六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)模擬試題及答案

時(shí)間：2017-11-07 17:51:17 鳳梅1137由分享

　　六年級(jí)的同學(xué)們要好好準(zhǔn)備關(guān)于六年級(jí)語(yǔ)文的試卷來(lái)練習(xí),有助于鞏固六年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)。以下是小編給你推薦的六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)模擬試題及參考答案，希望對(duì)你有幫助!

　　六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)模擬試題

　　一、基礎(chǔ)展廳(24分)

　　1.讀寫(xiě)結(jié)合(8分)

　　天氣變得更加è liè( )，大雨使一塊塊的山石伴著ní jiāng( )從山上滾落下來(lái)，道路一次次被堵住……然而，這一切的困難絲毫不能zŭ náo( )戰(zhàn)士們前進(jìn)的腳步，他們奮力chăn chú( )一個(gè)又一個(gè)障礙，終于打通了救援的道路。

　　2.挑挑選選(5分)

　　(1)“這是一個(gè)精彩紛呈的世界。” 這句話(huà)中讀作整體認(rèn)讀音節(jié)的字有( )個(gè)。

　　A.1 B.2 C.3 D.4

　　(2)下列四組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是( )

　　A.堅(jiān)強(qiáng) 萬(wàn)眾一心守望相助眾志成誠(chéng)

　　B.朗頌興高采烈見(jiàn)義勇為弄虛做假

　　C.脈搏目不轉(zhuǎn)睛喜出望外情不自禁

　　D.按裝金壁輝煌面黃肌瘦無(wú)可奈何

　　(3)下面歇后語(yǔ)中錯(cuò)誤的一句是( )

　　A.泥菩薩過(guò)河——沒(méi)指望　 B.貓哭耗子——假慈悲

　　C.豬鼻子里插大蔥——裝相 D.隔著門(mén)風(fēng)吹喇叭——名聲在外

　　(4)“草堂留后世，詩(shī)圣著千秋。”這幅對(duì)聯(lián)是贊揚(yáng)( )的。

　　A.李白 B.杜甫 C.白居易 D.蘇軾

　　(5)下面的橫線上應(yīng)填的句子是( )。

　　在我的夢(mèng)里，所有被砍伐的森林重新綠葉蔥籠，。夢(mèng)境如此美好，能忍心讓它僅僅個(gè)夢(mèng)嗎?

　　A.受污染的所有河流重新清波蕩漾。

　　B.所有受污染的河流重新清碧蕩漾。

　　C.所有河流不再受污染而重新清波蕩漾。

　　D.所有清波蕩漾的河流不再受污染。

　　3.請(qǐng)連連線，看看在魔鬼字典里是如何解詞的吧。(5分)

　　瓦：可以回到起點(diǎn)，但已不是昨天。

　　白云：伶牙俐齒，專(zhuān)干挑撥離間之事。

　　鋸子：理解了錘子的用心，也就不再計(jì)較挨打的痛苦。

　　鐘表：不經(jīng)過(guò)烈火焚燒，成不了風(fēng)雨中的強(qiáng)者。

　　釘子：點(diǎn)綴了天空，但給大地留下陰影。

　　4.補(bǔ)充下列語(yǔ)句。(6分)

　　(1)她(桑娜)的心跳得很厲害，自己不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得。

　　(2)在《七步詩(shī)》中，集中表達(dá)作者思想感情的兩句是，。

　　(3) ，化作春泥更護(hù)花。

　　二、實(shí)踐平臺(tái)(8分)

　　1.參與活動(dòng)(4分)

　　一年一度的六一兒童節(jié)又要到了，你想過(guò)災(zāi)區(qū)小朋友們會(huì)怎樣度過(guò)自己的節(jié)日嗎?某小學(xué)正開(kāi)展迎六一“獻(xiàn)給災(zāi)區(qū)小朋友的笑”的主題活動(dòng)。

　　(1)假如你是該校學(xué)生，你會(huì)向組委會(huì)提一條怎樣的合理化建議?

　　A.建議：

　　B.理由：

　　(2)如果你榮幸的成為慰問(wèn)災(zāi)區(qū)小朋友的志愿者，在節(jié)日那天，面對(duì)他們你會(huì)怎樣表示衷心的問(wèn)候和美好的祝愿?

