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初中物理教案溫度計

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初中物理教案溫度計

  溫度計是測溫儀器的總稱,可以準確的判斷和測量溫度。下面學習啦小編為你整理了初中物理教案溫度計,希望對你有幫助。

  初中教案溫度計


  溫度計的教學反思

  《溫度計》一節(jié)雖然知識不難,但是都屬于一些介紹性的知識,老師常常講得過多,且需要背記的知識也多,學生很難提起興趣。為了解決這一難題,我想到了讓學生動手先制作溫度計并想辦法去完美它,讓他們感受到創(chuàng)新的快樂,然后再將自制溫度計與實驗用溫度計進行對比。這樣,不僅讓學生弄清了溫度計的工作原理,也把《溫度計》中需要傳授給學生的知識在他們自然的渴求中交給了他們。在對攝氏溫度進行定標時,介紹科學史,給學生留下了深刻的印象。對于溫度計讀數(shù)時容易犯的錯誤,讓他們在欣賞錄像中去找,既愉悅他們的身心,又牢牢掌握了知識,以至于后面出現(xiàn)的錯誤學生還能主動的去找。溫度計的使用方法是本節(jié)課的重點,播放一段視頻讓學生覺得新穎,又培養(yǎng)了學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和實驗習慣。再讓學生自己歸納總結使用溫度計的方法并動手實際操作,學生不需要死記硬背就牢牢的掌握了這一重點。

  通過這一節(jié)的教學,我覺得教師教學中要“敢放”“能收”。新課標下要充分發(fā)揮教師的指導作用,就初中階段的學生所研究的題目來說,結論是早就有的。之所以要學生去探究,去發(fā)現(xiàn),是想叫他們?nèi)ンw驗和領悟科學的思想觀念、科學家研究問題的方法,同時獲取知識。所以教師要相信學生的能力,讓學生在充分動腦、動手、動口過程中主動積極的學,千萬不要只關注結論的正確與否,甚至急于得出結論。我在這一點上還做得不夠,這也是我在今后的教學中努力的方向。同時,學生實驗及有趣的小實驗,也是現(xiàn)實生活的一部分。我發(fā)現(xiàn),學生對實驗的興趣是最大的,每次有實驗時候,連最不愛學習的學生也會目不轉睛的看著實驗,物理教材中有許多學生實驗及有趣小實驗,既生動又形象,能使學生在分工合作,觀察、記錄、分析、描述、討論等過程中獲得與概念、規(guī)律相聯(lián)系的感性認識,引導學生探索新知識。千萬不要因實驗儀器或教學進度的原因放棄實驗,而失去一個讓學生動手的機會。有趣小實驗更能發(fā)揮這種作用。

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