賣油翁詳細教案
賣油翁詳細教案
《賣油翁》是北宋歐陽修所著的一則寓言故事，選自《歐陽文忠公文集·歸田錄》，寓意是所有技能都能透過長期反復苦練而達至熟能生巧之境。下面是學習啦小編收集整理的賣油翁詳細教案設計以供大家學習。
賣油翁詳細教案一
教學目標
知識與能力
1、培養(yǎng)閱讀文言文的能力，能了解本文字句的意思。培養(yǎng)借助工具書、注釋理解課文的能力。
2、掌握文言文實詞，積累詞語。
3、理解文章中揭示的“熟能生巧”及不能驕傲自滿的道理。
4、理解文章運用對話描寫來刻畫人物性格特點的方法。
過程與方法
1、通過誦讀教學，使學生能了解本文的意思。
2、培養(yǎng)學生借助工具書、注釋理解課文的能力。
3、通過閱讀討論，理解“熟能生巧”及不能驕傲自滿的道理。
情感、態(tài)度與價值觀
1、領會“熟能生巧”的道理，能從生活中舉證“熟能生巧”的道理，能親身實踐“熟能生巧”的道理。
2、體會謙虛的美德，能了解為何要謙虛，能在生活實踐中運用謙虛的美德。
重點：
1、學習本文刻畫人物的方法。
2、理解本文揭示的道理。
難點：
分析人物的性格特點。
教學過程
(一)創(chuàng)設情景，導入新課
1、舉辦飛鏢比賽，看看誰的成績最好，談談取得好成績的秘訣。
2、提問：誰能說出形容射箭技術(shù)高超的兩個以百字開頭的成語?(百發(fā)百中、百步穿楊)
3、文中陳堯咨非常善射能“十中八九”，但賣油翁卻不以為然，為什么呢?讓我們來學習《賣油翁》這篇課文，看看這是為什么。
(二)閱讀課文，把握課文內(nèi)容
1、指導學生從讀音、語氣、情感、神態(tài)等方面來朗讀。
2、引導學生討論課文大意。
3、引導學生復述故事。
(三)設問質(zhì)疑，歸納課文主旨
1、課文中“而、以、乎、爾”的用法分別是什么?
2、找出描寫陳堯咨和賣油翁的語句，想想陳堯咨的態(tài)度是怎樣變化的?
3、這篇課文的主旨是批評陳堯咨的驕傲自滿，還是告訴我們“熟能生巧”的道理?
(四)探討寫作方法
1、討論發(fā)言
(1)詳略的安排
(2)對話的描寫
(3)人物的對比
(4)寓道理于故事的手法
(五)拓展活動
1、分別聯(lián)系生活實際，說說我們怎樣對待自己和他人的長處。
2、寫出兩句此類主題的名言警句。
(六)本課總結(jié)
這節(jié)課我們學習了《賣油翁》一文，懂得了“熟能生巧”的道理，還懂得了不要驕傲自滿的道理。此外，同學們也提出了許多問題，敢于質(zhì)疑的精神非常好。以后，我們就要懂得運用這個道理去學習和做人。
賣油翁詳細教案二
教學目的
1.理解"熟能生巧"的道理。
2.積累文言詞匯，理解詞義、句義。
3.體會作者用詞的準確與傳神。
重點難點
1.重點：
(1)理解"熟能生巧"的道理。
(2)積累文言詞匯，理解詞義、句義。
2.難點：體會作者用詞的準確與傳神。
教學過程
一、預習
1.查字典，讀準下面加點字的音。
堯咨自矜家圃睨之
頷之酌油杓瀝
2.熟讀課文。
3.查字典，看注釋試翻譯課文。
二、導入
1.作家作品簡介
《賣油翁》選自《歐陽文忠公文集•歸田錄》，這是歐陽修所著的別集，共153卷，附錄5卷。《歸田錄》是其中的一卷。宋英宗治平四年(1067年)，歐陽修再次遭飛語中傷，自請外任，這一卷是在出知毫州時作的。他在《歸田錄》序里說："歸田錄者，錄以備閑居之覽也。"是一部筆記小說。歐陽修(100-1072)，北宋著名文學家、史學家。字永叔，號醉翁，六一居士，廬陵(今江西吉安)人，溢號文忠。是文壇詩“”新運動領袖，唐宋八大家之一。
2.導語
這將筆記小說通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事，說明了"熟能生巧"的道理。
三、正課
1.朗讀課文，注意讀準字音和停頓。
2.請幾個同學翻譯課文，講清重點詞語的含義。
第一自然段：
以此：因此。嘗：曾經(jīng)。俄之：之，指陳堯咨射箭。而：表順接，可不譯。其：指代陳堯咨。十中八九：十箭射中八九箭。翻譯：康肅公陳堯咨擅長射箭，當時沒有人能和他相比，他也憑這點本領自我炫耀。他曾經(jīng)在自家的場地上射箭，有個賣油的老頭放下?lián)诱驹谀莾盒敝劭此浼芫脹]有離開，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地點點頭。
第二自然段：
爾安敢：爾，你。乃：于是。以錢覆其口：以，用。其：指葫蘆。而錢而，但是。因曰：因，于是。
翻譯：陳堯咨質(zhì)問道："你也懂得射箭嗎?我的射技不是很出色嗎?"賣油的老頭說："沒有什么，只不過手熟罷了。"陳堯咨怒氣沖沖地說："你怎么敢小看我的射技!"老頭說："憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理。"于是拿出一個葫蘆放在地上，用一個銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用勺子把油注入葫蘆，油從錢孔灌進去，可是錢不沾濕。于是說："我也沒有什么，只不過是手熟罷了。"陳堯咨只好笑著打發(fā)他走了。
3.第一自然段介紹了什么?