　　我的表達(dá)：

　　2.時(shí)事評(píng)點(diǎn)(4分)

　　多年來(lái)，日本社會(huì)右翼勢(shì)力否認(rèn)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)、否認(rèn)南京大屠殺罪行，日本政要接連參拜靖國(guó)神社,日本政府審定通過(guò)篡改侵略歷史的教科書(shū)，并企圖爭(zhēng)當(dāng)聯(lián)合國(guó)常任理事國(guó)等等。

　　就此，你有何感想?

　　三、閱讀茶座(38分)

　　【一】課文回顧(17分)

　　1.“奶奶!”小女孩叫起來(lái)，“啊!請(qǐng)把我?guī)ё甙?我知道，火柴一滅，您就會(huì)不見(jiàn)的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹(shù)一樣，就會(huì)不見(jiàn)的!”

　　(1)這段話(huà)選自________(國(guó)名)童話(huà)作家_________的名篇《》，請(qǐng)寫(xiě)出你讀過(guò)的他的另一篇童話(huà)《》(4分)

　　(2)小女孩這次擦然火柴后看到了___________________ (2分)

　　(3)讀這一段話(huà)時(shí)，應(yīng)該用___________________的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。(2分)

　　2.使弈秋誨二人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng);一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。

　　(1)結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。(2分)

　　誨：　　　　　俱：

　　(2)在上面的語(yǔ)段中用“～～～～～～”畫(huà)出描寫(xiě)那個(gè)人不專(zhuān)心學(xué)習(xí)的語(yǔ)句。(2分)

　　(3)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“雖與之俱學(xué)，弗若之矣。”的原因是什么?(2分)

　　3.《匆匆》的作者是，這篇文章表達(dá)了作者的心情。讀了這篇課文，我還想到了一些有關(guān)時(shí)間的格言警句，寫(xiě)出其中的一句：

　　(3分)

　　【二】課外賞析(21分)

　　能給予就不貧窮

　　教師節(jié)那天，一大群孩子們爭(zhēng)著給他送來(lái)了鮮花、卡片、千紙鶴……一張張小臉洋溢著快樂(lè)，好像過(guò)節(jié)的不是老師倒是他們。

　　一張用硬紙做成的禮物很特別，硬紙上畫(huà)著一雙鞋，看得出是自己剪的——周邊很粗糙;圖是自己畫(huà)的——圖形很不規(guī)則;顏色是自己涂的——花花綠綠的。老師能穿這么花的鞋么? 上面歪歪粗粗地寫(xiě)著：“老師：這雙皮鞋送給你穿。”看看署名像是一個(gè)女孩——這個(gè)班級(jí)他剛接手，一切還不是很熟，從開(kāi)學(xué)到教師節(jié)，也就是十天。他把“鞋”認(rèn)真地收起來(lái)，“禮輕情意重”啊!

　　節(jié)日很快過(guò)去了。一天他在批改作文的時(shí)候，看到了這個(gè)女孩寫(xiě)的一段話(huà)：“別人都穿著皮鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮。我做一雙很漂亮的鞋子給他，不過(guò)那鞋不能穿，是畫(huà)在紙上的，我希望將來(lái)老師能穿上正真的皮鞋。我沒(méi)有錢(qián)，我有錢(qián)了一定會(huì)買(mǎi)一雙真皮鞋給老師穿的。” 這是一個(gè)不足十歲的小姑娘的心愿，他的心為之一動(dòng)。但是，她怎么知道穿布鞋是窮人的標(biāo)志? 他想問(wèn)問(wèn)她。

　　這是一個(gè)很明凈的女孩子，一雙眼睛清澈得沒(méi)有任何雜質(zhì)。當(dāng)她站到她面前的時(shí)候，他似乎找到了答案。他看見(jiàn)了她正穿著一雙方口布鞋，鞋的周邊開(kāi)了花，這雙布鞋顯然與他腳上的布鞋不一樣。于是有了后面的對(duì)話(huà)：“爸爸在哪上班?”“爸爸在家，下崗了。”“媽媽呢?”“不知道……走了。”

