冀教版撈月亮教學設計

冀教版撈月亮教學設計

　　《撈月亮》為人教版小學二年級語文上冊的一篇課文，課文內容講述一群小猴子看到井里月亮的倒影，以為月亮掉到井里了，想要將月亮撈出來，于是倒掛著，猴子拉住另一只猴子的腳，一只接一只，一直掛到井里頭。最后是老猴子發(fā)現(xiàn)月亮還在天上。接下來學習啦小編為你整理了冀教版撈月亮教學設計，一起來看看吧。

　　冀教版撈月亮教學設計篇一

　　教學設計

　　[教學目標]

　　正確、流利地朗讀課文。

　　理解課文內容，懂得遇事不動腦筋，不想一想就盲目去做，是容易做出傻事來的。

　　正確認讀本課十四個生字，會寫六個生字。

　　[設計思想]

　　這篇童話故事生動有趣，很容易吸引學生們去讀，但是由于篇幅稍長，給學生們正確理解造成了一定的困難，故本課設計以以讀促悟為準則，給學生充足的朗讀時間，采取靈活多樣的方式，引導學生達到正確、流利地認讀課文，體會文中思想感情的目的。

　　[教學過程]

　　第一課時

　　一、激情引趣，導入新課。

　　1.請學生觀察：

　　教師從講臺桌上拿一支筆，問：這個動作叫什么?(拿)

　　教師從地面上撿起一張紙，問：這個動作叫什么?(撿)

　　教師板書：“撈”，讓學生說說什么意思?

　　2.揭示學習內容：在撈后面加上兩個字：“月亮”，全班齊讀。月亮怎么能撈呢?現(xiàn)在

　　請同學們帶著問題走進課文。

　　二、學習本課生字和詞語：

　　1.讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫出新詞，借助漢語拼音讀一讀。

　　2.同桌之間開展相互間的學習：

　　1)打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書

　　查一查，讀準字音。

　　2)兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

　　3.教師檢查學生自學情況：

　　教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：(指名讀，跳讀)

　　撈 猴 井 掉 附 咱 倒 另 伸……

　　在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。

　　1)看投影，讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀。

　　猴子 咱們 附近 倒掛 井里 撈月亮……

　　2)結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)

　　井：獨體字，第二筆橫自左下格靠近橫中線處起筆，稍長。

　　玩、跟、抬，都是左右結構的字，左窄右寬。王字旁、足字旁、提手旁的最后一筆都是提。

　　進、近，都是半包圍結構的字，先寫中間的部分，在寫走之兒。注意走之兒的寫法。

　　動手書空寫一寫。(教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來)

　　3)理解詞意：(結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查)

　　三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。

　　1.讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。

　　2.同桌之間進行互查。

　　3.與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，而后練習讀書。

　　4.教師檢查學生讀書情況：

　　1)指名讀書，大家進行評價。

　　2)想一想：課文講了一件什么事?

　　(小猴子看到井里有月亮以為月亮掉到了井里，于是猴子們倒掛起來，撈月亮。小猴子伸手一摸月亮不見了，老猴子抬頭一看，發(fā)現(xiàn)月亮就在天上呢!)

　　第二課時

　　一、復習鞏固知識：

　　1.以小組為單位，開火車讀詞語。

　　2.指名讀課文：邊讀邊想：課文寫了一件什么事?(小猴子不動腦筋，看見井里月亮的影子后，以為月亮掉到井里了，就叫了起來，別的猴子也不動腦筋，跟著叫了起來，他們到井里去撈月亮，結果月亮好好的掛在天上。)

　　二、學習：

　　1.學生根據(jù)學習提示進行自學，教師走到學生中間與學生一起學習。

　　投影打出學習提示：

　　1)自己默讀課文，在書中標出自然段。

　　2)想一想每個自然段的意思。

　　3)與同桌同學交流自己的看法。

　　2.指名讀課文，而后說出每個自然段的意思。有不同意見大家進行交流。

　　師生共同歸納問題：猴子為什么要到井里撈月亮?

　　他們是怎樣撈月亮的?

　　他們撈到月亮了嗎?

　　3.重點學習一至四自然段：

　　1)學生小聲讀一讀，想一想讀懂了什么?組織好語言，做好發(fā)言的準備。

　　2)學生間開展交流：(在交流時：先讀出有關的語句，而后說明自己讀懂的地方。)

　　教師參與以下幾個地方的交流：

　　1)糟啦，糟啦!月亮掉到井里了”體會小猴子為什么這樣叫?

　　2)誰跟著叫起來了?后來呢?

　　3)進行比較：猴子叫起來的這四節(jié)中，哪些話是相同的?哪些詞語不同?進一步加深體會。

　　4)指導學生朗讀：

　　a.與同桌一起分角色練習朗讀，邊讀邊體會：在哪應加重語氣，結合有關語句談自己的想法。

　　b.聽配樂朗讀，結合自己讀書情況找出問題。

　　c.師生間分角色讀書，大家進行評議。

　　4.五至七自然段：

　　1)讓學生默讀，在讀書的過程中標出不懂的問題。

　　2)在小組內交流，組長負責分工。

　　a.先交流各自的問題。

　　b.小組內解決問題。體現(xiàn)學生間的互動學習

　　c.提出共性的問題，參加全班交流。

　　(讓學生拿出準備好的猴子的圖片，標上：小猴子、大猴子、老猴子及一群猴子，然后邊讀書邊粘貼，知道哪個猴子在上哪個猴子在下。)

　　三、開展交流活動：

　　1.通過讀這個故事，你知道了什么?

　　2.啟發(fā)想像：

　　1)老猴子抬頭一看，喘著氣說了什么?

　　2)小猴子、大猴子及一群猴子會怎么想?怎么說呢?

　　(這些問題讓學生暢所欲言地談，展開豐富的想象。)

　　四、總結：

　　井里有月亮的影子，猴子們以為月亮掉到井里了，他們就想辦法，依次倒掛起來，想把月亮撈上來，因為井里是月亮的影子，所以結果什么也沒有撈到，月亮仍然在天上。從這個故事中我們要知道遇到事情一定要動腦筋，多思考，要做好調查研究，不要別人怎么說就怎么說。