童詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)
兒童詩(shī),是指以兒童為主體接受對(duì)象,適合于兒童聽賞、吟誦、閱讀的 詩(shī)歌。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的童詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)以供大家學(xué)習(xí)!
童詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)(一)
教學(xué)目標(biāo):
1.借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字“丫”,讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。
3.通過(guò)朗讀課文,感受兒童豐富的想象力,體會(huì)童年生活的快樂(lè)。感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,體會(huì)兒童豐富的想象力,感受童年生活的快樂(lè),激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生搜集喜歡的兒童詩(shī)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話引入
出示童年圖,孩子們回憶童年中的趣事,講給大家聽聽,一起分享快樂(lè)。 童年是一幅畫,畫里有我們五彩的生活,童年是一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。
(板書)《兒童詩(shī)兩首》——《我想》和《童年的水墨畫》
二、初讀兒童詩(shī),整體感知
1.自由讀詩(shī),讀通順,讀流利。
2.找喜歡的伙伴讀詩(shī)、互評(píng)、互相正音。
3.再自由讀詩(shī),把不理解的詞語(yǔ)勾畫出來(lái)。
三、再讀兒童詩(shī),交流學(xué)習(xí)
1.再讀詩(shī),把你印象最深的地方勾出來(lái)
2.指名學(xué)生讀自己喜歡的詩(shī)
你最喜歡哪首詩(shī)?為什么?
預(yù)設(shè):《我想》寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想,想把小手安在桃樹枝上,想把腳丫接在柳樹根上,想把眼睛裝在風(fēng)箏上,想把自己種在土地上,童年美好幸福。表示動(dòng)作的詞既準(zhǔn)確又形象,如“安、接、裝、種、悠、長(zhǎng)、望、飛” 《童年的水墨畫》使我感受到童年快樂(lè)
3.小組內(nèi)讀詩(shī),
4.全班齊讀此詩(shī)。
四、想象畫面,體會(huì)情感
1.教師配樂(lè)朗讀,學(xué)生閉目想象。
2.把所想象到的畫面說(shuō)給大家聽。
3.學(xué)生配樂(lè)朗讀,邊讀邊體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
4.體會(huì)到什么,迅速寫下來(lái),與小組同學(xué)交流。
五、感情朗讀,背誦詩(shī)
1.自由讀詩(shī),帶著自由自在、無(wú)拘無(wú)束的思想感情朗讀。
2.比賽讀詩(shī),單個(gè)比,小組比,男女生比。
3.伴樂(lè),全班一起誦讀全詩(shī)。
六、拓展延伸
1.交流課前搜集的兒童詩(shī)。
2.學(xué)寫兒童詩(shī)
3.辦兒童詩(shī)主題手抄報(bào)
童詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)(二)
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能:
1、初步會(huì)用聯(lián)想法創(chuàng)作兒童詩(shī)。
2、能夠?qū)e人的兒童詩(shī)作出初步的賞析。
過(guò)程與方法:
激發(fā)學(xué)生進(jìn)行兒童詩(shī)創(chuàng)作的興趣,訓(xùn)練創(chuàng)作的思維,培養(yǎng)學(xué)生豐富、夸張的想像力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感,提高留心觀察生活與發(fā)現(xiàn)生活素材的意識(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
搜集各類兒童詩(shī)、多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入(歌曲激趣,調(diào)動(dòng)情緒)
老師給大家?guī)?lái)了一首非常熟悉、非常好聽的兒童歌曲。請(qǐng)大家一起唱起來(lái):(課件播放兒童歌曲《種太陽(yáng)》。)
你知道嗎?這其實(shí)就是一首富有情趣的兒童詩(shī)。這節(jié)課,就讓我們放飛想象的翅膀,一起走進(jìn)兒童詩(shī)的世界。
二、詩(shī)歌賞析
1、出示一組兒童詩(shī)
2、師:你最喜歡其中哪首詩(shī)?為什么?最喜歡其中的哪句?
