用之前盤點的詞語。)

　　(蒲公英花 早上六點左右 荷花 早上八點左右 茉莉 傍晚五點左右)

　　3.為什么不同的花開花的時間不一樣?課文是怎么把這個原因寫清楚的呢?下節(jié)課繼續(xù)研究。

　　《花鐘》閱讀原文推薦：

　　鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，一天之內，不同的花開放的時間是不同的。凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭;五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉;七點，睡蓮從夢中醒來;中午十二點左右，午時花開放了;下午三點，萬壽菊欣然怒放;傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒;月光花在七點左右舒展開自己的花瓣;夜來香在晚上八點開花;曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……

　　不同的植物為什么開花的時間不同呢?原來，植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關系。比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險。深夜氣溫過低，開花也不適宜。長期以來，它適應了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。

　　一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時鐘”。這些花在二十四小時內陸續(xù)開放。你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這是不是很有趣?