討論并歸納：介紹故事發(fā)生的地點、人物和背景。
地點：陳堯咨家的空場子上。
人物：陳堯咨和賣油翁。
背景：陳堯咨善射，"當世無雙"因而"自矜"。
4.提問：賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應的?
討論并歸納："俄之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。"賣
油翁看陳堯咨射箭，放下?lián)樱敝劬??？匆娝浼邪司偶皇俏⑽⒌貙Υ它c頭。
5.提問：賣油翁對陳堯咨射箭本領是怎么評價的?
討論并歸納：賣油翁認為："無他，但手熟爾。"沒有什么，只不過手熟罷了。
6.提問：賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領?
討論并歸納："以我酌油知之"憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理。
7.提問：賣油翁到底知道什么道理?
討論并歸納：熟能生巧的道理。
8.提問：陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化?
討論并歸納：
(1)當賣油翁對他射箭"但做頷之"時，陳堯咨問道："汝亦知射乎)
吾射不亦精乎?"賣油翁的反應對一個自以為了不起的武夫來說，而且是受了侮辱。因此，用一個疑問句問賣油翁你也懂得射箭嗎?再用一個反問句，我的射箭本領不是很高強嗎?
(2)當賣油翁又說："無他，但手熟爾。"時，陳堯咨忿然曰:"爾安敢輕吾射!"賣油翁對陳堯咨的技藝不加贊賞，已使對方出乎意料;而且還進一步加以貶議："無他，但手熟爾。"一向狂傲的康肅公被貶到這一步，自然是要"忿然"的。
(3)最后看到賣油翁倒油表演，不得不心服口服，"笑而遣之"。
四、小結(jié)
本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。
五、作業(yè)
1.完成課后練習。
2.選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。
賣油翁詳細教案三
【知識目標】
1、了解有關(guān)歐陽修的文學常識。
2、繼續(xù)學習和積累文言詞語。
3、能根據(jù)注釋理解文章大意，復述故事情節(jié)。
4、感受兩個人物不同的思想性格。
【情感目標】
由人及己，讓學生從中受到教育和啟發(fā)并引導學生領悟文言的魅力。
【能力目標】
訓練學生的口譯能力，培養(yǎng)學生復述課文的能力。
【德育滲透】
體會課文中描寫的人物的品質(zhì)，虛心請教，不驕傲不自滿。
【重點難點】
重點：①積累文言詞匯，理解詞義、句義。 ②學習本文刻畫人物的方法。
難點：①兩個人物的性格特點。②理解本文揭示的道理及由課文生發(fā)的問題。
【課時安排】
1課時
【互動設計】
1、通讀課文，把握文章大意。
2、精讀課文，體會故事中兩個人物的性格特點。
3、理解課文揭示的道理，組織學生討論。
4、學生自導自演，改編成課本劇，進行表演展示。
【教學方法】
教師引導和學生自主、合作、探究相結(jié)合。
【教學步驟】
一、導入設計：
師問：哪位同學能說出以“百”字開頭，形容人箭法非常高明的成語?
生答：百發(fā)百中，百步穿楊。
師引：“射”是古人常說的“六藝”之一，也是古人非常推崇的一種技能。但在那時卻有一個人不以為然，甚至不屑一顧，這個人是誰呢?(生：賣油翁)今天我們就學習《賣油翁》這篇課文，一同來看個究竟。
二、走近作者：
歐陽修(1007-1072)，北宋政治家、文學家，字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士(即藏書一萬卷、藏金石拓片一千件、琴一張、棋一局、酒一壺、醉翁一人)，謚號文忠，“唐宋八大家”(指：韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍和曾鞏)之一。
他是北宋文學革新運動的領導人物，為文以韓愈為宗，倡導寫平實樸素的古文，創(chuàng)立了平易流暢、委曲婉轉(zhuǎn)的文章風格，為北宋文學的發(fā)展作出了卓越貢獻。
他是一位有著多方面文學才能的作家，在散文、詩、詞、史傳方面自成一家，留傳后世的有《六一詩話》、《歐陽文忠公文集》。
三、通讀課文，了解課文大意：
1、師范讀課文，正字音，正斷句。
2、生自讀課文，注意字音、斷句及節(jié)奏。
3、分角色朗讀(先小組中分讀，然后請學生自由分角色朗讀)。
4、評價朗讀情況(學生自由發(fā)言評價，師指導，從普通話、語氣、情感、神態(tài)等方面評價)。 5.談談自己對課文內(nèi)容的理解。(學生自由發(fā)言)
四、疏通文意：
1、分組討論，疏通課文大意。(要求有討論，有記錄)
2、教師巡視，幫助、指導學生疏通課文(即翻譯)。
3、同桌檢查翻譯情況(互譯)。
4、師檢查翻譯，請同學發(fā)言。
5、學生評價翻譯，師訂正。
五、讓學生復述故事：(課本劇表演)
六、分析課文：
1、第一自然段介紹了什么?
