四年級英語Unit3教學設計
四年級英語Unit3教學設計
教學內容設計是教學設計的核心環(huán)節(jié)。接下來學習啦小編為你整理了四年級英語Unit3教學設計，一起來看看吧。
四年級英語Unit3教學設計
【教學重點】掌握本課時的主要句型：These are your pants. And those are my shoes.
【教學難點】引導孩子在情境中理解主句型。
【教具準備】
1. 本課生詞的單詞卡片。
2. 課文的配套掛圖。
3. 相配套的教學錄音帶。
4. 教師和孩子小時候的衣服。
【教學過程】
(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)
1. Lets chant
讓孩子在說的過程中，鞏固單復數形式的表達。
2、Guessing game
孩子們都閉上眼睛，一個孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰。
(二)呈現新課(Presentation)
教師拿出幾件學生小時候的衣服，讓孩子猜猜是誰的，導出句型：“These are your pants.”然后，教師拿出幾件自己的衣服，讓孩子猜猜。導出句型：“Those are my shoes.”教師指著兩組衣物，反復重復以上兩個句子，讓孩子對主句型有所了解。
教師播放錄音，讓孩子觀看故事，理解內容。邊看邊模仿故事中人物的語氣說一說，在句子 “They are so small.”中通過動作引導孩子理解句意。
分角色小組練習和表演。
lets find out
出示配套的掛圖，讓孩子用學過的句子進行描述。
兩人一小組說一說。
(三)趣味操練(Practice)
1. 失物招領
把孩子們的一些衣物放到講臺上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。
2. Yes or no
教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks./...
(四)擴展性活動(Add-activities)
孩子帶來自己小時候的衣服。
兩個孩子一組運用學過的句子進行介紹。
仿照課文內容，表演故事。
各小組展示。
四年級英語Unit3教學反思
本節(jié)課是小學四年級英語下冊Unit4 It’s warm today. Part A第一課時的內容。是關于談論天氣狀況的一些基本的形容詞和句型，本課圍繞weather一詞展開，學習四個關于天氣冷熱暖涼的單詞，并運用所學知識進行故事表演，力在培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神，挖掘學生的創(chuàng)新能力。
本課時的目標為：1.能聽、說、認讀本課的重點單詞hot ,warm, cold ,cool, weather.和weather report. 2.能利用所學句子來表達不同地方的天氣，如It’s warm/cold/…in….能進行問答：What’s the weather like here? It’s…in….3，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神，挖掘學生的創(chuàng)新能力。本課時的教學重點是：能聽、說、認讀單詞warm, cold, hot, cool，weather和weather report. 難點是：能聽說并熟練運用This is the weather report. What’s the weather like here? It’s warm/cold /…in….能.
本節(jié)課我設計了各種游戲、活動，讓學生在體驗中參與，在輕松愉悅的氛圍中學習英語?？偟膩碚f，我個人認為這節(jié)課在以下幾方面做得較為成功：
1、教學思路清晰，教學由詞到句，由句到篇，層層深入，遞進，學生學習由淺入深，易掌握本節(jié)課的知識。
2. 對新知識的學習與鞏固比較落實。為了讓學生比較牢固地掌握所學知識，我在教學過程中安排了讀、猜、演、說等各個環(huán)節(jié)，幫助學生及時的掌握單詞并能進行運用。
3. 本節(jié)課利用燒杯裝入了不同溫度的水，讓學生親身感受了冷熱涼暖的變化，在教授cool這個單詞的時候，用圖片解釋它的兩種意思，學生易理解。weather這個詞是本課中發(fā)音最難的，我用天氣變化的圖片引出weather ，結合以前學過的sweater 和father這兩個單詞的發(fā)音進行比較，既可復習舊知識，又可突破本課難點。用一個chant 來操練和鞏固weather 這個單詞的發(fā)音，這樣學生易掌握。教weather report這個單詞的時候，播放從網上下載的中央電視臺的天氣預報音樂,學生對此音樂應該相當熟悉,在音樂的伴隨下學習weather report,學生一定非常有興趣。
需要改進的地方：
1. 由于本節(jié)課是我參加今年我校高效課堂“同課異構”活動的一部分，而我個人目前又兼任了很多的行政工作，教學的班級不是自己的班級，所以教學的內容安排很多，雖然效果還是不錯的，但由于之前“備學生”的環(huán)節(jié)，自己下的功夫過少，將學生的能力估計過高，對時間的安排與把握不夠火候，拖堂了。
2.在本課時的教學中，由于是大班教學，為了照顧到所有學生的學習與操練，于是，造成的直接后果就是后部分的表演時間明顯偏緊。還有由于教師的示范，學生在演的時候沒有放開來。
3. 評價忘了總結并且環(huán)節(jié)之間的銜接語還不夠。
總的來說，這節(jié)課我能夠按照自己的設計順利地上下來，而且學生也比較的配合。這些學生們對于英語學習的積極性也是很高的，但是我覺得教師要在課堂上給予他們更過的操練和說的機會，讓他們學好英語，說好英語。在以后的教學中，我仍需繼續(xù)努力，不斷探索英語學習的最佳方法。
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