3、小結(jié)過(guò)渡:大到太陽(yáng),小到一塊橡皮都可以是一首生動(dòng)形象、富有情趣的詩(shī)。太陽(yáng)都可以種,還有什么不能寫呢?生活中的一切都是詩(shī),只要你有一雙會(huì)觀察的眼睛,一顆敢于想象的大腦。
4、出示第二組兒童詩(shī)
5、你喜歡哪首?為什么?
三、想象思維訓(xùn)練
這些兒童詩(shī)之所以寫得這么生動(dòng)形象,富有情趣,無(wú)一不是因?yàn)檫M(jìn)行了大膽的想象。同學(xué)們,要寫好兒童詩(shī),最關(guān)鍵的是必須擁有豐富的想象力,那你們有沒(méi)有做詩(shī)人的天賦呢?
1、第一關(guān):測(cè)測(cè)你的想象力!(直接聯(lián)想)
通關(guān)密語(yǔ):可以抓住事物的形狀、顏色、作用等特點(diǎn)展開想象,想象時(shí)要把握事物之間的有機(jī)聯(lián)系。當(dāng)然,想象可以多一點(diǎn)童趣,多一點(diǎn)夸張。
2.第二關(guān):層層聯(lián)想。
大家的想象力真了不起,不過(guò),要寫好兒童詩(shī)還應(yīng)該學(xué)會(huì)層層聯(lián)想,往往聯(lián)想的層次越深,童詩(shī)的意境就越好。比如:看到牽牛花我們馬上想到什么?想到喇叭你馬上又想到什么?
3.第三關(guān):思維訓(xùn)練。
光有想象力還不夠,還要會(huì)用恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)。下面老師給大家進(jìn)行第三關(guān)——思維訓(xùn)練。其實(shí),每一個(gè)訓(xùn)練題就是一首充滿童趣的兒童詩(shī)。
四、自主選擇,嘗試創(chuàng)作
師:經(jīng)過(guò)三關(guān)的測(cè)試看來(lái)大家都極具詩(shī)人的潛力,是不是已經(jīng)躍躍欲試,想提筆創(chuàng)作一首兒童詩(shī)呢?
1、老師給大家出幾個(gè)簡(jiǎn)單的兒童詩(shī)題目:《太陽(yáng)公公》、《石榴娃娃》、《柳樹姑娘》,小組合作選擇其中一個(gè)題目完成。
2、學(xué)生討論交流進(jìn)行創(chuàng)作,老師巡視點(diǎn)撥指導(dǎo)。
3、小組匯報(bào)讀創(chuàng)作,并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)反饋:你覺(jué)得他們的詩(shī)寫得怎樣?好在哪里,還有哪些地方需要修改?
提出可行建議,引導(dǎo)正確的發(fā)展方向。)
五、提供素材,自由創(chuàng)作
1、大家可以模仿思維訓(xùn)練題中的兒童詩(shī),用聯(lián)想的方法創(chuàng)作兒童詩(shī),自然景觀、天文現(xiàn)象、動(dòng)植物、靜物都可以成為我們兒童詩(shī)的創(chuàng)作素材。老師給大家提供了一些素材,供大家參考,當(dāng)然也可以是其他的素材,下面大家開始進(jìn)行自由創(chuàng)作。
出示素材一:橡皮
(1)小小一塊橡皮,性格溫柔堅(jiān)定。為了捍衛(wèi)真理,粉骨碎身也行。只要錯(cuò)誤改正,寧愿舍棄生命。
(2)橡皮,橡皮,你是否是大象的皮?你是不是身上老癢癢?不然,為什么總是蹭來(lái)蹭去?
(3)橡皮與鉛筆是一對(duì)冤家,鉛筆總在寫字,橡皮總在擦字,于是,他們開始爭(zhēng)吵,好奇怪就在不斷的爭(zhēng)吵中,我們長(zhǎng)大了!
(4)橡皮,你是我的好朋友。你對(duì)待錯(cuò)誤就像對(duì)待敵人。毫不留情的消滅。你越來(lái)越瘦小,可我的知識(shí)卻越來(lái)越豐富。
啟發(fā)學(xué)生:同一種事物,從不同方面可以有不同寫法,呈現(xiàn)給我們的也會(huì)是不一樣的感覺(jué)。
童詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)
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