論并歸納：介紹故事發(fā)生的地點、人物和背景。
地點：陳堯咨家的空場子上。
人物：陳堯咨和賣油翁。
背景：陳堯咨善射，“當世無雙”因而“自矜”。
2、提問：賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應的?
討論并歸納：“睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。”(賣油翁看陳堯咨射箭，放下?lián)?，斜著眼睛看?？匆娝浼邪司偶皇俏⑽⒌貙Υ它c頭。)
▲小結(jié)：這一段簡介人物，交代故事發(fā)生的地點和原因，這個原因就是陳堯咨對自己的箭術(shù)的評價和賣油翁對他的評價明顯有差距，有矛盾。
3、提問：賣油翁對陳堯咨射箭本領是怎么評價的?
討論并歸納：賣油翁認為：“無他，但手熟爾。”(沒有什么，只不過手熟罷了。)
4、提問：賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領?
討論并歸納：“以我酌油知之”(憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理。)
5、提問：賣油翁到底知道什么道理?
討論并歸納：熟能生巧、精益求精的道理。
6.提問：陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化?其變化原因是什么?
討論并歸納：
(1)當賣油翁對他射箭“但做頷之”時，陳堯咨問道：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”賣油翁的反應對一個自以為了不起的武夫來說，顯然是受了侮辱。因此，用一個疑問句問賣油翁你也懂得射箭嗎?再用一個反問句，我的射箭本領不是很高強嗎?
(2)當賣油翁又說：“無他，但手熟爾。”時，陳堯咨忿然曰:“爾安敢輕吾射!”賣油翁對陳堯咨的技藝不加贊賞，已使對方出乎意料;而且還進一步加以貶議：“無他，但手熟爾。”一向狂傲的康肅公被貶到這一步，自然是要“忿然”的。
(3)最后看到賣油翁倒油表演，不得不心服口服，“笑而遣之”。
【明確】態(tài)度由反感、惱怒到佩服、認輸。賣油翁看射箭時的冷淡表情使陳堯咨反感，答話時的平淡、輕視更使他惱怒。后來，看到賣油翁從“錢孔”中酌油而錢不濕，不由得佩服、認輸了。其變化的原因,是他看了賣油翁酌油技術(shù)如此純熟卻并未“以此自矜”。
7.分析人物形象：故事中只有兩個人物：陳堯咨和賣油翁。我們干脆把題目《賣油翁》改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎? (課文為何對陳堯咨的善射寫得簡略，而對賣油翁的酌油情況卻記敘得較詳細?)
明確：不行。事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會發(fā)問;又是由他解決的——以酌油技術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演，明顯技高一籌，作者是詳寫;陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過，是略寫。再者，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著;陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀，趾高氣揚。我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點：賣油翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導作用。
(明確：因為故事要說的道理是熟能生巧，并不是說陳堯咨的善射，所以只用“當世無雙”“十中八九”，來描寫他的箭術(shù)的精湛，而對賣油翁情況的記敘較詳細，這樣使敘事清楚，同時又重點突出。)
七、“探究”拓展：
1、通過文章的學習，我們知道了其中的道理。聯(lián)系生活實際，說說對你有什么啟示?
啟示：本領不是天生就有的，它需要經(jīng)過勤奮的勞動才能獲得，我們現(xiàn)在精力充沛，只要肯下功夫，鉆一門學問，經(jīng)過長期的努力，一定會熟練掌握它的奧秘，應用自如的。
2、這個故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長處，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句?
?、偃诵校赜形?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?/p>
②正視自己的長處，揚長避短
③正視自己的缺點，知錯能改
?、苤t虛使人進步，驕傲使人落后
?、葑孕攀亲呦虺晒Φ牡谝徊?/p>
?、迯娭懈袕娭惺?，一山還比一山高
⑦人外有人，天外有天。取人之長，補己之短
⑧寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來
八、課文總結(jié)：
這個故事雖然短小，卻蘊涵豐富的人生哲理;情節(jié)簡單，但波瀾起伏;文字淺顯，卻韻味無窮。讓我們不得不為祖國的語言文字感到自豪。愿同學們在閱讀淺易文言文的過程中，擴大對祖國古代社會的認識，感受傳統(tǒng)文化的魅力。
九、布置作業(yè)：
據(jù)說陳堯咨把賣油翁打發(fā)之后，自己一個人在菜園子里踱來踱去，他在想些什么?他又會做些什么?請同學們在把握人物性格的基礎上展開合理想象，寫一篇小短文。
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