　　他再一次看了看她腳上的布鞋，那一雙開(kāi)了花的布鞋。他從抽屜里拿出那雙“鞋”來(lái)。這時(shí)他才感受出這雙鞋的分量。她問(wèn)：“老師，你家里也窮嗎?”他說(shuō)“老師家里不窮，你家里也不窮。”“同學(xué)們都說(shuō)我家里窮。”她說(shuō)。他說(shuō)：“你家里不窮，你很富有，你知道關(guān)心別人，送了那么好的禮物給老師。老師很高興，你高興嗎?” 她笑了。“能和老師穿一樣的鞋子，高興嗎?”她用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　他帶著她來(lái)到了教室，問(wèn)大家為什么穿布鞋。有的同學(xué)說(shuō)，好看，因?yàn)樽约簮?ài)漂亮的媽媽花很多錢(qián)買(mǎi)布鞋穿。有的同學(xué)說(shuō)，透氣，因?yàn)樽约号蚂赡_的奶奶也穿布鞋。有的同學(xué)說(shuō)健身，因?yàn)樽约旱臓敔敶蛉臓敔敹即┎夹?hellip;…。很奇怪，沒(méi)有人說(shuō)她窮。他說(shuō)：“穿布鞋是一種風(fēng)俗，透氣，舒適，有益健康。” 他告訴同學(xué)們，腳上穿著布鞋，心里卻裝著別人是最讓老師感到幸福的!只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。

　　女孩臉上的笑容很美。

　　1.他把“鞋”認(rèn)真地收起來(lái)，“禮輕情意重”啊! 在這句話(huà)中兩個(gè)引號(hào)分別起什么作用?(4分)

　　2.“他把 ‘鞋’認(rèn)真地收起來(lái)， ‘禮輕情意重’啊!”在文中找出和這句話(huà)照應(yīng)的語(yǔ)句。(4分)

　　3.為什么同學(xué)們不再說(shuō)女孩窮了?(4分)

　　4.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)老師對(duì)待女孩的做法好嗎?為什么?(5分)

　　5.“只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。”讀了這句話(huà)，你有何感想?(4分)

　　四、習(xí)作擂臺(tái)(30分)

　　題目：給中學(xué)老師的一封信

　　提示：就要進(jìn)入中學(xué)了，為了讓中學(xué)老師盡快地了解我們，賞識(shí)我們，我們可以用書(shū)信的形式向中學(xué)老師介紹自己，如興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、擔(dān)任過(guò)什么職務(wù)、參加過(guò)什么活動(dòng)等，還可以談?wù)勥M(jìn)入中學(xué)后的打算。想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，要注意信的格式。

　　六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)模擬試題答案

　　一、1. 惡劣泥漿阻撓鏟除

　　2.(1)C(2)B(3)A (4)B(5)B

　　3.瓦：不經(jīng)過(guò)烈火焚燒，成不了風(fēng)雨中的強(qiáng)者。

　　白云：點(diǎn)綴了天空，但給大地留下陰影。

　　鋸子：伶牙俐齒，專(zhuān)干挑撥離間之事。

　　鐘表：可以回到起點(diǎn)，但已不是昨天。

　　釘子：理解了錘子的用心，也就不再計(jì)較挨打的痛苦。

　　4.(1)非這樣做不可。(2)本自同根生，相煎何太急?(3)落紅不是無(wú)情物

　　二、1.略。2.我們要透過(guò)歷史與現(xiàn)實(shí)的表象，深刻認(rèn)識(shí)日本右翼勢(shì)力掩蓋戰(zhàn)爭(zhēng)罪責(zé)的實(shí)質(zhì)，樹(shù)立 “天下興亡，匹夫有責(zé)。”的思想，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)把國(guó)家建設(shè)得更加強(qiáng)大。

　　三、【一】1.(1)。丹麥安徒生《賣(mài)火柴的小女孩》如：《丑小鴨》《海的女兒》《皇帝的新裝》《拇指姑娘》《野天鵝》等。

　　(2)奶奶

　　(3) 急切而痛苦的語(yǔ)氣，節(jié)奏快，聲音高。

　　2.(1) 誨：教?！【悖汗餐?、一起。

　　(2)一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

　　(3)不注意聽(tīng)老師講，一心只想著如何去射殺天上的鴻鵠，所以會(huì)這樣。

　　3.朱自清對(duì)虛度時(shí)光的無(wú)奈和惋惜(以及對(duì)前途不明感到彷徨)略

　　【二】

　　1. 第一個(gè)引號(hào)是表示相反的意思，說(shuō)明這鞋不是真正的鞋。第二個(gè)引號(hào)是引用的作用，引用的是一句俗語(yǔ)。

　　2.這時(shí)他才感受出這雙鞋的分量。

　　3.同學(xué)們都懂事了，為了保護(hù)女孩的自尊心，為了讓女孩高興。

　　4.老師對(duì)女孩的做法很好，可以看出老師充滿(mǎn)愛(ài)心，也懂得如何教育學(xué)生，使女孩樹(shù)立了生活的信心，也讓她感受到了生活的溫暖。