幼兒園散文捉迷藏教案
幼兒園散文捉迷藏教案
捉迷藏是受小朋友們歡迎的一個游戲活動。下面是學習啦小編收集整理的幼兒園散文捉迷藏的優(yōu)秀教案以供大家學習。
幼兒園散文捉迷藏教案(一)
一、活動目標
1.理解散文詩內(nèi)容，初步感知散文詩的意境美及優(yōu)美的語言。
2.安靜地傾聽，初步學習有感情地朗讀散文詩。
3.體驗游戲的快樂。
二、活動準備1.掛圖：捉迷藏2.幼兒用書。
3.詩歌錄音磁帶。
4、太陽頭飾、顏色手環(huán)若干。黃色躲在菊花里;布置場景：黃色菊花、白色云朵、藍色天空、紅色玫瑰、綠色森林。
三、指導要點1. 活動重點：感知散文詩的意境美及優(yōu)美的語言。
2.活動難點：理解太陽和顏色捉迷藏的構(gòu)思傾向。
3. 指導要點：調(diào)動幼兒已有的生活經(jīng)驗，通過游戲、討論、啟發(fā)提問、掛圖等多種手段感受詩歌的意境，理解詩意及構(gòu)思傾向。
四、活動過程1.以游戲的形式引入請小朋友用手蒙住眼睛，當老師數(shù)到8的時候看看老師給你們帶來了什么?
2.教師出示太陽教師：太陽可喜歡玩捉迷藏游戲了，聽聽它和誰在玩游戲?
2.欣賞散文詩(1)教師有感情的朗誦詩歌。
提問：詩歌的名字叫什么?太陽和顏色是如何玩捉迷藏游戲的?
(2)配樂朗誦，幼兒欣賞。
提問：是誰把太陽的眼睛蒙起來了呢?
當黑夜用手帕蒙住太陽眼睛是什么時候?(晚上)當黑夜解開太陽眼睛時時是什么時候?(白天)顏色寶寶們都躲到哪里去了?(引導幼兒用散文詩里的句子來回答)為什么黃色躲在菊花里，白色躲在云朵里……綠色要躲到樹葉、小草里去呢?(引導幼兒說出色彩的相對應(yīng)).
(3)結(jié)合掛圖，欣賞散文詩。
提問：顏色寶寶是怎么躲起來的?(靜悄悄)為什么說綠色太多了，擠不下?
3.朗讀散文詩(1)教師示范朗讀。
(2)幼兒整體朗誦散文詩。(注意語氣及表情的變化，并用簡單的動作表示)4.談?wù)撚懻摚?1)顏色們還會躲在哪里?
(2)為什么說太陽和顏色玩捉迷藏游戲?(引導幼兒從白天與黑夜的景象進行聯(lián)想講述)5.玩捉迷藏游戲老師扮演太陽,小朋友扮演顏色們(戴顏色手環(huán))。
看一看自己是什么顏色寶寶，應(yīng)該躲到哪里去?(角色表演，體驗詩歌中顏色寶寶和太陽捉迷藏的樂趣。)五、評價要素是否理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的意境。
六、活動建議游戲：捉迷藏。
玩法：讓幼兒帶上顏色手環(huán)當顏色寶寶，教師當太陽，當太陽蒙上眼睛數(shù)數(shù)時，顏色寶寶們就躲到相應(yīng)的背景后面。
附：散文詩捉迷藏黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙起來了。
趁著它還在數(shù)著一二三四五六七八……..
顏色們趕快找一個自己喜歡的地方，靜悄悄地躲在里面。
黃色躲在菊花里;白色躲在云朵里;藍色躲在天空里;紅色躲在玫瑰里;綠色太多了，擠不下，有的躲在樹葉里，有的躲在小草里。
大家都躲好了，黑夜就把手帕解開。
太陽睜開眼睛，一下子就把它們?nèi)颊页鰜砝?
幼兒園散文捉迷藏教案(二)
活動目標：
1、初步理解散文詩內(nèi)容，體驗散文詩所蘊涵的美感。學習詞：靜悄悄。
2、發(fā)展幼兒的語言表達能力和想象力，學習用“xx躲在xx里”的句式進行仿編。
重點：學習用“xx躲在xx里”的句式進行仿編。
難點：引導幼兒細心傾聽，體驗散文詩所蘊涵的美感。
活動準備：
1、太陽、顏色寶寶、黑色布條。
2、大副散文圖片(根據(jù)散文詩的內(nèi)容來設(shè)計)。
活動過程：
一、引出活動，激發(fā)幼兒的興趣。
(1)、老師：小朋友，你們玩過捉迷藏嗎?捉迷藏是怎么玩的?今天我?guī)硪粋€朋友，它也很喜歡玩捉迷藏，是誰呢?(教師出示太陽圖片)太陽公公也喜歡玩捉迷藏，那它喜歡和誰一起玩呢?你們聽了就知道了。
二、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。
1、欣賞詩歌第一段，太陽公公和誰在玩捉迷藏呢?顏色們都怎么樣躲起來的?(學習詞：靜悄悄)
2、噓，大家都躲好了，黑夜就把手帕解開，太陽睜開眼睛，一下子就把顏色們都找到了。(教師出示背景圖)太陽把顏色們都找到了，你們有沒有找到顏色寶寶們呀? (引導幼兒仔細觀察圖片，大膽的用語言表達)。
3、你找到了什么樣的顏色寶寶，它躲在哪里? (句式訓練：XX躲在XX里。)
4、顏色們都被你們找到了，現(xiàn)在我給這張圖片編一首好聽的散文詩給你們聽，好嗎?
5、教師有感情地朗誦一遍散文。
黑夜用什么蒙住太陽的眼睛?太陽看不見了，那是什么時候?(夜晚)
大家都躲好了，黑夜又怎么做了?太陽睜開眼睛了又是什么時候?(白天)
6、幼兒學念詩歌。
三、學習仿編散文詩。
1、想想這些顏色寶寶還可以躲到哪里去?(啟發(fā)幼兒大膽想象，幫助幼兒提煉詩句，可以適當出示圖片)。
2、請小朋友想一想還有哪些顏色可以和太陽捉迷藏?他們可以躲到什么地方?
3、幼兒與老師一起將創(chuàng)編的內(nèi)容加到詩歌中，完整地朗誦一遍。
四、延伸活動：
在教師的帶領(lǐng)下一起去教師外尋找各種顏色的景物來仿編散文詩。